中班教案《小动物排队》（通用11篇）

中班教案《小动物排队》（通用11篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的中班教案《小动物排队》，希望能够帮助到大家。

　　活动准备：

　　1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

　　2.每个幼儿一份动物图片学具。

　　活动过程：

　　1、在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

　　（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的'？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A―B的排序规律）

　　（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

　　2、学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。

　　（1）（出示A- -A-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

　　师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

　　（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

　　（3）让幼儿接着排

　　3、启发幼儿想出另一种排序方式。

　　（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

　　师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

　　（2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

　　教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

　　（3）请幼儿接着排。

　　4、幼儿操作学具，教师指导。

　　师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

　　5、活动结束，教师小结。

　　教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

　　一、设计思路：

　　5以内物体按数量进行正逆排序是中班上学期数学教学内容，也是在幼儿已经掌握了5以内数的形成的基础上进行的，此类活动有利于发展幼儿的思维能力，对中班幼儿接下来的10以内数的形成的`学习很有帮助。本活动结合幼儿的年龄特点和兴趣，用给小动物排队这一游戏形成引导幼儿在游戏中、在操作中学习这一内容。

　　二、活动目标

　　1、在操作活动中体验排序的乐趣。

　　2、能用清楚的语言表述排序的结果。

　　3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。

　　三、活动重点与难点：

　　1、重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。

　　2、难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。

　　四、活动准备：

　　动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干

　　五、活动过程

　　1、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣

　　今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！

　　2、幼儿观察范例，找规律。

　　（1）出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。

　　（2）引导幼儿讨论：

　　小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）

　　（3）出示小动物排队范例（逆排序），讨论：

　　这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）

　　3、幼儿学习按规律排序。

　　（1）教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。

　　（2）再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。

　　4、幼儿分组操作。

　　（1）教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。

　　（2）教师出示范例2，请幼儿排出空白部分

　　活动目标：

　　1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　　2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的`习惯。

　　活动准备：

　　课件ppt、操作材料（房子、小动物），音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1、故事引入活动。

　　师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来参加比赛了。”

　　播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（鸡、狗、猴、马、鼠、羊），有几个小动物来参加比赛的呀？（6个）

　　2、提问：看看它们是怎样排队的？

　　师：因为运动场离小动物家有点远，于是它们乘坐了一列火车去，小朋友观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在第几个？小羊排在第几个？

　　终于到达比赛现场啦！

　　3、运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。

　　演示六个小动物跳高，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。

　　如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得了第五名？谁得了第六名？

　　我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）

　　4、第二个项目是跑步比赛。

　　第一轮比赛结束啦，小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛情况，我们来为你最喜欢的小动物们加油。

　　演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。

　　如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？

　　请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）

　　三、小动物的家

　　师：比赛结束啦，小动物们也累了，它们想回家了，我们来参观一下小动物的家。

　　四、送小动物回家

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，然后按照小动物的房间号，把小动物送回家。

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

　　活动目标：

　　1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　　2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

　　活动准备：

　　1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的`房子，火车图片，1――5的数字卡片。

　　2、幼儿操作材料人手一张

　　活动过程：

　　一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

　　1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？

　　2、小动物去郊游

　　天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？”小动物们谁排在第一？谁排在第二？谁排在第五？让幼儿回答。

　　“小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问：“小兔排在第几？”小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：“第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？”（幼儿个别回答或集体回答）“小动物们都坐上火车了。呜――火车开了，小朋友跟小动物再见。”

　　二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

　　1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1――5）。

　　2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？

　　三、小组活动

　　第一组：给小动物排队。

　　第二组：给小动物安排层数。

　　第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。

　　活动目标：

　　1.学习6以内的序数，理解叙述的含义。

　　2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.能清楚地表述排列的顺序。

　　活动准备：

　　数字卡片1――6，课件PPT。小红旗一面，场地准备。

　　活动过程：

　　一、.复习6以内的数。

　　1．快速看数字卡片报数字。

　　2．看数字卡片，做相应数量的动作或小动物叫声。

　　二、学习6以内的序数。

　　1．故事引入活动。

　　师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来了。”播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（兔、狗、鹅、松鼠、小鹿、小熊）

　　2．提问：看看它们是怎样排队的？

　　谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第六？

　　小结：排队是有要求的，排队要从红旗这里排，一个一个地排在线上。

　　3．运动会开始啦！它们参加的'第一个项目是赛跑。演示六个小动物赛跑，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。如：谁跑了第一？第几是谁？

　　4．它们有参加了跳远比赛。我们来看看它们的位置有没有发生变化。演示六个小动物跳远，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。如：谁跑了第一？第几是谁？

　　三、游戏：我们来排队。

　　1．请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队。我们大家先看看第一是谁？第二是谁？幼儿集体表述xx排在第几？

　　让排队的幼儿自己表述我排在第几？

　　2．再请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队，让排队的幼儿自己用语言表述我排在第几？

　　3．最后请一组小朋友来排队，在没有数字的帮助下自己排队，提问：我们可以怎样来排队？老师把这个问题给你们去讨论，待会告诉老师。

　　活动目标：

　　1、观察物品的特征并进行计数。

　　2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

　　活动重点：

　　将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

　　活动准备：

　　1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

　　2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

　　3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引入活动主题：

　　（1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。

　　（2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。

　　2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数：

　　（1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？

　　（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：

　　①情景一：出示小兔子花园

　　（多媒体播放）小兔子说:“我的花园最漂亮！来到我的花园，我可要考考你们哦。”

　　小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的.花园一共有几朵花？

　　幼儿自由回答，师给予适当的引导，如:幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

　　②情景二：出示小熊的花园

　　小朋友们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！

　　小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”

　　方法同上

　　③情景三：出示小山羊的花园

　　（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上 ）

　　4、 做练习：

　　师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。

　　5、 小结:

　　三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗？我们开上小火车出发吧。

　　活动目标

　　1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

　　2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

　　活动准备

　　1、课件-图示：光的折射

　　2、科学发现室光学区域。

　　活动指导

　　1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

　　讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

　　如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

　　2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子

　　给幼儿讲解：

　　第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；

　　第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

　　第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的`。

　　第四，队伍对齐："向右看齐！"

　　3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

　　（1）课件演示：光的折射

　　通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

　　（2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

　　（空气和水就是两种不同的介质）

　　（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，在操作中初步感受和了解光的折射。

　　（4）教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

　　让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？

　　一、 活动目标

　　1、 体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。

　　2、 运用实物图片，学习从小到大排列三个物体。理解形容词：中。

　　3、 学习用语言表述操作结果。

　　二、 活动准备

　　大中小鱼各两条，每人一张贴有红旗的操作纸，大中小图形（圆形、三角形、正方形）各5套。大中小乌龟各一，图形宝宝（三角形、圆形、正方形），胶水。

　　三、 活动过程

　　（一） 认识“大中小”

　　1、 森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加，瞧：谁已经来了呀？（出示大中小鱼）

　　2、 来了几条鱼呀？（集体点数）

　　3、 你们看出这三条鱼有什么不一样吗？（有的'大有的小）

　　4、 教师根据幼儿所说，把大鱼与小鱼拿开，问：剩下这条是什么鱼？

　　5、 教师小结：大鱼小鱼，比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。（边说边用手模仿大中小）

　　（二） 给小动物排队

　　1、 给鱼排队

　　1） 这几条鱼这么走来一点也不整齐，我们来帮它们排排队好吗？

　　2） 请你们帮鱼从大到小排好对。（讲解从有红旗的地方开始排队）

　　3） 你们看又来了几条鱼，这几条鱼它们也想去参加音乐会，它们想请我们小朋友帮它们从小到大排，你们谁愿意来帮它们的忙。

　　2、 给乌龟排队

　　1） 模仿哭的声音，提问：你们猜谁在哭呀？

　　2） 出示三只乌龟，我们一起来问问乌龟为什么哭（集体问乌龟：乌龟你为什么哭呀？）

　　3） 乌龟说：去参加音乐会要排好队去的，他们要求我们从大到小，或者从下到大排，可我们不会排，请你们帮帮我们好吗？（请幼儿帮乌龟排队）

　　（三） 给图形宝宝排队

　　1、 出示图形宝宝：小朋友你们好，我们看到你们帮鱼朋友和乌龟朋友排了队，我们也想请你们帮忙排排队好吗？

　　2、 提出要求：每人一套大中小的图形（圆形、三角形、正方形），帮它们从大到小或者从小到大排，要从有红旗的地方开始排

　　3、 幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作结果。

　　4、 集体交流：你是怎么排的？（要求幼儿说一句完整的话）

　　5、 我们也排着队到外面去玩吧。（集体排队出活动室）

　　活动目标:

　　１．学习6以内的序数，理解序数的含义，正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。

　　２．培养幼儿序数的兴趣。

　　活动重点：

　　能用点数的方法确定物体的`排列顺序，会排出6以内数列。

　　活动难点：

　　能从不同方向确定物体的排列顺序。

　　活动准备:

　　准备教具:5个不同的小动物图片，有5层楼房图片一幅。数字卡片1-5一份

　　活动过程

　　一．小动物排队，引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　　师：听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房，小动物们特别开心，瞧，它们正急着去看新家呢。（出示5个小动物）

　　提问：

　　1.哪些小动物这么着急呀？

　　2.一共有几只小动物在跑？

　　3.谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（从左向右数）

　　二．小动物搬家，引导幼儿感知竖排物体在序列中的位置。

　　1．数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）

　　师：小动物们的新家终于到了（出示楼房图片）

　　提问：

　　（1）这是几层楼房？

　　（2）你是怎么数的？

　　（3） 工人叔叔忘了标楼层了，我们来帮他把数字标记贴上去吧。引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。

　　2．小动物搬新家

　　师：小动物们要搬新家了，可是他们不知道住哪一间好，我们来帮帮它们吧。你想请那个小动物住在那一层呢？请幼儿以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请xx动物住进第几层楼房里”。

　　3．师：小动物们还没记住楼层，我们再提醒一下他们吧。

　　教师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。

　　4．游戏“换房子”

　　师：现在，小动物们记住他们的楼层了，你们记住了吗？小动物们要考考你们了。

　　请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说xx小动物原来住在哪里，现在住在哪里？

　　三．幼儿操作，结束。

　　师：小动物们住上了新楼房，真开心！还有别的小动物也要搬新家，正在路上走呢，它们会是谁呢？我们去看看吧。

　　请幼儿取出操作卡，老师提出要求：请幼儿根据小动物排列的顺序把小动物和相应的序列号连起来。

　　一、活动目标：

　　在游戏中，学习按从左到右、从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　　喜欢参加操作活动，能积极探索。

　　发展目测力、判断力，并培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　二、活动准备：

　　PPT或动物图片

　　数字卡片

　　三、活动过程：

　　（一）导入

　　引入话题：今天，班上来了几个小动物来做客，它们想要排成整齐的队伍。我们一起来帮助它们吧！

　　（二）给小动物排队

　　集体观察：一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？

　　调动幼儿积极性：调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？

　　操作活动：请个别幼儿上前操作，给小动物排队，并询问他们：“你们有没有发现这边的小动物都是几个？可以用哪个数字娃娃来表示？”并出示相应的`数字卡片。

　　（三）小动物去郊游

　　情境引入：小动物们要去郊游，它们要坐火车去。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！”

　　提出问题：小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？小动物们谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第五？让幼儿回答。

　　解决问题：小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。

　　（四）送小动物回家

　　教师把动物放进5层高楼里，提问：“这幢房子有几层？谁住在第几层？”

　　操作活动：请幼儿帮助小动物找到自己的家，并说出它们住在第几层。

　　（五）小组活动

　　第一组：给小动物排队。幼儿使用动物图片和数字卡片，自由给小动物排队，并说出排列顺序。

　　第二组：给小动物安排层数。幼儿使用动物图片和楼层图片，给小动物安排楼层，并说出它们住在第几层。

　　（六）总结

　　通过今天的活动，小朋友们学会了如何给小动物排队，并了解了从左到右、从下到上的排列顺序。希望大家在以后的生活中，也能像今天一样，有序地安排自己的生活和学习。

　　一、活动目标

　　在游戏中，学习按从左到右、从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　　喜欢参加操作活动，能积极探索。

　　发展幼儿的目测力、判断力。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯，并能在活动中体验排序的乐趣。

　　能感知5以内数量的数序关系，并能由少到多、由多到少进行正逆排序。

　　强化幼儿的比较和判断的能力。

　　二、活动准备

　　PPT（包含各种小动物的图片）。

　　数字卡片（1-5）。

　　三、活动过程

　　导入部分

　　提问幼儿，班上来了几个小动物来做客，并引导幼儿观察它们是如何排队的。

　　询问从左往右数，哪个小动物排第一个，并让幼儿描述整个队列的排列情况。

　　主要活动

　　小动物排队：教师展示PPT，展示小动物们排队的.场景，引导幼儿学习从左到右、从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　　数字卡片对应：在幼儿理解排队次序后，教师出示数字卡片，让幼儿判断哪张卡片能代表某一组小动物的数量，并请个别幼儿上前操作。

　　小动物去郊游：模拟小动物们坐火车去郊游的情境，教师出示火车图片，并询问幼儿火车有几节车厢，小动物们分别坐在第几节车厢。让幼儿为火车车厢编号，并将小动物们送上对应的车厢。

　　送小动物回家：教师将动物放进一个5层高楼里，询问幼儿这幢房子有几层，每个小动物分别住在第几层。

　　小组活动

　　第一组：给小动物排队。教师提供小动物图片和数字卡片，让幼儿自己操作，给小动物们排队，并对应上数字卡片。

　　第二组：给小动物安排层数。教师提供5层楼的图片和小动物图片，让幼儿为小动物们安排居住的楼层。

　　总结与分享

　　请幼儿分享自己的操作过程和结果，引导幼儿用完整的话描述他们的排序结果。

　　教师总结本次活动的重点，强调排序的方法和顺序的重要性。

　　四、活动延伸

　　在日常生活中，引导幼儿观察周围事物的排列顺序，如书架上的书、玩具架上的玩具等，并尝试用语言描述它们的排列次序。

　　在区域活动中，投放更多的排序材料，如颜色、形状、大小不同的物品，让幼儿进行更复杂的排序练习。

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