我的文具盒幼儿园大班教案（通用10篇）

我的文具盒幼儿园大班教案（通用10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的我的文具盒幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　能用完整连贯的语言介绍文具盒。

　　在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。

　　认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

　　活动准备

　　布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标（形状、颜色、图案、功能）黑板，电视机布、篓子。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　引发幼儿参与活动的兴趣

　　师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗？（高兴）上小学要准备什么什么呀？”（幼儿自由发表意见）

　　二、感知理解讲述对象

　　1、师：“你们知道这是什么？（文具盒）

　　这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！

　　文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）

　　2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。

　　师：“你们想不想要文具盒呢（想）。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”

　　三、运用已有经验讲述

　　1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。

　　师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。

　　2、个别讲述。

　　师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。

　　四、引入新经验

　　1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

　　师：“我的文具盒的形状是XX；颜色是XX；图案有XX、有XX、还有XX；打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”

　　师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？（根据幼儿的'回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。）

　　2、幼儿自由练习按序讲述。

　　师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”

　　五、迁移新经验

　　师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”

　　六、结束活动

　　师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。

　　一、活动目标

　　1、观察文具盒的主要特征，通过自己的观察画出文具盒的造型。

　　2、通过转换作品的角度并根据文具盒的外形特征进行大胆想象创作。

　　3、能用一段话表述作品画面的内容。

　　二、活动准备

　　Ppt、白纸若干，勾线笔、背景音乐

　　三、活动过程

　　（一）图片观察，回忆文具盒的结构

　　师：小朋友来看看这是什么？（对，这是一个文具盒）这个文具盒是由哪几部分组成？

　　师：看看这部分是文具盒的什么部位？文具盒是由侧袋、盒身两部分部分组成。

　　师：请你们仔细看，你发现了什么？盒身是怎么样？

　　师：在生活中你们还见过长得不一样的文具盒吗？

　　（二）出示多种形状的文具盒，观察比较

　　师：老师这里带来了几种不一样的文具盒，我们一起来看看，这个文具盒是像什么？它的外表是怎么样的？

　　师：那么这个文具盒的外形呢？是什么形状的？

　　师：前面几个文具盒都不一样，我们再来看看接下去这个文具盒是怎么样的？形状像什么？我还有最后一个文具盒，我们一起来看看这个文具盒的形状是怎么样的'？

　　小结：原来我们文具盒有各种形状，每种文具盒都很奇特。今天周老师想请小朋友来画一画你喜欢的文具盒。

　　（三）教师示范，幼儿仔细观察

　　师：我先把盒身先画出来，再画出侧袋和拉练。

　　师：接下来请你们来画一画自己喜欢的文具盒，先来说说你要画什么形状的文具盒？

　　（四）幼儿操作，师巡回指导

　　（五）展示幼儿文具盒作品，启发想象

　　师：你们的文具盒长得都很奇特，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？（选一幼儿的文具盒转换角度，启发想象）

　　师：我这样的文具盒能变成什么？可以添加什么？

　　（六）幼儿创作作画，师巡回指导

　　作画要求：

　　1、每个人把自己的作品转一转想一想，它能变成什么，需要添加些什么。

　　2、听到琴声，小椅子端前面来把你的作品交给我，一起跟大家分享你的画面内容。

　　（七）展示完整作品，互动评价

　　师：请你来介绍自己的作品，你把这个文具盒变成了什么？

　　师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？

　　小结：今天我们画的文具盒真的都是千奇百怪的，我很喜欢你们的作品。希望我们下次能够再画一画其它的东西，也能像今天那么厉害!

　　【活动名称】：《我的文具盒》

　　【活动目标】：

　　1. 认识并了解常见文具的名称及用途。

　　2. 培养幼儿观察力和语言表达能力。

　　3. 激发幼儿爱护文具、合理使用文具的好习惯。

　　【活动准备】：

　　1. 各种文具实物（如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等）。

　　2. 幼儿人手一个空文具盒。

　　3. 《我的文具盒》教学PPT或图片卡。

　　4. 一些简单的文具使用场景图。

　　【活动过程】：

　　一、导入部分（约5分钟）

　　教师展示自己的文具盒，激发幼儿兴趣：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，猜猜看里面装着什么？”

　　打开文具盒，逐一展示里面的文具，引导幼儿说出文具的'名称。

　　二、主体部分（约20分钟）

　　1. 认识文具：

　　通过PPT或图片卡，介绍每种文具的名称、颜色、形状及用途，让幼儿跟着老师重复文具的名称。

　　设计互动环节，如“快速指认”游戏，老师说出文具名称，幼儿迅速指出对应的文具图片。

　　情景模拟：

　　展示文具使用的场景图，如用铅笔画画、用橡皮擦错字等，让幼儿理解每种文具的正确使用方法。

　　邀请几位幼儿上前，根据老师的指令，尝试在白板或纸上使用相应的文具完成简单任务，如画一条直线、擦掉错误等。

　　我的文具盒：

　　给每位幼儿发放一个空文具盒，让他们从教师事先准备好的文具中选择几样放入自己的文具盒中。

　　引导幼儿分享自己为什么选择这些文具，它们能帮助自己做什么。

　　三、结束部分（约5分钟）

　　总结活动，强调文具的重要性以及如何爱惜文具，如不随意丢弃、保持清洁等。

　　通过一首简短的儿歌或手指游戏，加深幼儿对文具的认识和喜爱，如：“小小文具盒，里面宝贝多，铅笔写写画，橡皮擦擦错，大家齐爱护，学习更快乐。”

　　【活动延伸】： 鼓励幼儿回家后与家人一起整理自己的文具，讲述每件文具的故事，并尝试用文具完成一个小作品，第二天带到幼儿园分享。

　　通过这样的活动设计，不仅能让幼儿认识和了解文具，还能培养他们良好的学习习惯和生活自理能力。

　　活动名称：《探索我的文具盒》

　　活动目标：

　　1. 能够识别并命名常见的文具用品，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。

　　2. 发展幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励他们用完整的句子描述文具的特点和用途。

　　3. 培养幼儿爱惜物品的习惯，理解文具的重要性及其正确使用方法。

　　4. 激发幼儿的创造力，通过手工活动制作个性化文具盒装饰。

　　活动准备：

　　各类常见文具实物。

　　空白文具盒或纸盒每人一个。

　　彩色纸、贴纸、画笔等手工材料。

　　“我的文具盒”主题PPT或挂图。

　　文具使用情景故事卡片。

　　活动流程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　教师手持一个装满文具的盒子，以神秘语气引入：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面藏着许多我们学习时的好朋友，你们想知道它们是谁吗？”

　　二、认知探索（10分钟）

　　1. 文具展示：教师逐一取出文具，让幼儿观察并尝试说出文具的名称。对于不熟悉的文具，教师给予引导和解释。

　　2. 功能讲述：通过简短的故事或情景模拟，介绍每种文具的用途，如“铅笔可以帮我们画画写字，橡皮是铅笔的好朋友，能擦掉错误”。

　　三、互动讨论（10分钟）

　　我最喜欢的文具：请每位幼儿选择一种自己喜欢的文具，用一句话说明为什么喜欢它，培养表达能力和分享意识。

　　文具找家：出示文具使用情景卡片，让幼儿判断哪种文具最适合这个场景，加强文具用途的'理解。

　　四、动手操作（15分钟）

　　装饰文具盒：幼儿使用彩色纸、贴纸等材料，个性化装饰自己的文具盒，鼓励创意设计，同时提醒他们爱护材料，保持环境整洁。

　　五、总结分享（5分钟）

　　展示作品：请几位幼儿展示他们的文具盒装饰作品，并简单介绍设计理念。

　　文具小卫士：总结活动，强调文具的珍贵和正确使用文具的重要性，鼓励幼儿成为文具的小卫士，爱惜并合理使用自己的文具。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，设置“文具日”，定期检查和整理文具盒，培养良好的个人管理习惯。

　　家庭作业：请家长与孩子一起整理家中的文具，讨论每样文具的用途，并尝试用这些文具完成一个小任务或创作。

　　通过这样的活动，孩子们不仅能学到知识，还能在实践中增强动手能力和创新思维，同时培养良好的生活习惯。

　　教学目标：

　　1. 让幼儿认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀、彩笔等。

　　2. 学习每种文具的基本用途。

　　3. 培养幼儿的观察力和分类能力。

　　4. 通过实践活动，提高幼儿的动手操作能力。

　　教学准备：

　　各种文具实物或图片

　　空的文具盒若干（可以是真实的或手工制作的纸盒）

　　文具相关的绘本或动画视频

　　分类游戏卡片（文具图片和名称）

　　手工材料：彩纸、安全剪刀、胶水等

　　教学过程：

　　1. 引入主题（5分钟）

　　故事导入：讲述一个简单有趣的故事，比如“小熊上学记”，在故事中介绍小熊如何使用不同的`文具完成作业，引起幼儿的兴趣。

　　2. 认识文具（10分钟）

　　展示与讲解：教师逐一展示文具实物或图片，介绍其名称、形状、颜色，并简单说明每种文具的用途。

　　互动问答：提问幼儿，如“哪个是写字用的？”“橡皮是用来做什么的？”鼓励幼儿回答，增强记忆。

　　3. 动手操作（15分钟）

　　文具排序游戏：让幼儿尝试按照文具的使用顺序排列文具图片，例如从写作业到修正错误的过程。

　　我的文具盒：给每位幼儿提供一个空文具盒和一些文具图片或小玩具文具，让他们根据自己的理解将文具放入文具盒中，模拟准备上课的情景。

　　4. 分类练习（10分钟）

　　分类游戏：准备分类游戏卡片，让幼儿将印有文具图片的卡片分为书写工具、绘画工具、修正工具等几类，加深对文具分类的理解。

　　5. 创意手工（10分钟）

　　制作文具盒装饰：引导幼儿利用彩纸、贴纸等材料，为自己的文具盒（哪怕是纸盒做的）进行个性化装饰，激发创造力和动手能力。

　　6. 总结分享（5分钟）

　　分享时刻：请几位幼儿展示并介绍自己装饰的文具盒，分享他们最喜欢的文具及其用途。

　　回顾总结：简要回顾今天学习的内容，强调文具的正确使用和珍惜文具的重要性。

　　家庭作业建议：

　　请家长和孩子一起整理家中的文具，让孩子实践分类和收纳文具的方法，同时可以讨论每种文具的正确使用方法和保养知识。

　　通过这样的教案设计，孩子们不仅能够认识和了解文具，还能在愉快的氛围中提升多方面的能力。

　　一、教学目标

　　让幼儿了解文具盒的基本构造和用途。

　　引导幼儿学会用文具盒整理自己的文具。

　　培养幼儿良好的习惯和注意力集中能力。

　　二、教学重点

　　熟悉文具盒的名称和用途。

　　培养幼儿的整理能力和注意力集中能力。

　　三、教学准备

　　文具盒（每人一个）。

　　各种文具（铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、彩色笔等，每人一套）。

　　大屏幕或投影仪（用于展示图片或视频）。

　　四、教学过程

　　1. 导入环节（约10分钟）

　　老师展示不同种类的文具，询问幼儿是否知道这些文具的名称和作用。

　　引导幼儿谈论他们自己的文具的存放方式，是否整理归纳过。

　　2. 新课呈现（约15分钟）

　　老师出示文具盒，让幼儿观察并提出问题。

　　通过图片或实物展示文具盒，让幼儿认识和了解文具盒的形状和大小。

　　向幼儿介绍文具盒的作用和功能，如方便携带和整理文具等。

　　3. 学习与实践（约30分钟）

　　老师发给每位学生一个小盒子作为文具盒，并要求学生整理自己的文具放入盒子中。

　　引导幼儿按照不同的文具种类进行分类整理。

　　鼓励幼儿发现整理过程中存在的'问题，并找到解决方法。

　　让幼儿观察自己整理后的文具盒，检查是否有遗漏或混杂的情况。

　　老师帮助幼儿检查文具盒是否整洁、有序，并评价幼儿整理文具的表现，鼓励幼儿继续保持良好的习惯。

　　4. 总结与延伸（约10分钟）

　　老师总结本次课程的主要内容，强调文具盒的重要性和整理文具的好处。

　　鼓励幼儿在家中也能使用文具盒整理自己的文具，并保持良好的习惯。

　　可以组织一次“文具盒整理大赛”，让幼儿展示自己的整理成果，增强他们的自信心和成就感。

　　五、教学反思

　　本次课程通过实物展示和实践操作的方式，让幼儿更直观地了解文具盒的用途和整理文具的方法。在教学过程中，我发现有些幼儿对于文具的分类和整理还不够熟练，需要进一步加强指导。同时，我也意识到在教学中应更多地采用互动式、参与式的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。在以后的教学中，我将继续努力探索和创新，为幼儿创造更好的学习环境和体验。

　　一、教学目标

　　让幼儿了解文具盒的基本构造和用途。

　　学会使用文具盒整理自己的文具。

　　培养幼儿良好的习惯和注意力集中能力。

　　二、教学重点

　　熟悉文具盒的名称和用途。

　　培养幼儿的整理能力和注意力集中能力。

　　三、教学准备

　　多种文具盒（不同形状、颜色、图案）。

　　各种文具（铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、彩色笔等）。

　　展示板或大屏幕，用于展示文具盒和文具的图片或视频。

　　四、教学过程

　　1. 导入环节

　　老师展示文具盒和文具，询问幼儿是否知道这些文具的名称和作用。

　　引导幼儿谈论他们自己的文具的存放方式，是否整理归纳过。

　　2. 观察与讨论

　　让幼儿观察文具盒，了解文具盒的构造（如侧袋、盒身等）。

　　提问：文具盒的作用是什么？你们通常会把哪些文具放进文具盒？

　　3. 介绍与示范

　　老师向幼儿介绍文具盒的不同部分和用途。

　　示范如何整齐地将文具放入文具盒中，强调整理的重要性和方法。

　　4. 实践与操作

　　分发文具盒和文具给幼儿，让他们自己尝试整理文具。

　　老师巡回指导，帮助幼儿解决整理过程中遇到的问题。

　　5. 分享与交流

　　邀请几位幼儿展示他们整理的文具盒，并分享整理的过程和感受。

　　老师对幼儿的整理成果进行评价和鼓励，强调良好习惯的`养成。

　　6. 总结与延伸

　　总结本次活动的重点，强调文具盒的重要性和整理文具的方法。

　　鼓励幼儿在家中继续使用文具盒整理文具，并提醒家长给予支持和监督。

　　五、教学反思

　　通过本次活动，幼儿对文具盒有了更深入的了解，学会了使用文具盒整理文具的方法。同时，活动也培养了幼儿的观察能力和动手能力，提高了他们的整理能力和注意力集中能力。在教学过程中，老师应注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助，确保每位幼儿都能有所收获。

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　让幼儿了解文具盒的基本构造和用途。

　　学会用文具盒整理自己的文具。

　　过程与方法：

　　通过观察和实际操作，培养幼儿的观察力和动手能力。

　　引导幼儿在整理文具的过程中，发现问题并寻找解决方法。

　　情感、态度与价值观：

　　培养幼儿良好的习惯和注意力集中能力。

　　激发幼儿对文具盒的兴趣和爱护文具盒的情感。

　　二、教学准备

　　实物准备：

　　文具盒若干（每个幼儿一个）。

　　各种文具（铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、彩色笔等），数量足够供幼儿操作。

　　辅助工具：

　　大屏幕或投影仪，用于展示文具盒的图片或视频。

　　三、教学过程

　　1. 导入环节（约10分钟）

　　老师展示不同种类的文具，询问幼儿是否知道这些文具的名称和作用。

　　引导幼儿谈论他们自己的文具的存放方式，是否整理归纳过。

　　2. 新课呈现（约15分钟）

　　老师出示文具盒，让幼儿观察并提出问题。

　　老师向幼儿讲解文具盒的构造、分类和使用方法。

　　老师针对不同文具的名称、图案、颜色等特征进行介绍，让幼儿认识并复述。

　　3. 学习与实践（约30分钟）

　　老师为幼儿演示文具怎样整齐、归纳地放进文具盒，并让幼儿进行操作。

　　引导幼儿发现文具整理过程中存在的问题，并帮助他们找到解决方法。

　　鼓励幼儿按照自己的喜好和需要，将文具进行分类整理。

　　4. 总结与反思（约10分钟）

　　老师让幼儿自己整理文具放入文具盒，并帮助他们检查文具盒是否整洁、有序。

　　老师评价幼儿整理文具的表现，并鼓励幼儿继续保持良好的`习惯。

　　引导幼儿反思在整理文具过程中的体验和感受，分享自己的收获和成长。

　　四、教学拓展

　　家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起整理自己的文具盒，并拍照或录像记录下来，带到幼儿园与同伴分享。

　　创意活动：鼓励幼儿利用废旧材料制作自己的文具盒，培养他们的创造力和环保意识。

　　五、教学反思

　　在教学过程中，教师应注重观察幼儿的表现，及时发现并纠正他们在整理文具过程中存在的问题。同时，教师还要注重与幼儿的互动和交流，激发他们的兴趣和参与意愿。此外，教师还应鼓励幼儿在实践中探索和发现问题，培养他们的自主思考和解决问题的能力。

　　教案主题：我的文具盒

　　教学目标：

　　1. 让幼儿认识并学会使用常见的文具（如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）。

　　2. 培养幼儿的观察力和分类能力。

　　3. 强调文具的正确使用方法及重要性，培养爱护文具的习惯。

　　4. 通过动手操作，激发幼儿的创造力和想象力。

　　教学准备：

　　各种常见文具实物或图片

　　空白纸张、彩色笔、安全剪刀、胶水等手工材料

　　“我的文具盒”主题海报或PPT

　　分类游戏用的卡片或实物模型

　　安全小贴士卡片

　　教学过程：

　　1. 活动导入（5分钟）

　　故事引入：老师可以讲述一个关于文具盒里文具的小故事，比如“铅笔和橡皮的冒险”，吸引孩子们的兴趣。

　　2. 认识文具（10分钟）

　　展示与讲解：逐一展示文具实物或图片，介绍它们的名称、用途和正确的.使用方法。

　　互动问答：提问孩子们是否认识这些文具，鼓励他们分享自己使用这些文具的经验。

　　3. 分类游戏（10分钟）

　　游戏设置：将文具的图片或实物模型散放在地上，让孩子们分成小组，比赛看哪个小组能最快按照文具的类型（如书写工具、修正工具、测量工具等）正确分类。

　　总结讨论：引导孩子们讨论分类的理由，加深对文具种类和功能的认识。

　　4. 动手制作（15分钟）

　　任务说明：让每个孩子设计并装饰一个自己的“理想文具盒”图纸，可以是画出来的，也可以是用纸板等材料制作的小模型。

　　创意发挥：鼓励孩子们在设计中加入自己喜欢的元素，如颜色、图案或特殊功能。

　　5. 安全与爱护教育（5分钟）

　　安全小课堂：利用安全小贴士卡片，讲解使用文具（尤其是剪刀等尖锐物品）时的安全注意事项。

　　爱护文具：讨论为什么需要爱护文具，如何保持文具干净整洁，培养责任感。

　　6. 总结分享（5分钟）

　　作品展示：请几位小朋友展示并简单介绍自己的“理想文具盒”设计，分享创作思路。

　　情感升华：总结今天的学习内容，强调文具是学习的好伙伴，我们要珍惜和善待它们。

　　教案主题：《我的文具盒》

　　教学目标：

　　1. 让幼儿认识并学会使用常见的文具（如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）。

　　2. 培养幼儿良好的整理习惯，学会管理自己的文具。

　　3. 通过团队合作活动，增强幼儿的社交能力和协作精神。

　　4. 激发幼儿对学习的兴趣和好奇心。

　　教学准备：

　　各种文具实物（确保安全无害，如圆头剪刀）

　　空文具盒若干

　　文具图片卡片

　　手工材料（纸张、色笔等）

　　“我的文具盒”故事绘本或PPT

　　小贴纸作为奖励

　　教学过程：

　　1. 导入（5分钟）

　　故事引入：以一个关于文具盒里文具的小故事开始，讲述每样文具的特性和它们如何帮助小主人完成任务，激发孩子们的兴趣。

　　2. 认识文具（10分钟）

　　展示与介绍：教师逐一展示文具，引导幼儿说出文具的名称、颜色和用途。可以设计简单的问答，如“这是什么？它能用来做什么？”

　　互动游戏：“快速指认”游戏，教师说出文具名称，看谁最快找到对应的文具图片或实物。

　　3. 动手实践（15分钟）

　　我的文具盒：给每位幼儿发放一个空文具盒和一些文具图片卡片，让他们根据图片选择正确的文具放入文具盒中，练习分类和整理。

　　小小设计师：让幼儿使用文具（如彩笔、剪刀、胶水）在纸上进行简单的`手工创作，如制作一张感谢卡或小书签，体验文具的使用乐趣。

　　4. 团队活动（10分钟）

　　文具接力赛：分组进行，每组一个小篮子装有各种文具，幼儿轮流从篮子里取出一件文具，说出其用途后传给下一位，最先完成的队伍获胜。

　　5. 总结分享（5分钟）

　　分享时刻：请几位幼儿展示他们的手工作品，说说自己最喜欢哪种文具及为什么。

　　习惯养成：强调文具的正确使用方法和保持文具盒整洁的重要性，鼓励孩子们在家里也这样做。

　　6. 结束语（2分钟）

　　教师总结今天的学习内容，表扬孩子们的表现，并发放小贴纸作为奖励。

　　邀请孩子们回家后与家人分享今天学到的文具知识。

　　课后作业（可选）：

　　请幼儿回家后整理自己的文具，与家长一起分享每件文具的故事或用途。