初中语文名著导读教学策略

摘要：在中学语文教学模式下，经典名著的阅读是一种很重要的教学内容，对培养学生的核心能力起着举足轻重的作用。名著导读有多种优点，通过长时间对经典著作的阅读可以提升学生的语言表达能力。同时还可以拓展学生的语文知识面，从而达到教学的目的。文章从以下几个角度论述了中学语文教学中如何正确引导学生阅读经典。

关键词：初中语文;名著导读;教学策略

引言：

中学语文的教学内容和目标范围很广，为了达到完美的中学语文教学计划，在语文教学中适当地使用导读课程，能有效地提高学生的语文学习能力。丰富的文学内涵，使学生对整体知识有更好的理解。通过对阅读与学习的兴趣培养，可以让学生了解和研究经典作品中的内容，进而实现对语文的基本认识。

一、科学制定名著导读策略

为了达到这个目的，将各种不同的教学内容结合起来，让学生在了解语文的同时，也能更好地了解到自己的阅读能力。在这方面，语文老师的多元化和导读教学内容的应用的合理性完全是为了体现，教材的内容分析，构建了一个完善的教学方案，让学生的阅读内容更加的丰富。比如，在初中语文经典阅读课《海底两万里》的教学中，主要是要引导学生养成良好的学习习惯，并掌握如何运用课外的阅读方法。培养学生对阅读的兴趣，并在阅读中体会到有趣的角色。科学与科学研究的特征。《海底两万里》是一部以科幻小说的形式，将科学与奇幻特征完美地展现在初中生的阅读与学习中。培养学生阅读的兴趣。语文教师可以根据教材的要求，不断丰富和完善学生的阅读经典，拓宽他们的学习领域。同时，科学的教学方法也是一种很好的方法，可以帮助学生更好地了解科幻小说。在此过程中，教师还能制定出一套科学的教学方式。比如“名人传记”，通过阅读来学习相关的知识，形成完整的阅读笔记，让学生的阅读范围得到扩展和扩展，同时也能帮助他们在阅读和学习中积累良好的阅读习惯。另外，在充实名著导读阅读的同时，也要根据学生的具体情况，对其进行适当的设计与延伸，并制订出一套适合自己的阅读教学方案。所以，在初中阶段，教为学生制订了限时阅读辅导方案，以丰富的教学内容建设为目标，全面提高了教学质量，提高了学生的素质。

二、借助多媒体等影视资料进行名著导读教学

在中学语文名著导读的具体运用中，要实现它的发展目标，并以多种教学方式来指导导读，这是非常必要的。同时，也能更好地激发学生的阅读兴趣，充分体现出现代教育课程的趣味性。因此，要从多个方面入手，对“以人为本”的教学模式进行研究，以期达到更好的教学效果。首先，老师可以为学生收集视频、音乐等，运用生动的教学手段，完成对名著的引言的阅读。这种传统的纸质读法更加生动直观，能有效地激发学生的参与性，加深对经典作品的理解。通过音乐、电影、电视等多种多媒体手段，使学生能够从多种角度去阅读、感受、表达。在我们国家的发展过程中，许多著名的作品都被改编成了影视作品。同时，对于名家的阅读和引导，也是一种很好的指导资源。运用多媒体技术，运用多媒体教学资源，提高学生对所学知识的理解与掌握。

比如，在对经典《红楼梦》进行解读时，教师可以通过搜集相关的视频素材，通过播放有代表性的片段来增强学生的理解。使学生能够对原文的内容进行综合分析，并了解所要传达的核心思想，从而提高学生的阅读水平。要达到这个目的，老师要把著名作品的创作背景和对作者的认同，充分运用分析与解释，并结合相关的文献资料，协助学生了解名著的精髓，同时，也能体会到整体的学习能力。因为名著的内容与学生的生活、学习环境有很大的不同，因此，许多学生在阅读时，往往会因为理解和阅读的不足而不能正确地理解所表达的思想、情感和具体的内容。在名家著作的教学中，教师要对作家的身份认同和时代背景进行一般性的剖析与引导，并运用资讯科技等方法强化名著的教学的基础与核心，从整体上提高学生的学习成效与理解力。另外，在充分运用现代教学方法和名著指导模式的同时，还可以适当地引述某些成语和其它内容。学生对各式各样的名著故事和寓言等内容很有兴趣，在兴趣的引导下，根据他们的兴趣阅读经典的内容来完成学习目的，使学生对阅读和学习产生了浓厚的兴趣。所以，在阅读教学策略的具体设计中，教师的教学方案和改进很重要。在这个过程中，强化了学生的多种学习方式所产生的促进作用，有必要对阅读和学习的方式进行全方位的改进。

三、加强阅读与写作相结合的教学模式

在语文教学中，阅读与写作相结合的教学方法是一种非常普遍的教学方法，同时也是培养语文核心素养的一种有效方法。无论是传统的教学方案，还是当代的教学理念，阅读与写作都是教育的重要组成部分。在中学的教学系统中，教师要用科学有效的教学方法，提高阅读和写作的能力，著名的“长篇小说”向导阅读教学模式的应用，基本上能够推动教学目的的达成。

例如，在中学语文经典阅读课《红星照耀中国》的教学中，要引导学生正确地阅读，培养学生的阅读兴趣，使其了解阅读的基本目标。使学生充分理解文章的内容，顺序，感觉，体验。通过角色的精神视角，可以激发学生的爱国情怀。在这门课中，教师要充分运用“读”和“写”的教学方法，将“导读”与“写作”教学有机地融合起来，以“读写”为目标。提高了学生的语言写作能力，使他们的语言写作能力得到了进一步的提升。首先，老师可以运用批注式、推理式的教学方式，引导学生去阅读、学习相关的经典著作。这样，学生才能更好地感受到作者的真情实感，进而提高对作品的认识。同时，在阅读与写作的教学中，学生可以全面地了解和掌握语文的写作技能。

结语：

中学名著导读教学要指导学生，以提升其阅读成效，教师应重视教学内容的多样化、教学要素的综合及充实，使学生的归纳能力得以提升，以达到综合学习与发展的目的。

参考文献：

[1]叶利伟.初中语文名著导读教学优化策略初探[J].教师教育论坛，2021 ，34（6） ：50-51.

[2]杨婷.激活阅读意识 感知名著魅力：初中语文名著导读课堂教学策略[J].语文教学通讯●D刊：学术刊，2020（9）：16-18.