听课记录（精选20篇）

听课记录（精选20篇）

　　记录是一个汉语词语，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。以下是小编收集整理的听课记录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　经过一天的精彩展示，圆满结束。纵观整个展示课，我感觉教师们的课堂教学实践丰富，数学素养深厚，每节课各有所长。反思整个展示课，我认为成功与缺憾并存。下面以宁晓英教师的《周长》一课为例，谈谈我的一点看法。

　　我认为这节课具有以下优点：

　　1、注重实践，构成概念。宁教师能将本节课的教学资料与学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来，在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。如：开课之初，从一个周开始，利用教具;树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等;让学生动手描出周长，从而建立周长的概念，设计巧妙。教师能从学生已有的生活经验出发注意创设生活情境，组织教学，密切数学与生活的关系。

　　2、注重参与，学生合作。本节课能在体现新的教学理念上下功夫，教师起到设计者、参与者、合作者的.作用。教师比较关注学生全程参与，让学生在玩中学数学。鼓励学生用自己的方法解决问题，独立思考，合作交流，给学生充分的思考、探索时光。学生学的主动，学的活泼，敢于发表意见。善于动脑思考，这些都是新课标所倡导的。如：在测量周长一节中，让学生在纸上描画每个图形的周长，清晰建立;周长;的概念。

　　不足之处：

　　1、教师讲解过多，不敢放手让学生动手操作在寻找周长的测量方法这一教学环节中，宁教师一个图一个图的带着学生尝试各种方法，讲解过多，包办过多，显得改环节显得单调冗长。没有放手让学生自己动手尝试，而是牵着学生的鼻子走路。和新课标的理念是背道而驰的。

　　2、没有注意引用比较的方法，巩固学生的概念。如在教学封闭概念时，教师仅仅限于让学生认识封闭图形。而没有设置比较图形不封闭图形;，让学生经过比较，加深对封闭图形的理解。这样教学，学生的认识就比较淡薄，对封闭的理解流于浅表，削弱了课堂教学效果。

　　科目：物理

　　课程章节：曲线运动

　　教学过程及方法：

　　1.寻找生活中的曲线运动，提出问题。

　　2.猜测物体在经过某一位置（某一时刻）时的'速度方向，实验探究，理论分析，得出结论。

　　3.推广应用，提出问题：做曲线运动的条件。

　　4.实验探究，形成结论，分析事例。

　　优点：教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

　　缺点：

　　1、本节课老师一直没有板书课题。

　　2、老师教具准备应加以改进。

　　建议：建议老师不会用多媒体教学，可以多用小黑板，以便节省不必要的抄题时间。老师上课是真正留给学生探究的时间很少，实验班应尽量放手让学生去思考。

　　教学内容：

　　问题导入：展示各种克隆生物的图片；展示生活中和网上人们对克隆的态度。引发学生思考问题，产生兴趣。

　　教学方法：小组合作法辩论题目：克隆的利与弊

　　渗透思政意识形态：通过我国克隆技术方面前沿成果的展示，引发爱国情怀和民族自豪感。

　　克隆技术的原理：问题探讨部分已经向大家简单介绍了克隆的原理→同学们课后也收集了充分的资料→小组代表来用自己的语言解释一下克隆技术的原理

　　渗透思政意识形态：提出问题，引导学生思考，帮助学生理清理论基础为后面辩论赛提供理论支撑。

　　克隆技术的应用：根据小组课下合作搜集的资料发言人进行汇报。帮助理清克隆技术有利的`方面，同时引发辩证思考。

　　学的情况：

　　学生兴趣高昂，寓教于乐，教学课堂非常活跃，一节课内容很完善，学生掌握的也很充分。

　　评价与建议：

　　总结：学生通过收集资料，小组合作等方式主动参与到热点问题的探讨中，是对科学思维科学探究社会责任的落实，充分发挥了知识对学生思政教育的承载作用。

　　本节课张磊老师讲得内容是二年级数学广角——简单的排列与组合。

　　课堂上，张磊老师首先以形式展示，让学生猜一猜礼品盒的密码是多少，引出了本节课的教学内容。开箱有礼，极大地激发了学生的学习乐趣，而且提高了学生学习的积极性。尤其是开箱后，礼品盒里的`糖果，更加吸引了学生的目光，使学生整节课的学习都非常认真、活跃。

　　礼物盒的密码设置层层升级，进而引出密码是1、2、3其中的两位数。设置活动卡片，放手让学生去摆放，这样不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且培养了学生自主发现与探究观察能力。学生上去展示并讲述自己摆放的结果，下面的孩子去观察发现其中的变化，然后让另一名学生在自己的座位上根据上一名同学的展示过程重复一遍摆放结果，使学生将外在的形式转化为内在的思维。让学生呈现了三种方法：交换位置法、固定个位法、固定十位法，三种方法层次递进，给孩子渗透了三种学习思路，让学生学会了从多个角度思考问题。整节课下来学生和老师配合的特别默契，课堂纪律较好，学生训练有素。

　　教学内容：

　　《罗密欧与朱丽叶》

　　听课时间：

　　5月10日星期三第三节

　　听课人员：

　　磨红宁覃碧霞冼平芳颜秀贞蔡卫军韦金秀梁崇军蒙荣葵

　　彭丽梅、凌翠艳、黄海娟、陈明、林郁、凌建艺、黄文华、覃荣金、黄爱莲

　　听课要点：

　　（使用多媒体课件）

　　1、作者介绍

　　2、了解开场诗，交代背景，介绍剧情

　　3、学习节选的最后一场

　　4、划出表现罗密欧心情的语句体会主人公的.性格特点和语言特色

　　5、让学生想像自己是罗密欧面对朱丽叶朗读

　　6、让学生扩展思考：除了殉情，罗密欧与朱丽叶还有别的选择吗？

　　7、用陆游和唐婉的爱情悲剧与本文做比较并引导学生阅读理解两首《钗头凤》

　　评课记录：

　　时间：5月14日星期一第六七节

　　评课人员：

　　磨红宁、覃碧霞、冼平芳、颜秀贞、蒙雪霓、蔡卫军、韦金秀、梁崇军

　　蒙荣葵、彭丽梅、凌翠艳、黄海娟、林郁、凌建艺、黄欧阳、覃荣金

　　黄文、华伦智、黄爱莲

　　评课要点：

　　任课教师伦智自评：教学思路是“导入

　　这是在书法教室听过的一节公开课。主讲人是方老师。讲的是一节拼音课《dtnl》。老师用玩偶米老鼠，打造了一个拼音王国。运用摘苹果来复习单韵母和声母bpmf。随后揭示课题，板书书写。

　　先出示一张图片，请同学们观察猜出相应的拼音字母。这是让学生对即将学习的声母初步感知，再依次进行讲解。d和t是本课学习的难点。因为d与b易混淆，t和f易混淆。老师先讲发音，再观察写法，最后做辨析。老师会用形象生动的语言提问，并让学生自编儿歌，学生想象力丰富，儿歌编的很好。但学生编的儿歌是按照图形编的，老师的儿歌更注重识记方法。

　　拼读也是教学的一大重点。先讲拼读规律，再做拼读示范。后面的卡片拼读则由学生自己来。练习巩固，则是展示学生的优秀书写，并表扬端正写字姿势认真书写的`孩子，学做小榜样。书写时，老师会把学生的错误书写当做典型，在黑板上展示错误写法。并且用儿童化的语言来提醒学生注意。

　　不同于老师的常规课，方老师的课有很多亮点值得我学习。最大的感受是要把枯燥的拼音讲出趣味。我会多做学习，继续进步。

　　优点：

　　1.教师基本功扎实，上课讲解清晰，注重实效，层次清晰，思路流畅，板书条理，有条不紊渗透化学科学知识。

　　2.教师非常敬业，课下时间积极辅导，对学生的作业面批面改。

　　3.教师的教学设计非常用心，上课有激情，问题设计明确，问题设计有梯度，课堂气氛活跃。

　　建议：

　　1.试题将评课要明确目标，试题讲评前要准确把握学生的答题情况，哪些需要讲，哪些不需要讲，哪些需要精讲，那些需要对知识进行整合，做到心中有数。讲解时抓住关键点提高效率，注重变式训练。

　　2.学习目标的设计要依据课标上的相关要求、教材分析和学情分析三方面来确定。

　　3.评价设计要先于教学设计，评价内容要紧扣学习目标，最好在学案上注明评价哪一个目标的'达成度，评价方式应多样化，注重过程性评价，学习的过程也是评价的过程，学生即是受评者也是评价者。

　　4.课堂讨论环节的问题设计要具体，要具有针对性，讨论前要学生要有所准备。

　　5.教学设计要依据目标，让学生写、记、说、讨论等，真正体现学生的主体作用，教师是课堂的组织者和引导者，重在启发学生的思维活动。

　　科目：物理

　　课程章节：圆周运动

　　教学过程及方法：

　　1、让学生了解做圆周运动的物体的共性和个性，展示一些物体的圆周运动情景。

　　2、通过生活实例或多媒体资料，让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别。

　　3、根据匀速圆周运动的概念引导学生认识弧长与时间的值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向。

　　优点：老师在课堂中采用实验演示、多媒体、电脑动画模拟辅助手段，帮助学生建立形象直观的认识，降低难度。结合课件引导学生认识到“线速度、角速度和周期间的关系”这几个物理量，之间是有联系的，并引导学生理解它们之间的'关系。

　　缺点：

　　1、学习线速度的概念，应向学生指出线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。

　　2、练习时应放手让学生做题，老师不应在旁边指点。

　　建议：在讲解圆周运动快慢与转动快慢及周期时，有必要引入相关的物理量加以描述。

　　授课教师：xxx

　　科目：xx

　　听课时间：xx课时

　　听课课题：西湖

　　听课地点：xx班级

　　听课记录

　　一、录像导入，引导入境。

　　播放一段西湖的录像。教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。

　　二、初读课文，正确读词

　　请学生自己读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。学生可借助于每小节后的小花所连接的'词语FLASH，扫除朗读障碍。

　　三、再读课文，媒体解难

　　请学生再读课文，这一次要求学生读出自己对课文的初步理解。读时，碰到不理解的地方让学生看看相关的连接;读不好的句子，点点小喇叭，听听电脑中的朗读。

　　听课时间：

　　9月23日

　　听课班级：

　　四年级

　　教师：

　　王xx

　　听课内容：

　　角的度量（第25-27页）

　　教学过程：

　　一、体会引入量角器的必要性

　　1、动手操作活动

　　四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。

　　2、讨论、总结

　　讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。

　　二、认识量角器

　　自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。

　　1、测量角所用的单位。

　　2、量角器的特点。

　　三、使用量角器测量角的大小

　　1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。

　　2、与同学交流测量的'方法。

　　3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

　　四、作业：练一练2、3。

　　听课时间：

　　10月23日

　　听课班级：

　　四年级

　　教师：

　　王xx

　　听课内容：

　　探索与发现（三）乘法分配律

　　教学过程：

　　一、发现问题：

　　1、出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。

　　2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。

　　二、提出假设、举例验证、建立模型。

　　1、根据上题的规律提出假设。

　　2、验证提出的假设是否适合其它数据观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。全班交流，并用字母表示分配律。

　　三、运用乘法分配律的简算。

　　1、试一试：让学生尝试用乘法分配律解决运算中的.简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。

　　2、练一练：进一步尝试用用乘法分配律解决运算中的简算问题。

　　这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

　　这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的`科学性，也看出老师的教学专业素质高。

　　除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。

　　授课教师：xx

　　科目：语文

　　听课时间：xx课时

　　听课课题：蜜蜂引路

　　听课地点：xx班级

　　听课记录：

　　一、导入新课，揭示课题

　　板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：“引路”是什么意思（带路）

　　二、自学生字新词

　　1、读准生字的读音

　　2、划出文中不理解的.词，联系上下文想想它们的意思

　　3、检查自学情景

　　三、再读课文，初步感知课文资料

　　默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。）

　　四、学习第一、二自然段。

　　1、指名读课文第一、二自然段。

　　2、在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

　　往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

　　读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

　　听课评析：

　　课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

　　科目：数学

　　听课时间：20xx年11月28日

　　课时：一课时

　　课题：7的乘法口诀

　　听课地点：第一小学

　　班级：二年级

　　课堂教学纪要

　　一、复习旧知：背16的乘法口诀。

　　二、揭示课题：板书：7的乘法口诀。

　　三、新授。

　　1、出示教具（小船）

　　提问：这只小船是由什么制成的？生：三角形。师：几个三角形？

　　生数三角形（七个）

　　2、出示表格：

　　1表示什么？生：表示船的只数是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7个三角形拼成。3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形？B、用什么方法算出结果？生：用加法。C、集体说。D、师小结板书：1个717=7（编口诀）一七得七

　　问：2只小船是几个7相加？生：2个7相加。师板书：2个7相加。

　　用乘法算式写出：27=14以及口诀：二七十四

　　（用同样的方法得出下面的'算式及口诀）

　　E、指名板演，算式及口诀，集体订正。F、说说每一句乘法口诀表示的意思，指名说。说说如何记忆？G、师说乘法口诀的前半部分，生说后半部分。

　　3、练习训练：出示卡片（）二十一生补充完整，并说说如何写算式。

　　三、巩五年级数学听课记录固练习：想想做做第1题。学生练习，指名上台做。点评。

　　四、作业。

　　这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：

　　一、学法迁移，合作探究。

　　合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。

　　二、情境营造，激发兴趣。

　　语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。

　　三、自读自悟，自主学习，自我评价。

　　学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的`自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。

　　四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导。

　　语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　科目：数学

　　听课时间：xx月xx日

　　课时：一课时

　　课题：认识分数

　　听课地点：第一小学

　　班级：三年级

　　课堂教学纪要

　　一、谈话导入。

　　去野餐，相机播放图片

　　师：图中有什么？

　　生：他们准备了什么？

　　师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？生：新授。板书课题：认识分数。请学生拿出圆纸片，折出1/2（2份）

　　板书：1/2写上（分数线、分母、分子）

　　师：这个2表示什么？生：表示有两个人。师：对吗？同意吗？生：不同意。

　　生：把一个分成2份。3、强调平均分成。4、1又表示什么呢？生：两瓶矿泉水每个人一瓶

　　生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。5、齐读1/2，读作二分之一，师写读作二分之一。

　　二、即时训练：

　　1、完成想想做做第一题：出示习题

　　请学生先说说每一幅图表示的.数，强调先读分母再读分子。

　　2、完成第二题：再次强调平均分（看图说出哪个是1/4）

　　三、互动：

　　1、把圆片折出1/2，再把其中的一份涂上虚线。

　　2、再折出1/4

　　3、比较1/2和1/4，哪个大？

　　4、师：怎样折出1/8？生：对折对折再对折，请学生上前台演示。

　　5、板书：1/2﹥1/4﹥1/8。师：观察有什么相同的地方。生：1是相同，是分子相同。3、分子相同，分母越小，分数就越大。

　　四、总结：今天我们学习了什么？

　　任课教师：

　　xxx

　　教学内容：

　　小数的加减法

　　一、复习整数的加减法

　　二、讲授小数的加减法

　　例1.李伯伯这个月水费24.83元，天然气费用51.6元，他家这个月应付水气费多少元？

　　（1）、抽生列算式

　　（2）、抽生列竖式

　　（教师讲解加法的规则）

　　教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”

　　（3）、抽一个学生估算一下要多少元？

　　25+50=75（元）

　　做活动：写出几个比10晓得小数（2位或1位），抽出较大或较小得数的.同学，计算他们的和

　　（4）、小结、小数与整数的加法是一样的，只是小数点要对齐。

　　例2.大田村出售小麦49.5吨，黄角村出售小麦32.48吨，求大田村比黄角村多出手小麦多少斤?

　　（1）抽一名学生列算式：

　　49.5—32.48=？

　　（2）列竖式：49.5

　　-32.48

　　17.02

　　三、小结：教师讲规则（略）

　　四、布置作业

　　略

　　评点：

　　教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛

　　但教师没有说出正确的分法

　　以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解。

　　根据课改规划要求，教师要积极钻研业务，自主参与到学校课改之中，参加“磨课”和研究课等听评课活动，提升教学艺术水平，4月6日，联校对本学期任课教师的听课记录进行了详细的检查。

　　发现的问题和建议如下：

　　1、听课本数（含支教）：

　　2、封皮内容要填写完整，尤其是时间要写清楚。

　　3、按照联校规定，学校每一个月要检查一次教师业务材料，听课记录上要有学校的盖章和检查时间标志。学校不能只查听课次数，不看听课质量。

　　4、听每一节课的记录表头内容要填写完整；听课内容要详实，不能记成课堂实录；在右栏中要写出听课意见、提出改进的建议和评语。

　　5、听课本的反正面都要写内容。有的教师听课时间还是3月上旬。

　　6、书写要认真，不能把听课本当做练字本。要保护好听课本，有的封皮已烂，有的有油迹、尘土等。

　　7、教师参加学校安排的外出学习活动，有的没写听课记录。

　　8、（在每班有教师值班的`情况下）提倡开展校际间区域活动，教师互相听课；教学点的教师可以到完小听课。（经学校允许）教师可以浏览网络上教师的授课视频、光盘等资源，要有记录。打破年年只听本校教师课的习惯。

　　9、学校要规定教师每学期的听课次数，但至少每周要有一节听课；有的教师为应付检查，在同一时间内写多节听课（不指参加外出学习或听课活动）。

　　10、联校每次检查已在相应的位置盖章、写时间。

　　上课教师：小慧

　　上课内容：鲁教版七年级数学《有理数的加减混和运算》

　　上课时间：10月9日星期四第一节

　　上课地点：初一教师

　　听课参加人员：

　　评课过程：

　　1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的。

　　2、各位领导及教师点评。

　　(1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然。

　　(2)本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法。

　　(3)对学生数学思想方法的'培养到位，整节课贯穿其中。

　　(4)学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训。

　　(5)整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽。

　　(6)与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了。

　　(7)课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。

　　3、针对点评中提出的困惑讨论。

　　4、板书（略）。

　　星期三上午听了两位老师的示范课，第一节是小玲老师执教的《三角形的面积》。由于五年级的学生已经有了一定的基础知识及生活经验，所以一开始教师让学生先根据自学提纲自学教学内容，动手操作，利用原来学过转化的方法。把三角形的面积转化成平行四边形的面积，并把自学的收获、体会以及不懂的与小组内同学交流。在自学前小玲老师就给予了学生必要的学习方法的指导，让他们寻找新旧知识的联系，小组交流达成共识后，学生上台展示本组的学习成果，并选择有代表性的小组上台讲解，台下同学发现问题可以及时提问、补充、纠正，这样形成了生生互动的过程。学生在平等、轻松的氛围中很快掌握了新知识，整个过程教师只起点拨的作用。这堂课效果很好，很好的体现了24字模式，我认为唯一不足的是前面探究得出结论的过程太多，导致后面练习时间不够，有许多准备的题没做，课堂密度不大。

　　第二节听了吴萍老师执教的一年级数学《认钟表》，一年级学生年龄小，所以吴萍老师并没有完全采用模式而是在课堂教学中渗透学习方法的`指导，在自学感悟这一环节，吴萍老师首先教给学生自学的方法，如教给学生仔细观察钟面，看钟面上有什么，在自学检测中，使学生在自学中暴露问题，通过教师对问题的整理寻找到学生掌握知识的难点，做到心中有数，吴萍老师在习题设计上别出心裁，如公鸡喔喔催天明，时针分针一条线是几时，妈妈下班回到家时针分针一条线是几时，虽然两个时间都是六时，但却不是同一时间，这就引出早上、下午等时间词。整堂课吴萍老师教态自然，语言亲切，孩子们的学习积极性很高。

　　总之，两位老师的课让我受益匪浅，我将在以后的课堂教学中不断改进自己的教学方法，从而提高40分钟的效率。

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