生活化理念下的初中语文作文教学研究 李艳

云南省普洱市镇沅县教师进修学校  李艳   666599

摘要：初中是学生身心发展的关键时期。初中学生年龄较小，生活经验不足，在初中语文写作中存在脱离实际、缺少真情实感等问题，影响学生作文质量。随着教育改革的不断深入，作文教学越发受到人们的重视。为了提高学生的写作质量，教师应注重生活化理念的融入，指导学生开展写作活动，丰富学生写作素材，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对生活化理念下的初中语文作文教学研究提出了一些建议，仅供参考。 关键词：生活化理念下；初中语文；作文教学         引言：众所周知，生活是写作的源泉，但是学生在写作时的第一反应往往是“没东西可写”。也有许多家长感到困惑：孩子挺喜欢读书的，但写作文时就是不知道如何下笔。其实，无论是生活，还是阅读积累，都不会自动地“跑”到写作者的笔下，如果缺少了“触发感悟”这个催化剂，生活、阅读、写作就可能是互相割裂的。只有经过“触发感悟”这个熔炉，让语文生活化，才能真正把生活和阅读的活水引到写作中来。本节写作指导课旨在架设生活与语文的桥梁，是语文生活化在写作教学中的实践探索。         一、当前初中语文作文教学中存在问题分析         目前，初中语文作文教学中还存在一些问题，制约了学生能力发展和教学质量提高。这些问题主要表现为：（1）作文教学方法单一。教师在对学生开展作文教学时，通常会采取直接给出作文题目的方式，让学生按照写作题目和要求进行创作。这种单一的作文教学方法不能激发学生的创作兴趣，不利于学生语文综合能力的提高。（2）作文教学与实际生活脱离。语文学科中蕴含很多知识内容，教师在课堂上对这些知识内容讲解时忽略了与实际生活的联系，导致学生理解和掌握不足，只有将实际生活与作文教学相互结合起来，才能引导学生留心和观察生活，并从中积累大量写作素材，进而为学生作文写作提供源源不断的灵感。（3）学生阅读不足，缺乏充实的知识积累。语文作文除了考查学生的创作能力和表达水平，更注重知识的积累，如若没有丰厚的语言文字知识，很难在作文中有良好的表现力。然而当前教师在初中语文作文教学中更注重技巧的讲授，忽略了学生阅读兴趣和知识积累习惯的培养，致使很多学生作文基础能力不足。在实际写作的过程中，既存在提笔忘字现象，也存在表达艰涩等问题。         二、生活化理念下的初中语文作文教学研究         （一）深入分析生活元素，加深学生情感体验         在初中语文写作中，写作素材是写作的基础。在课堂活动中，学生要结合丰富多彩的生活，注重情感素材的积累，使作文情感更加丰富，表达出真实情感。以往的初中语文写作中，学生存在无话可说、缺少真实情感的问题，使得学生丧失学习兴趣。对此，教师应打破传统的写作教学方式，深入分析生活化元素，使写作充满情感。以生活作为基础的故事、人物等是作文的重要构成元素，能够促进作文教学的有效开展，构建高效作文课堂。。通过这样的方式，学生可以深入分析自己的生活体验，结合生活细节，构建家庭成员的个性形象，传递家庭成员之间的情感。