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通过引导幼儿欣赏散文诗中春天的色彩,学说嫩嫩的、甜甜的等词语。能用流畅的语言,大胆的描述自己看到的春天的色彩。让小朋友感受春天的美丽,萌发对春天的喜爱之情。
【教材分析】 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫,一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索,他们好奇花儿为什么开了,着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的,散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩,一起带着孩子们到大自然中去寻找春天,去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩,了解和感受春天的色彩美。 【活动目标】 1.欣赏散文诗中春天的色彩,学说嫩嫩的、甜甜的等词语。 2.能用流畅的语言,大胆的描述自己看到的春天的色彩。 3.感受春天的美丽,萌发对春天的喜爱之情。 【活动准备】 1.视频,课件,小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。 2.与家长或家委会联系,说明活动意图,请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。 【活动建议】 一、播放春天景色的视频,引导幼儿了解春天的色彩 提问:这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么? 二、观察 PPT 课件,引导幼儿理解诗歌的内容 1.教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。 提问:诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的? 提问:那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的,小白兔是怎么说的。 小结:散文中小熊冬眠醒了后是通过小草,草莓,小白兔知道了春天是五彩缤纷的,这些春天的色彩都是小熊看到的,小朋友们看到的春天色彩是什么样子的? 三、游戏《颜色朋友在哪里》,进一步理解诗歌的内容 1.提问:小朋友觉得春天还有什么颜色? 2.引导幼儿选一个自己喜欢的颜色,仿照着诗歌中的话说一说 3.教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》,同时幼儿拿着卡片到处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁根据老师的指令反应最快,让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿相互交换卡片,游戏继续进行。 咱们刚才编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。 附:散文诗春天的色彩 一声春雷,惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天, 小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”小熊听了说:“哦!我知道了, 原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌,小熊突然激动的叫起来,“我找到了,我找到了,春天是五彩缤纷的。
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