新课标，新理念，新征途

新课标，新理念，新征途

——2022版历史新课标学习心得

《义务教育历史课程标准 （2022 年版）》 （以下 称“义教课标 2022 年版”） 高度聚焦历史育人功 能、初高学段融合、学习方式转变、全新评价标准 等视角，内容实践性更强，为教师的教、学生的学、 学科评价、教育研究等领域的一体化推进指明了方向。

一、 树立核心素养导向， 培育新时代 “三有”新人

1.思政功能彰显， 突出时代性。

一是“立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能”，提出“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程”，要求充分挖掘育人功能， “使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强责任意识和社会担当，成为德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人”，之后立足家国情怀、唯物史观核心素养的要求。

二是“精选和优化课程内容，突出思想性”，提出历史课程内容的选择要“坚持正确的思想导向和价值引领”“充分反映人类文明的灿烂成就、社会主 义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，以及 世界其他国家和地区的优秀文化”。

2. 整体结构系统合理， 体现实践性。

义教课标 2022 年版分为“课程性质”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“学业质量” “课程实施”六个部分，以“宏观———中观———微 观”的顺序做了互补性叙述，解答了课程要达到什 么、需要做什么、具体怎么做等层面上的问题。

3. 课程理念整合优化， 强调发展性。

第一，课程目标。义教课标 2022 年版改变了 “三维目标”的陈述方式和价值取向，延续、吸收高 中课标的实践成果，凝练核心素养，并以此建立课程目标的实施结构，引导学生学生明理、增信、崇德、力行，落实立德树人的根本任务。

第二，课程内容。义教课标 2022 年版通过改变课程内容的叙述方式，不仅对“点”上的史实按照通 史延续和表现阶段特征的需要进行了增删，还整合了 部分史实与历史现象之间的关系。

第三，学习方式。每一轮课程标准的修订都强调以学生为中心的“教”与“学”的有效转变，义教课标 2022 年版更是在义教课标 2011 年版的基础上对许多学习方式做了具体阐述。

4. 课程功能区分明晰， 彰显融合性。

义教课标 2022 年版延续了许多高中课标的编写

要素。其一，延续了核心素养的叙述，在高中课标核 心素养叙述的基础上明确了义务教育阶段的具体要求，如时空观念在高中阶段的要求是“任何历史事物都是 在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解”，义教课标 2022 年版在此基础上，明确了“在义务教育阶段，要求学生学会在具体的时空条件下考察历史” 的素养培育目标，加强了历史课程教育初高中学段的 一致性。其二，延续了课程内容的素养式表达，体现了初高中学段的整体性，并在学段上做了适当区分， 如高中课标要求“通过了解新航路开辟所引发的全球 性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对 世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点”，义教课标2022 年版则是“通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险 活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识 新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整 体”，以此实现不同学段核心素养培育的衔接。其三， 延续了课程实施阶段“教学提示”“学业要求”的做 法，为课程各实施方提供了明确的“教”与“学”的 执行尺度，使学、教、评、核心素养等学科各关键要 素得到有效关联。其四，延续了“学业质量”结论性评价要求，高中课标从四个层级的学业质量水平来进 行描述，而义教课标 2022 年版则将七至九年级的学习作为一个学段，从“掌握历史发展过程中的重要史 事”“了解历史发展过程中的各种联系”“认识历史发展的基本规律和大趋势”三个层次，融入核心素养要求，有效地呼应了“课程目标”中的核心素养培育目标，体现“教—学—评”一体化。其五，延续了结构化设计的思路，明确了课程的内涵与外延。譬如， 高中以 《中外历史纲要》 为必修，是历史学习的基础， 再递进拓展至 《国家制度与社会治理》 《经济与社会 生活》 《文化交流与传播》 等选择性必修课程，进而 再向 《史学入门》 《史料研读》 和其他校本课程延伸， 最终与大学专业或其他方向发展建立渐进性关联。义务教育阶段则通过大概念设计中外历史六个板块的学习内容，并使之结构化，再增加跨学科主题学习板块， 让核心素养贯穿其中，从而建立历史课程内容结构。

二、 引领深度学习， 促进学习力转化

1.跨学科主题学习， 贯通学生综合素养。

课程内容部分“跨学科主题学习”学习板块的 设计，是义教课标 2022 年版的亮点之一。该板块更强调学生自主探究学习，引领学生开展学科实践， 升华了历史学科研究性学习的功能，也增加了学科学习的综合性、实践性、多样性、探究性和可操作 性。义教课标 2022 年版按其他学习板块的时序，整合罗列“中华英雄谱”“小钱币，大历史”等系 列参考示例，并提供“设计思路说明”，还以“历史上水陆交通的发展”“在身边发现历史”两个主题为 例呈现跨学科主题学习的设计样式，提供了跨学科主 题学习活动知识图谱示例，将各学习板块中历史课程内容与地理、道德与法治、语言、音乐、美术等学科的渗透点进行聚焦式呈现。该学习板块不仅为结构化的跨学科知识、技能及跨学科观念、思维模式、 探究技能的培育搭建了平台，还为一线教师进行地 方与校本课程的开发提供了示例和资源空间。丰富的地方历史资源可与“在身边发现历史”跨学科主 题学习活动相结合，从地理、美术、语文、音乐甚 至物理、生物等学科挖掘项目式学习的内容，加强学生对各学科课程所学内容的现实性运用，让学习更贴近社会、贴近生活。

2. 大概念主题学习， 优化学科学习体验。

3. “教—学—评” 一体化， 扎实学以致用路径。