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2024-07-08 15:55| 来源: 网络整理| 查看: 265

《产品设计效果图手绘表现技法(第二版)》从产品手绘的基础知识出发,在内容安排、知识讲解等方面突出步骤教学与案例赏析的特点,系统介绍了产品设计手绘表现技法这一产品设计专业的必备技能。全书共分为 8 章,具体内容包括概述、效果图表现的基本工具、产品设计表现技法的基础训练、产品色彩与材质表现、基本造型的光影基础、产品设计效果图的种类与表现方法、效果图版面设计、优秀作品欣赏与解析。 《产品设计效果图手绘表现技法(第二版)》可作为高等院校工业设计专业、产品设计专业及其他相关专业的教材,也可供广大从事工业产品设计工作的人员阅读参考。

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前言 产品设计的研究对象包含了人、物与环境,基于对这三者的研究,设计师们进而探讨人类生活方式的革新问题。产品设计将科学、技术、文化有机地结合在一起,反映的是人们造物的思维。 时代的发展日新月异,设计领域的竞争也越发激烈,特别是在计算机辅助设计技术迅速发展的今天,设计师行业面临着人工智能技术带来的冲击。在时代的浪潮中,当代设计师要提升自身价值,就必须回归到最开始的灵感表达,对于设计的前期构思有更高的要求,并且具备快速表达想法的能力。 产品设计手绘表现,作为产品设计师必备的技能,其体现出来的不仅仅是简单的设计作品,还有设计师思维创新的过程和总结。优秀的产品手绘表现设计图反映的不只是产品本身,还包含产品的特质、产品与人和环境的关系,是设计师灵活表现创意思维并与合作者交流的 语言。 产品设计效果图赋予设计师思考、梳理、转化的能力,就像音乐家用音符表达音乐,文学家用文字抒发理想,舞蹈家用肢体表达情感,设计师笔下的流动草图能够将设计师脑海中混沌、模糊、抽象、琐碎的想法在纸上逐渐转化为清晰的图解图形。设计师通过效果图表现,将头脑中的创意与构思不断优化,并且将设计的核心理念表达出来。 “产品设计效果图手绘表现技法”对于产品设计专业的学生来说是一门必修课,它在核心类课程当中能够起到承上启下的作用,锻炼并提升学生的构思能力、造型能力、梳理能力及表达能力,将自己的设计想法快速、直观且准确地表达出来。手绘教学的初衷是为了培养一种设计表达的思维,学生要对产品的形态特征、结构特征及细节特征进行构思和记录,不断丰富自己的设计储备,以运用在后期的专业设计类课程当中。 党的二十大报告为我国坚定推进教育高质量发展指出了明确的方向。在此背景下,本教材编写组以“加快推进教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育”为目标,以“强化现代化建设人才支撑”为动力,以“为实现中华民族伟大复兴贡献教育力量”为指引,进行了满足新时代新需求的创新性教材编写尝试。 本书重点介绍了产品设计效果图表现的基础知识,内容囊括了几乎所有能够用到的手绘技法,从创意构思阶段、草图绘制、灵感表达,再到对不同种类上色工具的特性介绍,以及对透视构图、形体练习知识、基本光影明暗知识的讲解。书中从产品手绘的不同目的和角度出发,对爆炸图、流程图等手绘表现方法进行逐一介绍,并详细讲解效果图整体版面的构图与设计,力求成为产品手绘表现技法基础知识的科普全书。 本书共分为8章:第1章为概述,介绍产品设计效果图表现的目的、作用和重要性,以及产品效果图在产品设计不同阶段的应用;第2章为效果图表现的基本工具,介绍单色产品效果图和彩色产品效果图的绘图工具和使用方法;第3章为产品设计表现技法的基础训练,具体阐述效果图表现中所运用到的透视规律及基本形体练习两部分内容;第4章为产品色彩与材质表现,重点介绍产品设计效果图中色彩与材质的表现方式;第5章为基本造型的光影基础,以不同类型的几何形体为基本形态进行光影表现方式的介绍,并将其运用到产品效果图的光影表现中;第6章为产品设计效果图的种类与表现方法,集中介绍产品设计效果图除了主效果图外所涉及的其他类型图,并且结合案例对表现方法与表现步骤进行了具体展示;第7章为效果图版面设计,从效果图不同类型模块的组合,到产品效果图绘图角度及尺度的选择,再到一个完整效果图版面的构图方式,从整体性的角度对产品设计效果图表现进行了补充;第8章为优秀作品欣赏与解析,结合快题效果赏析与优秀效果图案例,展示了不同产品设计效果图的绘制风格,以及经验和技巧。 本书希望通过对产品设计效果图手绘表现技法进行系统性的介绍,使学生对于产品设计效果图的理解不仅仅停留在草图阶段,而是能够产生更全面、更清晰的认识,掌握效果图的表现规则,并熟练地运用于产品设计的专业类课程中,充分激发学生的设计灵感。教学资源 为便于学生学习和教师开展教学工作,本书提供立体化教学资源,包括PPT课件、教学大纲、教案等,读者可扫描右侧二维码获取。 本书由张哲浩、汪海溟编著,兰玉琪、寇开元、周旭、龙泉、彭子珊、覃洪艺、李巨韬、罗显冠、潘润鸿、谭周等也参与了本书的编写工作。由于作者水平所限,书中难免有疏漏和不足之处,恳请广大读者批评、指正。 编 者 2023.3

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