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1、中班社会十二生肖排排队教案反思 活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、体验和大家一起过节的快乐。 活动准备: 知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。 活动重点: 学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 (1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖 ①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) ②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” ③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” ④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 5、送礼物 马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话:我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。 三、迁移运用,解决质疑 1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序) 小结:排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。 2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?为什么? 小结:十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。 十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论吧。 活动反思: 《十二生肖》这一活动的构思和组织,是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。 2、中班社会活动教案:十二生肖排排队教案(附教学反思)活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、体验和大家一起过节的快乐。 活动准备: 知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。 活动重点: 学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 (1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖 ①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) ②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” ③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” ④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 5、送礼物 马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话:我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。 三、迁移运用,解决质疑 1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序) 小结:排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。 2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?为什么? 小结:十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。 十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论吧。 活动反思: 《十二生肖》这一活动的构思和组织,是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。 3、中班社会十二生肖排排队教案反思活动目标: 1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序,学习序数1—12,能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。 2、在为十二生肖送礼物的游戏中,感受过新年的快乐。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 知识准备:幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。 材料准备:1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。 活动重点: 学习序数1—12。 活动过程: 一、经验交流,引出主题 出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。 1、今天杜老师带来一样东西,一起来看看是什么? 2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的,今天的钟是用动物来表示的。) 3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物? 4、一共有几只? 师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年。 二、结合生肖,学习序数 1、十二生肖是有顺序的,有谁知道是怎么排列的? 2、谁排第一?第五是谁? 3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。 小结:十二生肖是排着队来,它们都有自己的号码,是挨着顺序来的。 4、游戏:谁不见了 规则:用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 儿歌:一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。 (1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖 ①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。) ②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” ③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” ④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡) 提问:谁不见了? 幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了” 5、送礼物 马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话:我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。 三、迁移运用,解决质疑 1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序) 小结:排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。 2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?为什么? 小结:十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。 十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论吧。 活动反思: 《十二生肖》这一活动的构思和组织,是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。 4、中班社会十二生肖教案反思活动设计背景 随着新年的到来,周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来,孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到,今年是兔年。幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉,只是对十二种生肖的了解还比较模糊,不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题,我预设了本次活动,引发幼儿对一些疑问的探究,并结合新年的主题,让幼儿了解一些我国的民俗,并参与到节日活动中去。 活动目标 1.了解十二生肖的动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。 2.能大胆地表达自己的想法。 3.感受过新年的快乐。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 教学重点、难点 会区分十二生肖;会讲述十二生肖的故事 活动准备 十二生肖卡片:《十二生肖》音乐,录音机;幼儿熟悉自己及家人的属相 活动过程 1.了解十二生肖 (1)教师出示礼物:新年到了,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖) (2)你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖卡片,引导幼儿观察辨认) (3)采访活动:采访客人老师的生肖。 (4)生肖一共有多少?一起数一数。 (5)十二生肖中,你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论) (6)教师小结:十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。 2.十二生肖的故事 (1)十二生肖是排好队来过一年又一年的,你们知道谁排在第一名吗? (2)讲述“十二生肖的故事”:谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢? 3.结束 (1)今年是什么生肖来过年? (2)给客人拜年。 (3)十二生肖操 活动延伸:美术活动:画出十二种生肖动 教学反思 结合中班幼儿活泼好动的年龄特点,引导幼儿多观察,培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性,幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃,能大胆表达自己的想法,并能基本讲述十二生肖的故事。 |
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