【领跑新高一】物理初升高衔接课

老师介绍：刘凯

高中物理无论从知识的难度和广度上都远远超过了初中物理的水平。初中物理基本建立在现象层面，大部分的知识点可以理解为一种现象的总结，然而高中物理则重视学生的模型化思维和概念性思维。运用一定的数学建模能力来解决高中物理问题是导致很多初中生跟不上高中课程的关键所在。因此，通过一定的课程讲解，改变物理学习的思维习惯是衔接课的主要目标。

另外，高中物理学习时间短、任务重，而中考之后的暑期很容易造成部分同学学习状态的真空。通过一段时间的衔接课程，能够帮助学生迅速找回紧张而高效的学习状态，这也是为开学以后忙碌的高中课程做好十足的准备。 

2. 高中物理学习的方法

相较初中物理学习而言，高中物理学习更注重培养学生的逻辑思维能力与抽象思维能力，同时在考试中题目的设置也更重视学生举一反三的能力和综合归纳的能力。因此，学习高中物理，要注意两条腿走路：

一是要注重理解，尤其是高一学习的力学部分，要用心去感知模型而不是简单的结论记忆，感知是一种从直觉到破坏直觉，再到重建直觉的过程，只有从根本上理解模型，才能够真正做到举一反三；

二是要注重总结，无论多么优秀的高中生也不可能在短短的三年内做尽天下的物理习题，因此深度总结是使学习事半功倍的最佳方法。通过建立错题集，反复回顾，将错题进行横向比较，慢慢地就会发现错题与错题之间的共同之处，从而能够在面对海量的习题时，能够分门别类的找思路、定方法。 

3.如何学习衔接课程最有效

衔接课程的重点一方面是知识上的过渡，另一方面则是学习方法上的衔接。因此，同学们应当以高中生的姿态充分参与到衔接课程的学习中来。一方面，通过直播课程，学习知识体系，调动自己的学习积极性，充分参与课堂的思考；另一方面，通过视频回放，反复强化课堂上没有及时消化吸收的部分，充分发挥网络课程这种高效工具的优势条件；另外，认真完成作业，在作业中感知理论，对课程有更深层次的理解；最后，专注错题和重要习题的整理，建立错题本，养成总结的习惯。

衔接课程相比开学之后的正式课程，重体系不重细节，是物理老师帮助大家构建高中物理体系的过程，因此学生不一定要满足于课程本身，可以充分的发散出去，培养高中物理学习的兴趣，往往一步的领先会带来时时的领先。