部编版八年级上册语文第11课《短文两篇》同步测试（含答案解析）

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部编版八年级上册语文第11课《短文两篇》同步测试 一、单选题 1.下列加点字注音完全正确的一项是（??? ） A.?怀民亦未寝（qǐng）??????? 夕日欲颓（tuí）?????????B.?遂至承天寺（suí）??????? 沉鳞竞跃（lín） C.?藻，荇交横（xìng）??????? 能与其奇者（yù）??????D.?盖竹柏影也（bái）??????? 相与步于中庭（yǔ） 2.下列加点词的意义和用法不相同的一项是（??? ） A.?欣然起行??????? 康肃忿然??????????????????????????????????????B.?遂至承天寺寻张怀民??????? 遂反溯流逆上矣 C.?但少闲人如吾两人者耳??? 但闻黄河流水鸣溅溅????D.?夕日欲颓??????? 实是欲界之仙都 3.下列句子顺序排列最恰当的一项是（??? ） ①游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪巘，乃至亭台池榭，美不胜收。 ②因此，游记小品，是最具个人风采的美文。 ③游记小品，堪称文苑奇葩。 ④陶弘景在南朝游记小品名作《答谢中书书》中云：“山川之美，古来共谈。” ⑤小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。 A.?①②③④⑤???????????????????????B.?③④①⑤②?????????????????????? ?C.?⑤③④①②???????????????????????D.?⑤①③④② 4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ????） A.?“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 B.?“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。 C.?“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 D.?“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。 5.下列关于《记承天寺夜游》一文的说法不正确的一项是（??? ） A.?文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。 B.?文章第一，二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 C.?文章第二，三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 D.?作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。 6.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（??? ） A.?山川/之美，古来/共谈??????B.?念无/与为乐者??????C.?实是/欲界之仙都??????D.?但/少闲人/如吾两人者耳 7.下列关于《记承天寺夜游》的说法有误的一项是（ ???） A.?本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。 B.?文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C.?苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.?本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。 二、填空题 8.指出下列句子所运用的修辞手法。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（________） （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（________） （3）何夜无月？何处无竹柏？（________） 9.解释下列句子中划线的词语。 ①五色交辉________ ②晓雾将歇________ ③夕日欲颓________ ④念无与为乐者________ ⑤盖竹柏影也________ ⑥相与步于中庭________ ⑦但少闲人如吾两人者耳________ 三、文言文阅读 10.阅读陶弘景的《答谢中书书》，回答问题。 ??? 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （1）解释下列句中划线词。 ① 四时 ________?俱 ________备 ② 晓雾将歇 ________? ③ 夕日欲颓 ________? ④ 答谢中书书 ________? ⑤ 实是欲界之仙都 ________? ⑥ 未复有能与 ________?其奇者? ⑦ 五色交辉 ________? ⑧ 沉鳞 ________?竞跃 （2）用现代汉语写出文中画线句子的意思。 ① 自康乐以来，未复有能与其奇者。 ② 两岸石壁，五色交辉。 ③ 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ④ 山川之美，古来共谈。 （3）下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ） A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。 C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。 （4）按要求回答问题。 ①“高峰入云，清流见底”以?????????????????两种视角，写????????????????? ， 用笔洗练，境界清新。 ②“实是欲界之仙都”这句感慨，赞叹山水之美，传达出自己???????????????????? ?????的志趣，将在山水之中???????????????????????? ??流露于笔端。 （5）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

（6）《答谢中书书》中后一个“书”指体裁，它是一种怎样的体裁？

（7）文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？

（8）找出文中的议论句，说说其作用。

11.课外阅读。 【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】王子猷居山阴①，夜大雪，眠觉②，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》③，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就⑥之。经宿⑦方至，造门⑧不前而返。人问其故，王日：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（选自《世说新语?任诞》） ［注释］①山阴：今浙江绍兴。②眠觉：睡醒③左思《招隐诗》，表现隐居的乐趣。④戴安道：戴逵，字安道。⑤剡（shàn）：县名，今浙江嵊县。⑥就：拜访、访问。⑦经宿：一整夜。⑧造门：这里是到门口的意思。 （1）解释下列句中加点字在文中的意思。 欣然起行________ 念无与乐者________ 因起彷徨________ 人问其故_________ （2）翻译 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴 （3）作者发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻来描写月色。请你写出一句他的其它作品中关于描写“月亮或月色”的诗句或语句吗？

（4）两段文字都是写的夜找好友，请比较他们的异同点？（可从目的、原因、结果、情感、性格等方面考虑） 答案解析部分 一、单选题 1. C 解析:A.寝qǐn；B.遂suì；C注音正确；D.柏bǎi。 故答案为：C 点评:本题考查辨析字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。 2. D 解析:A．……的样子；B．于是；C．只是；D．快要/欲望。 故答案为：D 点评:此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 3. B 解析:答题时先找出本段中的总领句——“游记小品，堪称文苑奇葩”；再根据前后照应关系，“南朝游记小品名作”扣住“文苑奇葩”，故第④句应紧跟其后，同时“山川之美，古来共谈”领起第①⑤句（两句分别对应“游记”“小品”）；第②句为总结句，应置于结尾处。 故答案为：B 点评:本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。 4. C 解析:本题考查考生对文章内容的理解和辨析。C项， “猿鸟乱鸣” 中的“乱”是“此起彼伏”的意思，体现清晨的热闹和生机。而不是“让人感到繁多杂乱”故选C 故答案为：C 点评:本题考查的是对文本内容的理解和分析能力，解答此题的关键在于对课本内容的理解，根据要求，逐项审读，仔细辨析。 5. D 解析:根据文意，“庭下如积水空明”是指月光如水，并不是真的写水，所以“写水突出其清”错误。 故答案为：D。 点评:本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。 6. B 解析:正确的朗读节奏为：念/无与为乐者。故选：B。 故答案为：B。 点评:本题考查学生划分文言句子断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。 7. A 解析:A：错误；《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情，而《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。 BCD：正确。 故答案为：?A。 点评:本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 二、填空题 8. （1）借代 （2）比喻 （3）反问 解析:（1）“鳞”指代鱼，这句话运用了借代的修辞手法。 （2）句意：（月光照在）庭院地面像积满了清水一样澄澈透明，水中的藻，荇菜纵横交错，大概是绿竹和翠柏的影子。由此可知，这句话运用了比喻的修辞手法。 （3）句意：哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？由此可知，这句话运用了反问的修辞手法。 故答案为：⑴借代；⑵比喻；⑶反问 点评:本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 9. 辉映；消散；坠落；考虑，想到；大概是；共同，一起；只是 解析:本题考查文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。辉：辉映； ②句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散； ③句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落； ④句意：想到没有可以交谈取乐的人.念,想到,考虑. ⑤句意：原来是竹子，柏树枝叶的影子。盖：大概是； ⑥句意：只是少有我们两个这样的人罢了。但：只是。 故答案为：辉映；消散；坠落；考虑，想到；大概是；共同，一起；只是。 点评:本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。 译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 三、文言文阅读 10. （1）四季；全，都；消散；消散；书信；指人间；参与，这里指欣赏；交相辉映；游在水中的鱼 （2）①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。②两岸的石壁色彩更深，交盯辉映。③太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。④山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 （3）C （4）仰观俯察|山之高、水之净|归隐林泉、与自然相融合|飘飘欲仙的自得之态 （5）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音影后得意之感。 （6）书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。 （7）“康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。 （8）最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少。 解析:（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“时”“歇”“颓”“书”“欲界”“与”都是古今异义词，不要以今释古。 （2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运。复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。故此句可以翻译为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。②五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。故此句可以翻译为：两岸的石壁色彩更深，交盯辉映。③颓，坠落。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。故此句可以翻译为：太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。④山川：山河。之：的。共谈：共同谈赏的。故此句可以翻译为：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 (3)ABD理解正确。C “猿鸟乱鸣”，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 (4) ①“高峰入云”是仰头看到的景色，“清流见底”是俯视所看到的景色。“高峰入云”意思是巍峨的山峰耸入云端，形容山非常高。“清流见底”?，明净的溪流清澈见底。?直接写水的清澈。 ② 《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作，文章只有短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。然后评论说这里实在是人间的仙境啊。此时此刻的他在这里仿佛是一位仙人，尽情享受这绝美的景色。因此这句话传达出归隐林泉、与自然相融合。 将在山水之中飘飘欲仙的自得之态流露于笔端。 (5)这篇文章陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。据此分析概括答题意对即可。 (6)书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。从这篇文章看，其一字一句，均是文章的重要组成一部分，少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。一个景物，仅仅四字，便描绘恰当，津津有味。清清楚楚，明明白白，一个心声一句话，不多也不少。因此这种文体可具有文学性。 (7)康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。 说明能够欣赏领略山川之美的人很少。“自康乐以来，未复有能与其奇者”意思是自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。?从而说明能够欣赏领略山川之美的人很少。 (8) “自康乐以来，未复有能与其奇者”意思是自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。从而说明能够欣赏领略山川之美的人很少。 故答案为：(1)1、四季；2、全，都；3、消散；4、消散；5、书信；6、指人间；7、参与，这里指欣赏；8、交相辉映；9、游在水中的鱼 (2) ①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。②两岸的石壁色彩更深，交盯辉映。③太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。④山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 (3)C (4) 仰观俯察|山之高、水之净|归隐林泉、与自然相融合|飘飘欲仙的自得之态 (5) 表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音影后得意之感。 (6) 书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。 (7) “康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。 (8) 最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少。 点评:(1)本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。 (2)本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 (3)此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。 (4) 本题考查分析观察视角能力和理解作者思想感情的能力。观察视角有俯视、仰视、平视等，答题时要结合具体语句分析。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。 (5) 本题考查概括作者的感情态度的能力。主要有以下三种方法：?(1)依据文章的主要内容，体会作者的感情态度；(2)依据带有感彩的语句，体会作者的感情态度；(3)依据含义深刻的语句、段落，体会作者的感情态度。 (6)本题考查对文学常识的积累。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。 (7) 本题考查理解词语及分析写作目的的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容,表现了人物 的情感、性格，突出了 的中心。 (8)本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。 【参考译文】 ? ? ? 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 11. （1）愉快地，高兴地；想，思考；于是；原因 （2）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中各种水草交叉错杂，原来是竹子.柏树的影子。（意对即可） （3）明月几时有，……；月有阴晴圆缺，……；转朱阁，低绮户，照无眠；……千里共婵娟。/缺月挂疏桐，漏断人初静 （4）两段文字都表现了他们那总旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：A段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；B段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。（意对即可） 解析:⑴本题考查文言词语的理解。解答此题注意平时对文言词语的积累，要结合句子的意思进行推断，注意词语的特殊用法，如一词多义、古今异义、词类活用等。欣： 愉快地，高兴地 ；念：古今异义， 想，思考?；故：一词多义，原因。⑵本题考查翻译。文言语句的翻译一般有两种，直译和意译，解答时要以直译为主，注意对关键词语的准确理解，做到字字落实。如：行：前往。何：为什么。⑶本题考查对古诗文的积累。要求考生注意题干的要求，结合要求作答，注意平时读古诗文名句的识记和积累，注意准确书写，不要出现错别字、不添字、不漏字。如： 明月几时有，……；月有阴晴圆缺，……；转朱阁，低绮户，照无眠；……千里共婵娟。/缺月挂疏桐，漏断人初静 ⑷本题考查考生比较阅读的能力。要求考生熟读文本，理解文本的意思，结合题干的提示进行分析理解。 两段文字都是写自己夜找好友一事，相同点：都体现了作者旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；不同点： 目的和结果不同：A段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；B段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。据此作答 故答案为：⑴ 1、愉快地，高兴地 2、想，思考 3、于是 4、原因 ⑵ 月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中各种水草交叉错杂，原来是竹子.柏树的影子。 ⑶ 明月几时有，……；月有阴晴圆缺，……；转朱阁，低绮户，照无眠；……千里共婵娟。/缺月挂疏桐，漏断人初静 ⑷ 两段文字都表现了他们那总旷达的胸襟，都是触景而想找自己好友；目的和起因不同：A段文字为了找好友一起游玩，找同乐者，最终找到了；B段文字注重找的过程，是想念好友，最终没找到。 点评:⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。 ⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ⑶本题考查考生对古诗文的积累能力。解答此题要求考生读懂语句，理解题意，注意平时的积累和对古诗文的准确书写。 ⑷本题考查考生对文章的比较阅读能力。要求考生熟读文本，理解文章的内容、表现手法、思想情感等，找准文本的异同，结合具体的语句、内容进行分析理解。

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