查摆问题贵在“真、实、严、深”

 查摆问题、开展批评环节是党的群众路线教育实践活动的关键阶段。如果说学习教育、听取意见环节是战前演习，那么查摆问题、开展批评就是一场短兵相接的决战。找准问题是前提，解决问题是关键，其中道理不言自明。各级主要领导干部作为第一责任人，既要对领导班子和班子成员查摆问题负责，严格审查把关，又要在具体查摆过程中突出“真、实、严、深”，对症下药，才能切实解决“四风”问题。

查摆问题要突出“真”。思想是行动的先导。能否真正把问题查准确、查全面，把问题解决彻底、解决到位，直接关系着教育活动的成败和效果。毛泽东同志说过：“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真。”这个“真”字，其一，需要领导者有虚心接受批评的态度，有接受批评的勇气和决心，做到真听、真查、真改；其二，需要领导者营造乐于查摆问题的良好氛围，使大家在问题面前敢讲话、讲实话、讲真话；其三，需要同事和群众有光明磊落的情怀，把问题摆到桌面上讲，不搞背后“阴谋”和上纲上线。三者合一就能使“查和摆”相对益彰，不会形成“两张皮”。

查摆问题要突出“实”。习近平总书记指出，“解决‘四风’问题，要从实际出发，抓住主要矛盾，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，找准靶子，有的放矢，务求实效。”在教育实践活动中查摆问题同样如此，第一，要把查摆问题当成一场及时雨，醍醐灌顶、反躬自省。各级领导干部要敢于正视自身存在的问题和不足，不仅要“自己找”，主动“亮丑”，而且还要拓宽渠道、开门纳谏，真心诚意地让别人给“揭短”。通过采取“群众提、互相帮、上级点、对照查”等多种方式广泛查摆问题，才能真正把问题找准找透。第二，要坚持实事求是的原则，查摆出来的问题要全面、具体、明确。把问题不夸大、也不缩小，有一说一、有二说二，不避重就轻、也不避实就虚，防止出现“跑、冒、滴、漏”等现象，真查实改不留空白。

查摆问题要突出“严”。 就是说查摆问题标准要高、效果要实、要求要严。正如习近平总书记所指出的，解决“四风”问题，要对准焦距、找准穴位、抓住要害，不能“走神”，不能“散光”。教育实践活动中查摆问题，首先，要以敢于担当的勇气和“底气”去动真碰硬，敢于交锋。善于切中问题的“要害”，取得突破，把自己摆进去，不搞假模假式，既身入又心入，勇于向突出问题“开刀”。其次，查摆自己开门见山，敢于揭短，一针见血；查摆别人认真负责，有理有据，不留情面。杜绝泛泛而谈、笼统模糊、不痛不痒、没有实例的“大话、套话、假话、空话”。

查摆问题要突出“深”。马克思主义哲学告诉我们，“要透过现象看本质。”就是要求我们认识事物要分析事物发生的根本原因、规律及其发展趋势。同理，教育实践活动中查摆问题也不能只停留在泛泛地罗列“症状”这个表面层次上，简单地搞“头疼医头、脚疼医脚”机械模式。针对查找出的“四风”问题，要深入分析、深刻反思，从世界观、人生观、价值观上作深层次自我剖析，查找产生问题的根源，就像“拨圆葱一样，一层一层地拨，就能见到本质。”；重中之重是要通过“把准脉”来“对症下药”，分清轻重缓急，制定全方位、标本兼治的治疗方案，促使根治“四风”顽症有疗效、有长效。