医学常识与救护

        现场生命的紧急处理，直接关系到伤、病者的生存和生存质量。在日常生活中，由于突发事件、意外伤害和急危重病发生的不可预知性、突然性及严重性，公众对掌握必要的自救互救能力具有迫切的需求。为此，南昌大学国家级实验教学示范中心——临床医学实验中心于2010年9月开设II类通识课程《现场生命急救知识与技能》，系统化、规模化面向全校各专业学生普及如猝死、创伤、老人跌倒、人群踩踏、烧烫伤、气道异物梗阻、狗咬伤等日常意外的现场处理以及如火灾、交通事故等灾难现场紧急避险方法，培养学生“学习急救，救人自救”的理念。2014年，视频公开课《现场生命急救知识与技能》在爱课程、网易等网站上线，并于2015年获批教育部“第七批国家精品视频公开课”。以此为基础，我们经过进一步策划、更新与补充素材，紧密联系当今热点与最新专业动态，遴选出突发率高、伤害严重且现场急救处理至关重要的常见意外，制作了本门MOOC，分为10个专题进行系统与通俗易懂的讲述；同时融入本学科最新研究发展动态（如采用美国心脏协会最新版心肺复苏操作指南标准，并增加在线虚拟仿真实训内容）。此外，该课程除引用大量真实案例，为增加意外伤害的震撼与真实性，针对不同教学内容设定相应的模拟情景，由南昌大学3S救护会同学表演并进行相关技能操作演示，具有较强的示范性与教学特色，适应于广大学生及普通民众自主学习。本课程于2017年入选教育部首批“国家精品在线开放课程”。在疫情发生的此时，我们奉行“停课不停学”，利用优质资源完成《医学常识与救护》课程学习。

课程成绩由以下两部分组成：

1.线上及平时作业占总成绩的50%：

（1）完成全部在线学习（占总成绩的30%）：共有十次测试，均为客观题；

（2）单元测试及单元作业（占总成绩的15%）：共有十次作业。

（3）课程讨论（占总成绩的5%）：在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论，回帖1次计1分；

2.线下期末考试占总成绩的50%：疫情结束后，期末统一进行闭卷考试。

你看行不行？

学习本课程无需相关预备知识

但是为了更好学习建议您留意以下内容：

①课程关乎紧急情况下生命救护，请严谨对待，遵守相关规定，恪守学术准则。

②课程团队会往邮箱下发通知，请确认学习账号已经绑定了邮箱。点击链接检查绑定情况：https://www.icourse163.org/设置页面

③课程各内容均有截止时间，请在规定时间段内完成以免影响成绩。

④尊重老师与同学，不发表违禁、暴力文字，与人为善。

《医学常识与救护》课程教学大纲

课 程 名 称

医学常识与救护

课 程 编 码

Z411007072

课程英文名称

课 程 性 质

公共课/必修课

总学时学分

16／1

理 论/实 验

16／0

周 学 时 数

4

先 修 课 程

无

开 课 院 系

医学院

适 用 专 业

非医学专业三年制专科

编   写   人

程艳

审   批   人

一、课程简介

随着医学知识的普及和医学自身的发展，医疗卫生、保健工作的重点将逐渐从医疗卫生单位转移到家庭和社会。自我保健、自我救治、相互救治将成为人们防治疾病、保障健康的基本手段。

《医学常识与救护》针对非医学专业的通识教育课，旨在普及基础急救知识，教授基本急救技能，包括心肺复苏、创伤的急救四大技术（止血、包扎、固定、搬运）、常见病及突发病的应对，以及遇上某些意外灾害事故（如车祸、地震、火灾等）后的避险逃生和自救互救常识。

二、课程重点与难点

1．心跳骤停的临床表现与诊断。

2．现场徒手心肺复苏术的操作要点。

3．外伤急救四项技术的方法。

4．人体基本结构及常见急重症（心梗、晕厥、胸痛）现场判断与处理。

5．常见意外伤害（中暑、火灾、地震、溺水）的应对与救护。

三、选用教材及参考书目

1．教    材

邓荆云主编 《实用救护手册》，郑州大学出版社，2018.1

2．参考书目

（1）沈宏，刘中民主编《急诊与灾难医学》，人民卫生出版社，2018.9

（2）葛均波，徐永健，王辰主编《内科学》，人民卫生出版社，2018.7

（3）张波，桂莉主编《急危重症护理学》，人民卫生出版社，2018.10

（4）圣约翰救护机构，圣安德鲁斯救护协会，英国红十字会《DK急救手册》，旅游教育出版社，2018.12

（5）湖北省红十字会编 《湖北省红十字会应急救护培训专用教材：急救手册》，2014.12

四、教学内容（含目的与要求）

教 学 时 间 分 配 表

章  节

内     容

学  时

第一章

现场急救概述与伤病请评估

2

第二章

心跳骤停与心肺复苏

4

第三章

外伤救护（止血、包扎、固定、搬运）

4

第四章

常见急重病症现场救护

4

第五章

意外伤害事故的应对与救护

2

总学时

共16学时

第一章  现场急救概述与伤病请评估

目的要求：

第一节  现代救护的特点与“第一反应人”

（一）掌握：

现代救护的特点和第一反应人的概念。

（二）理解：

急救医疗服务体系的组织与管理。

（三）了解：

初级救护的意义与发展。

第二节 现代救护的“生命链” 

（一）掌握

“生命链”的概念与生命链第一、二环节的内容。

（二）理解

      早期通路的具体内容。

（三）了解

“生命链”第三、四环节的内容。

第三节 伤病情评估与初级救护

（一）掌握：

      现场救护的原则；现场伤情标记。

（二）理解

  1、现场评估与判断病情的方法与内容；

2、意识状态、呼吸、心跳的检查方法。

（三）了解

      评估身体各部位伤情时的方法和注意事项。

学时分配：2学时

第二章  心跳骤停与心肺复苏

目的要求： 

第一节  心跳骤停的识别

（一）掌握

心脏骤停概念、临床表现与现场诊断要点。

（二）理解

心脏骤停的原因及类型

第二节  徒手心肺复苏

（一）掌握

徒手心肺复苏的现场急救步骤与方法。

（二）理解

心肺复苏的意义与作用

学时分配：4学时

第三章  外伤救护

目的要求： 

第一节  外伤的常见类型与特点

（一）理解

1、闭合性损伤的常见原因、多发伤和复合伤的概念；

2、开放性损伤与多发伤的伤情评估与救护原则。

第二节  止血技术

（一）掌握

各种外伤的止血方法和注意事项；

（二）理解：

外伤出血的量、性质的判断及临床表现； 

第三节  包扎技术

（一）掌握

1、包扎的目的；

2、绷带基本包扎法（环形包扎法、蛇形包扎法、螺旋形包扎法、螺旋反折包扎法、回反包扎法、“8”字形包扎法）、注意事项；

3、三角巾包扎方法、要求。

（二）理解

各种止血、包扎方法的适应证；

第四节  现场固定与搬运

（一）掌握

骨折的判断、常见骨折的固定方法和注意事项；

（二）理解

搬运的原则；

（三）了解

1、骨折的分类；

2、搬运的目的、方法和注意事项；

学时分配：4学时

第四章  常见急重病症现场救护

目的要求：

第一节  气道异物梗阻

（一）掌握

气道异物梗阻的表现、海姆立克法；

（二）理解

婴儿气道异物梗阻处置方法；

第二节  胸痛与急性心肌梗死

（一）掌握

胸痛的识别与判断、现场处置；

（二）理解

胸痛的常见病因；

第三节  惊厥与癫痫

（一）掌握

癫痫大发作的识别与判断、现场处置；

第四节  晕厥与低血糖

（一）掌握

1、晕厥的识别与判断；

2、低血糖的处理。

（二）理解

晕厥的常见病因；

第五节  卒中

（一）掌握

卒中的识别与判断、现场处置；

学时分配：4学时

第五章  意外伤害的应对与救护

目的要求：

第一节  紧急避险

（一）掌握

1、触电、中暑、火灾伤害的现场救护措施；

2、交通事故的危害、避险方法与现场救护措施。

（二）理解

1、地震避险逃生的常用方法及自救互救方法；

2、雷击、溺水、动物咬伤、中毒（食物、CO）的现场处置；

3、烧伤的评估。

第二节  突发灾难事件的危机干预

（一）掌握

突发公共灾难事件心理救援的原则与流程；

（二）理解

灾难性危机的个体反应和发展过程；

学时分配：2学时

五、执行大纲使用说明：

1．根据专业发展，使学生能掌握有关医学常识与现场救护的基本知识和操作技能，对本大纲内容及学时分配可作调整。

2．教学方法：

本课程主要采用课堂讲授、随堂讨论、案例分析、研习、实验操作等多种方式授课。本课程的主要教学环节如下：

（1）课堂讲授：讲授是本课的重要教学环节，是主要的教学方式之一，全程采用多媒体教学，增加新闻实例及案例，让学生随时了解最新的现场救护前沿，以增强学生的感性认识。

（2）研习：利用课下时间完成本课程自学内容。

（3）随堂讨论：通过具体的案例进行提升学生应用能力，要注意培养学生自主学习的能力，为学生提供尽可能完善的教学服务，帮助他们掌握本课程的全部内容。

3.考核方式

本课程总分100分，理论成绩占60％，平时成绩占40％（包括考勤、作业、提问、测验等）。

[1].《国际心肺复苏及心血管急救指南》. 美国心脏协会(AHA). 2015

[2].《老年人跌倒干预技术指南》. 卫生部. 2011

[3].《现场急救学》. 陈晓松、刘建华主编. 人民卫生出版社. 2009

[4]. 急救护理学虚拟仿真实训系统：https://yxxnfz.ncu.edu.cn/platform_products.html?parentId=5500000000009（南昌大学医学虚拟仿真实验教学中心与上海梦之路科技有限公司联合开发）

[5].部分授课内容为主讲教师多年的教学积累，来源于多种媒体，难以一一标明出处，特此说明并表示感谢。

Q1：课程多次强调学术准则问题，这是为什么？我应该如何学习？  

A1：课程关乎生命，自主学习才可以更好掌握知识，提升技能，用知识为生命保驾护航。在学习过程中，建议以课程内容为主，可以参考其他资料，但如果在作答/回帖中使用请注明出处。

Q2：如何确认自己绑定了邮箱？

A2：请在电脑上点击链接：

https：//www.icourse163.org/user/setting/personInfoEdit.htm#/setting

，确认“常用邮箱”已经绑定即可。

Q3：什么时候学习呢？时间要求是什么？

A3：在规定时间段内完成自主学习即可。在课程相关页面均有时间提醒。

Q4：讨论区的用途。哪些是计分项目？

A4：讨论区有三个板块。只有“课堂交流区”是计分项目，在此板块下回帖计分。回帖一条计一分，最高20分。（请注意质量，建议自主作答。复制粘贴/抄袭/恶意灌水的回帖不计分且可能影响成绩。）

其他板块可以用于提问、交流，课程团队会及时回复。积极参与讨论，为课程发展建言献策的同学有机会获得表扬。

Q5:什么样的行为可能影响成绩？怎样可以避免？课程通过率怎么样？

A5：本课程所有成绩全部由个人修习得出。课程团队会核验作业情况和讨论区情况，如发现违反学术准则的行为（主要指引用未注明出处/答案全文为引用的），第一次该部分成绩为0。仍有违规情况的，本课程最终成绩计0.如有误判可以申诉。

恪守学术准则，在学习过程中，如果参考非本课程的资料，在作答/回复中注明出处。

Q6：学习平台&途径

A6：官方网站：https://www.icourse163.org/

手机APP：中国大学MOOC

根据平台规定，作业互评必须电脑版完成，详情等待互评公告即可。

Q7：我学习了但是课程进度条/课时/学习时间显示有误，怎么办？

A7：这是平台为提醒学习设置的，可能更新有延迟，不影响成绩。在规定时间完成“评分标准”的内容即可。

声明：

1.本课程部分图片、视频来自网络，为教学需要在此借鉴，在此对原创的个人和组织表示感谢。如果侵犯到您的权益，请与我们联系。

2.课程资源版权所有，如需引用，请先征得同意。