初中化学名师工作室三年规划实施方案

初中化学名师工作室三年规划实施方案

（试 行）

为打造引领峰峰矿区教育快速成长的高素质名师工作团队，全面提升我区初中化学教学水平，整体提升我区初中化学教育科研能力，根据峰峰矿区教育体育局《峰峰矿区中小学名师工作室实施方案》的有关规定，特制定如下计划。　　

一、指导思想　　

本工作室坚持以教学研讨为主要内容、课题研究为重要方式，自主开展系列教研教改和培养我区化学学科优秀教师的工作，以“学术交流、专题研修、教艺切磋、自主发展、共同提高”为基本宗旨，为青年骨干教师搭建专业能力和水平提升的平台。工作室以科学发展观为指导，立足学科实际，面向全区初中化学教学，聚焦初中化学课堂，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高。　　

二、工作思路　　

1．本工作室在区教体局和进修学校的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好培养教师、课题研究、解决学科教学中疑难问题、示范辐射等工作。　　

2．立足学科实际，解决学科教学难题，提高课堂教学的有效性；开展“课例研究”，聚焦科学课堂，主动开展教育教学重点问题研究。　　

3．通过工作室的设置，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，凝聚一批有相同志向的老师，形成团队合力，提高教科研工作的实效。　　

4．通过工作室的努力，加强学科教学教研团队建设，培养、成熟一批年轻教师，让他们在课题的引领下，学会学习、学会思考、学会研究、提高教学与科研能力。　　

三、工作目标　　　

1. 总体目标：　

本名师工作室以团队的力量和协作的精神，在三年内通过开展读专业论著、教学观摩和研讨、撰写教育随笔、课题研究、博客交流以及以“同课异构”为主要形式的“说课—上课—评课”的观课、研课、磨课系列活动，致力于提高课堂教学质量和效率，不断完善自我，超越自我，从而实现“教坛新秀——教坛中坚——学科带头人或教坛中坚——骨干教师——学科名师”的培养目标，促进全体成员的快速成长，使本工作室成为教师专业发展的平台，促进全区化学教师的教学素养的提升，为进一步深化峰峰矿区初中化学课堂教学改革、教学研究和师资队伍建设做出应有的贡献。　　

2. 个体目标：　　

（1）让读书成为一种习惯，并把看书学习作为日常研修的重要方式，每个成员一年内至少要读2本教育著作，并认真撰写教育教学随笔。　　

（2）每个成员要把真本领放在课堂上，要着眼于课堂教学改进的实践与研究，每学期开设校级以上公开课不少于1次，两年不少于4次，其中区级公开课不少于1次。每学期相互开展观课、议课活动至少2次。　　

（3）每个成员要善于总结教育教学经验和得失，并善于将教育教学实践提升为经验或理论，一年至少要撰写2篇理论文章和教学案例或课例，三年至少有3篇论文在市级以上刊物上发表、获奖。　　

（4）本工作室在专家引领和指导下，两年内主持并完成一个教学研究课题，每个成员要积极参与课题研究，并完成涉及该课题的研究论文1篇，至少要获得一次区级以上的教育、教学、科研成果奖励。　　

（5）本工作室建立一个初中化学名师工作室博客，每个成员都要把相关学习、研究的资料上传至博客，加强相互间的交流。

　初中化学名师工作室公众号

四、工作室的工作机制　　

1．工作室开展活动的主要方式。　　　

（1）学习：学习新课程实施的相关文件；学习现代教育教学理论；学习探究式教学法等现代教学方法。　　

（2）实践：要求工作室成员本着探索新课程背景下现代教育教学理念与中学化学教学的整合与创新的目标，不断实践并在实践中反思总结和理论研究。　　

（3）研讨：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动：　　

个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。　　

案例分析：通过实际教学从典型案例入手，解决在新课程背景下现代教育教学理念与中学化学教学的整合和创新研究活动中的共性问题。　　

专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。　　

参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。　　

相互观摩：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。　　

（4）展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。　　

2．会议制度　　

（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。　　

（2）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。　　

（3）根据工作室计划，每学期安排相应的阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。　　

3．学员学习制度　　

（1）工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习，同时交流学习心得体会。　　

（2）工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。　　

（3）工作室成员必须参加工作室布置培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。　　

（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。将研讨成果发在工作室博客上。　　

（5）工作室博客及时更新以取得更好的交流效果，通过博客发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、中考专题、课题研究、活动图片等。　　

4．档案管理制度　　

（1）建立工作室档案制度。　　

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。　　

5．经费使用制度 工作室所有经费由学校提供并监督管理。　　

五、工作室三年规划　　

（一）阶段目标和实施步骤：　　

按照个人发展规划的总体目标，分阶段制定自我发展目标，努力使自我成长过程呈现出“天天有收获、周周有进步、月月有提升，年年上台阶”的梯形态势。　　

1．读书计划：　　

树立终身学习的意识，每天坚持读一小时书，每本书读完形成2000字以上的读书笔记。　　

2．课题研究　　

教育科研是提升教育教学质量，促进教育快速发展十分有效的方式和手段，也是增强教师综合素质的有效方法。　　

2019年3月——2019年5月：课题申报、立项、开题，并开展课题研究。　　

2019年9月——2020年8月： 完成课题各阶段的任务及总结。　　

2020年9月——2020年11月：收集整理过程性材料，集中总结课题研究成果并撰写研究报告或论文，进行课题结题工作。　　

3．教研活动　　

每两月进行一次教研活动，活动的形式采取：听评课、讲座、研讨、读书、网上交流、专题报告等形式展示阶段性培养和发展成果。教研活动有记录，有总结，有反思，形成文字资料归档。　　

4．送教下乡　　

建立与农村中学的广泛联系，发挥名师的引领和辐射作用，每学年度安排一次送教下乡活动，调查研究当前农村教育现状，找出中学化学教育教学中的重大问题，写出调查报告，提出合理建议，有针对性的提供高质量、高效率的研究课和实施策略，为农村教育教学的发展、改进出谋划策。　　

5．个人研修　

利用寒假或暑假的时间走出去学习先进的教育教学方法，开拓视野，博采众长，整理读书笔记，挑选出优秀的读后感和教育随笔，发表一至两篇市级以上的有价值的论文。　　

6．网络建设　　

创建博客，建立名师工作室博客，及时利用网络平台进行发布通知、教育随笔、课堂课例研究、课堂实录、教学设计，试题研究等。通过名师工作室博客，将工作室的教育教研成果向外辐射。　　

（二）培养方式　　

名师工作室培训计划概括为“一个中心，四种结合，八种途径”。一个中心是以工作室成员为中心，根据成员的情况选择相应的指导方向，推动成员主动积极地实现专业发展，在创新实践中加快成长，迈向骨干名师。四种结合为分散研修与集中学习相结合、通识教育与专题研究相结合、自我修炼与导师指导相结合、理论学习与教学实践相结合。八种途径为专题讲座、导师指导、考察学习、教学论坛、聚焦课堂、论文撰写、课题研究、特色提炼。　　

（三）具体时间与工作安排　　

名师工作室的工作周期为三年。本工作室的工作时间从2018年11月起至2021年11月止。具体时间与工作安排如下表：　

时 间　　

主题　　

工作内容　　

主要措施　　

阶段成果　　

2018.11～2019.10　　

聚焦新课改，深化课堂教学　　

（1）组建工作室　　

（2）创建博客　　

（3）申报课题　　

（4）课堂教学、教材研究、试题研究编制　　

（5）课堂展示　　

（1）工作室成员分工协作　　

（2）开展课题研究　　

（3）制订研修计划　　

（4）送教下乡，听课与评课　　

（5）专题讲座　　

（6）学习理论专著　　

（1）优秀教学案例　　

（2）课题的立项　　

（3）课堂教学展示　　

（4）编制试题　　

（5）学习心得　　

2019.11～2020.10　　

聚焦教科研，提升科研水平　　

（1）优化博客网站　　

（2）课题研究　　

（3）论文撰写　　

（4）课堂展示　　

（5）学员论坛交流　　

（6）读书计划　　

（1）专题讲座　　

（2）开展教学观摩　　

（3）开展课题研究　　

（4）论文评奖和投稿　　

（5）学员论坛交流　　

（6）学习理论专著　　

（1）讲座稿　　

（2）优质教学设计　　

（3）论文发表或获奖　　

（4）课题的中期汇报材料　　

（5）学习心得　　

2020.11～2021.10　　

聚焦成果化，提升名室辐射　　

（1）完善网站　　

（2）总结工作成果　　

（3）课题结题和评奖　　

（4）出版专著　　

（5）外出参观学习　　

（6）成果辐射　　

（1）汇报展示活动　　

（2）外出参观学习、交流　　

（3）成果的汇总和总结　　

（4）课题结题　　

（5）撰写专著　　

（6）名师讲座　　

（1）教案、课件　　

（2）论文集　　

（3）专著出版　　

（4）工作室成员成熟为骨干、名师　　

（四）主要措施　　

1．每个学员必须制订个人成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。　　

2．每个学员必须制订年度工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实。　　

3．每个学员必须制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。　　

4．积极参加区级以上各类教学竞赛、业务比武，力争通过三年的努力，专业发展提升一个档次。

5．每年召开一次全体成员会议，总结经验、探讨问题和布置工作。　

6．每个成员每月进行集体交流、研讨一次。如探讨问题、寻找解决问题的策略。

7．加强工作室管理，建立规范的工作室学员档案，记录培养过程。

8．每年对工作室学员进行年度考核，检查通报各学员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室博客上公布、交流。　

六、名师工作室的职责　　

1.主持人职责 　　

（1）制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室工作制度，并报学校备案。　　

（2）通过以师带徒的方式，引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。　　

（3）组织开展教育教学研究，周期内至少完成1 篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1 篇本学科教育教学论文。　　

（4）对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。　　

（5）建立网络交流平台，负责本工作室的博客建设，上传教学资源和学员成果分享资料，成为名师工作室的远程动态工作站、成果辐射源和资源基地。　　

（6）根据需要参与全市教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。　　

（7）按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理，并接受学校审计。　　

2.成员职责　　

（1）树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

（2）遵守名师工作室章程或管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

（3）当学科教学的示范者，每学年在校内进行1次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学质量的提高。　　

（4）不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并力争在县市、省级以上刊物（含同级教学研究）发表，三年内至少有1-3篇论文在省级以上核心刊物公开发表，鼓励个人或合作出版著作。

（5）坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

（6）指导和帮扶青年教师，经常听青年教师上课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。　　

（7）每人每年在专题研讨活动中作一次主题发言，研讨热点、疑难问题，提升专业知识水平。　    

（8）及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学或学校管理改革经验。 　　

七、成果辐射　　

工作室的教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射，示范、引领全市化学教学改革，促进全市的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。　　

1．公布工作室成员的研究成果，定期在固定时段为教师解答或研讨化学教学中的疑点、难点和热点问题。　　

2．出版专著。　　

3．对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘。　　

4．指导青年教师参加各级课堂教学或说课或教学案例设计等评比活动。　　

5．请市教育局领导到学校开展教学观摩和教育科研指导活动。　　

6．根据安排开展到学校上课、听课、评课送教下乡活动。