六年级阅读记录卡范文（精选多篇）

阅读记录卡

书名：《最后一头战象》作者：沈石溪

内容摘要：作者写的是解放前的西双版纳，利用八十多头象兵来抵抗日本军，虽然打赢了日本军，但是这八十多头象兵全部牺牲了，在搬运大象是发现了还有一头大象活着，大象在村子里生活的很愉快，直到有一天，他好像突然想起了什么，奔向村子里的小阁楼，不停地在楼底下叫着，原来它是要象鞍。它想在离开村子去象冢之前，再看看它几年前打仗用过的象鞍。并且，它没有到神秘祖先留的象冢，而是和一起抗日的战象埋在了百象冢

阅读心理：

动物永远都是人类忠实的朋友，大象就是一个，但是它对友情的理解看得很深，在生命的最后一刻，它没有选择到祖先的象冢，而是和自己的战友死在了一起

东四九条小学五年级：200045

借款记录卡

银行名称

卡号约定偿还摘

要借款种类换押品内容借款金额偿

还

记

录备

注年月日年月日日期金额未偿额日期金额未偿额日期金额未偿额

采访记录卡

1．您的工作时间？

2．您在春节仍然坚守岗位累吗？ 3．您有什么遗憾吗？

寒假期间老师安排我们采访心中的榜样，我要采访的这位阿姨在春节依然坚守岗位，是我心中的榜样。节后一天，我来到妈妈单位，现场采访了这位黄阿姨。

我开始了提问：“阿姨，您好!您在春节仍坚守岗位，我想采访一下您，好吗？”阿姨热情地接待了我，说：“好的，可以呀!”我好奇地问：“请问您的工作时间是几点到几点？”阿姨微笑地回答：“早上八点到下午五点。”我点头，又问：“您在春节坚守岗位，工作辛苦吗？”她回答：“当然。每天要接待前来反映问题的用户，首先要耐心倾听用户的问题，然后做好解释工作，有些问题还要想办法处理好，这样用户才能带着问题来满意而归呀!这是我的本职工作，但想到能帮用户解决问题，立马不觉得辛苦了。”“恩。”我敬佩地说，“最后一个问题，请问您有什么遗憾吗？”她不好意思地笑了笑，说：“就是没能照顾家人，没能多陪陪他们。”在这一刻我用相机记录下了这个舍小家为大家的微笑。

感悟：社会上有太多这样的人，值得赞颂。在他们平凡的岗位上默默地付出着，可能是那么的微不足道，但也正因为有了他们的付出，才有这和谐社会、祥和节日啊!向他们致敬!

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班级： 姓名： 记录时间： 书名： 作者： 摘抄好词：

摘抄美句：

读后感受：

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班级:五年级二班 姓名:张天行

书名:《上下五千年》

内容摘要：

中国五千年的历史，从神化到封建，从封建到资本；从败落到神圣，从神圣到败落；从没人到有人，从原始人到现代人。中国的历史源远流长，见证了一个又一个的奇迹。四大发明响彻世界，唐诗宋词让后人回味无穷，我们应该为祖国神圣的历史感到骄傲。

阅读心得：

中国的历史应该让我们骄傲，我们要像唐朝一样，成为世界强国，而不能学习清朝，败落国家。我们不能再让八国连军再次侵略中国，烧毁颐和园。

这篇记录卡文字不多，但是让我惊喜的是儿子现在挺能拽词啊，而且除了个别用词不当，拽得还算不错。我问儿子：“不是烧的圆明园吗？咋成颐和园了？”儿子说：“上次烧的圆明园，我的意思是不能再让八国联军来烧颐和园了。”

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（二） (2012-09-19 14:44:00) 转载▼

标签： 分类： 学生活动 杂谈

班级：五年级九班 姓名：陈正煜 书名：《100个探索地》 作者：孙亚飞

内容摘要：

从亚马逊雨林到那不勒斯猛然惊醒的大山口；从遗失在荒草间的古文明到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类的帕特农神庙，用残忍书写着辉煌的哈德长城；从遥远的上古传说到一次次深刻而亲切；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球语人类的奇迹。

心的体会：

我发现了很美丽而且带有传奇色彩的地方，有些是一些旅行人得禁地，有些是动物的天堂。但受人类不停地破坏，一些动物死了。我们要保护大自然的美。 阅读记录卡

班级：五年级九班 姓名：陈佳薇 书名：《福尔摩斯断案集》 作者：柯南·道尔

内容摘要：

福尔摩斯和华生每次都能遇见一些复杂的案件，但是他们每次都会接受，并每次都能成功，他十分勇敢，聪明。每次断案都十分细心，认真。那些案子各式各样，可他总能根据细小的证据，查找到真凶，十分精彩。

阅读心得：

我们要学习福尔摩斯那种认真，勇敢的精神。可我总是粗心大意，所以考试总考不了满分，而且我们也需要勇敢，要不然总会胆小怕事，所以这两样精神我们必不可少。

阅读记录卡 班级：五年级九班 姓名：陈嘉仪 书名：《小妇人》 作者：路易莎.梅.阿尔考特

内容摘要：

圣诞节之际，马奇家的四个女孩看了南方打仗的父亲的信后，决心不再自私、乱发脾气、胆小，改掉自己的坏习惯，做个“小妇人”。在圣诞节之后的日子里，女孩们遇到了一些麻烦：在南方打仗的父亲受重伤住院。而家里的白丝又在这时候得了“猩红热”，生命垂危。女孩们勇敢地面对了这一切。在父亲归来之际，终于让他看到了四个：“小妇人”。 阅读心得：

看完这本书，我被女孩们面对困难，迎难而上的精神所感动。面对疾病，胆小的白丝表现出了勇敢的一面；面对妹妹被疾病困扰，爱乱发脾气的琼却在此时冷静有理智……我也要学向她们的这种精神，在今后的生活学习中努力地面对困难不屈不饶，学会怎样正确的面对困难，以书中四姐妹为榜样！

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姓名：杨阳 书名：《再被狐狸骗一次》 年级： 五 班级：四

主要内容：里面主要讲了许多动物和人的故事，例如：会贸易的狐、猎狐、妹妹狐变色、火圈......我最喜欢的是——妹妹狐变色。它主要写了妹妹狐与姐姐狐来到了动物园，与普通的赤狐住在了一起，它们在狐群中，显得十分优秀，但，其他赤狐都排斥它们，妹妹为了生存，放弃了美丽高贵，变成了一只极为普通的赤狐，而姐姐，努力坚持着美丽和高贵。但最终却被饿死了。在生活中，高尚的理想，伟大的信念，高雅的情操，当然应该矢志不移，如磐石的坚定。然而，生活中更多的是非原则的选择与变更，这就需要采取灵活的策略，养成随机应变的能力，这才能使自己在复杂多变的命运中立于不败之地。

心得体会：我们要学会放弃，想成功，就放弃，不要不舍，放弃，让你得到的会是更多！

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姓名： 书名：《最后一头战象》

年级：五 班级：四

主要内容：作者写的是解放前的西双版纳，利用八十多头象兵来抵抗日本军，虽然打赢了日本军，但是这八十多头象兵全部牺牲了，在搬运大象是发现了还有一头大象活着，大象在村子里生活的很愉快，直到有一天，他好像突然想起了什么，奔向村子里的小阁楼，不停地在楼底下叫着，原来它是要象鞍。它想在离开村子去象冢之前，再看看它几年前打仗用过的象鞍。并且，它没有到神秘祖先留的象冢，而是和一起抗日的战象埋在了百象冢

心得体会：动物永远都是人类忠实的朋友，大象就是一个，但是它对友情的理解看得很深，在生命的最后一刻，它没有选择到祖先的象冢，而是和自己的战友死在了一起。

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姓名：杨阳 书名：《虎女金叶子》

年级：五 班级：四

主要内容：一位农妇生下一个婴儿，这个婴儿却有6个手指头，因此被村里人称为“琵琶鬼”或“六指头”，村里人觉得有6个指头的人是恶魔的化身，便想烧死“六指头”，那位农妇就带着六指头离家出走了。2年后，是一个荒年，那位农妇饿死了。一天夜里，一只母虎袭击六指头，但被六指头打死，六指头随着母虎的脚印，找到了一只小虎。从此，这只小虎便成了六指头的女儿，并被取名：“金叶子”。

心得体会：这是一部让人掩卷沉思的小说，讲述了人与动物之间的友谊或亲情。生活的压力成了动物们生存的活力，让人眼泪不由自主的落了下来，很让人感动。希望大家也来读一读。

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姓名：杨阳 书名：《名人传》

年级：五 班级：四

主要内容：《贝多芬传》：贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。

心得体会：悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上.当我们遭受挫折和困难的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰.相信自己一定行！

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姓名：杨阳 书名：吹牛大王历险记

年级：五 班级：四

主要内容：书中的主人翁明希豪森在一次打猎的时候，子弹打光了，遇见了一只强壮的金鹿，他就用自己刚吃剩的樱桃核做子弹打中这只金鹿头部两角间，金鹿晃了几下脑袋，并向明希豪森鞠了一躬，向密林深处走去。几年后当明希豪森再次遇到他是，它成了一只头长樱桃树的美丽金鹿。明希豪森把它猎取，既得到香喷喷的烤鹿肉，又得到甜津津的樱桃。

心得体会：明希豪森在德国就像中国的孙悟空一样家喻户晓，他勇敢聪明、热爱生活，总是把发生在他身上的神奇怪诞、妙趣横生的故事将给人们听，人们都很喜欢他。但我觉得在这篇文章里他猎杀金鹿，是不热爱大自然、不保护动物的表现。我很伤心。

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姓名：杨阳 书名：《水孩子》 年级：五 班级：四

主要内容：在英格兰北部，一个饱受老板虐待的男孩汤姆，再一次扫烟囱时无意中进入了爱丽小姐的房间，被人们认为是贼，便急忙追赶，汤姆走投无路，只好到大森林里，经过长途跋涉，来到了一个农舍。汤姆在那里变成水孩子，过上了水下生活。最后经过了仙女的改造，变成了一个真正 的男子汉。

心得体会：读完这本书，我觉得汤姆变成了一个男子汉，和他的努力十分不开的。每当我做作业不想做时，就会想起水孩子想想他经历过的苦难，也就不觉得累和难受了。

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姓名：杨阳 书名：鲁滨逊漂流记 年级：五 班级：四

主要内容：

心得体会：

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主要内容：

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初中生心理咨询记录

2016年09月06日 星期一 17:21 摘要:考试焦虑是因考试压力引起的一种心理问题,主要表现在,迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安等情绪问题,还伴有失眠、消化机能减退等植物神经功能失调.本案例是一位初三学生连续两次没考好而引起焦虑、紧张、注意力不集中、失眠等症状，因担心再次考不好，害怕考试，甚至中考也不想参加了，根据评估与诊断，采用合理情绪疗法、系统脱敏法,基本达到预定目标。 正文：

一、一般资料

肖某,女,14岁,汉族,初三学生,身高1.56米,体态正常,无重大躯体疾病,出生于教师家庭,父母亲都是县城教师，父亲为小学教师,大专学历，母亲在她所就读的县城重点初中担任教导主任，家族中无精神疾病历史,从小到大,生长发育正常,家庭条件一般,不轻易与别的小朋友一起玩乐,性格内向。父亲平时工作不忙，家务几乎全包，对她的生活起居照顾得非常周到，母亲忙于工作，但平时能抽时间与她交流，父母对她的学习要求很高，期望值很高。 咨询前心理测验 SAS标准分62。

二、主诉和个人陈述: 主诉：焦虑、紧张、不安一个月。睡眠障碍，无食欲，考

试也不敢考。

求助者陈述：她出生在教师家庭，家庭和睦，从小聪明好学，性格内向，不爱说话，在学习上父母要求严格。父母为她制定的目标就是考重点高中，从小学到现在，学习成绩优秀，一直名列前茅，偶尔一次考不好就非常难过，担心对不起父母，此后更加努力，下一次一定能考好，进入初三后，父母对自己更加关心，每顿饭都做她最喜欢吃的。父亲原来喜欢带朋友到家聊天的现在也取消了，也不上网打牌了，说话很小的声音，怕影响她休息，这些促使她暗暗努力，以期不辜负父母的厚望。在初三第一学期的前两次阶段考试中都考了班里第一名的好成绩，但在去年期末考试前20天，她正准备复习迎考力争佳绩时，母亲被学校派往英国进修学习，生活中陡然少了理解自己能给自己很好安慰、指导的母亲，感觉很不适应，心里空落落的，再加上这次期末考试老师家长都非常重视，成绩全县排名，老师还说，根据历年经验，这次成绩和中考成绩很吻合，要求同学们发挥出好成绩，以增强自信心，考得好回家过一个快乐的年。不知怎么考的，她成了班里第15名。老师说的话时常在大脑中萦绕，这次成绩和中考成绩很吻合，她的重点高中梦不是破碎了吗？爸妈肯定会伤心死了，但转念又一想，按照原来的经验，这一次考不好，下一次一定能考好。寒假也不忘学习，第二学期开学就投入到紧张的复习中，盼望着来年第一次阶段考试的到

来，可等这次成绩出来，她懵了，比上一次成绩还差，成了班里20名，怎么会考出这样的成绩呢？此后心神不安，上课不能集中精力，脑子乱糟糟，有时是一片空白。这样下去成绩会很快滑落下去，连重点都考不上了，更别指望以后考什么重点大学，白天想晚上也想，所以晚上怎么也睡不着觉，饭也吃不下，马上就要到来的模拟考试也不想考了，一想到中考，就紧张得几乎不能呼吸，回家还常常对爸爸发脾气。母亲现在虽然回国了，但因为不理解她在自己关键时间出国，没留下来，故也不想跟妈妈多讲话、进行交流。自己觉得这样下去不行了，便前来咨询。

三、观察和他人反应

咨询师观察到的初步印象：求助时自己前来,衣着得体,叙述情况条理清楚，回答问题能抓住要领，很少抬头，放在两膝之间的手不停的搓来搓去，语速快，时常不自主的抬头看咨询师，表现心神不定。

教师反映：

学习成绩一向很优秀，连续两次没考好，最近一次的阶段测试中表现异常烦躁。一会儿看表，一会儿擦汗，多余动作增加，且整个脸都是紧绷的。考试结束后，她神情木然，呆坐在那里。面对这种情况，她自己非常着急，每次都要在学习

方法上找原因，但找来找去，问题仍得不到解决。老师面对这种情况也替她着急。她自己更是心急如焚，除了拼命想在学习方法上找出原因外，在身体状况上也查过原因，但都无济于事。为此，她陷入极度的苦恼之中，逐渐远离起集体，而同学关系、师生关系也越来越僵硬。学习成绩更是每况愈下，害怕参加大考，最近一次的模拟考试也不想参加了。原来那个活泼开朗、聪明可爱的学生不见了。

家长反应：从小懂事要强，成绩优秀，最近回家后，脾气特别大，总是吃不下饭，而且经常失眠。最近一次大考后，情绪低落，郁郁寡欢，有时几天不说一句话。并总说自己多汗、尿频、心跳很快...有时还自己哭，和原来判若两人，还说中考也不想参加了。 四 评估与诊断

从上述考试焦虑案例及量表测试中可以看到，求询者平时的学习成绩很好，出于很强的自尊心，一心期望在重大考试中获得好成绩。但在考试遇到挫折之后，陷入极度的苦恼之中，体验到愧疚、失落、自卑、自责等复杂的情感。这些情感又产生了连带效应，使得他的学习成绩越来越差，对人际关系的处理也出现偏差，远离了同学与老师。考前紧张，担忧成份重，从而影响了复习和考试。另外一上考场就慌了手脚，会做的做不出，出现了以前从未出现过的问题，如计算马虎、

看错题等。而考后由于成绩不理想，又整日陷于苦闷之中，萎靡不振。

求询者这种遇到考试，就感到紧张恐惧，进而影响考试水平正常发挥，导致考试失败的现象，就是心理学上的“考试焦虑症”。

求询者的考试焦虑是由一定的应考情境引起的，表现在心理层面、行为层面和生理层面。它以担心为基本特征，由消极的自我评价形成意识体验的认知反应；产生同自主神经系统活动增强相联系的特定的情绪反应，如心率加快、多汗尿频等考试焦虑的生理反应；同时产生以防御和逃避为方式的行为反应，如神情木然、呆坐、多余动作增加（一会儿看表，一会儿擦汗）。上述几种反应的交织形成了求询者考试焦虑的情绪反应。

第一次 2016年9月10日

目的：1.了解基本情况； 2.建立良好的咨询关系； 3.确定主要问题； 4.探寻咨询的目标； 5.进行咨询诊断； 方法：访谈、

心理测验。

过程：1.填写咨询登记表，询问基本情况，介绍咨询中的有关事项与规则；

2.说明测验的目的，进行心理测验；

3.利用倾听、共情等技术给她一个倾诉的机会，把自己的近期学习，生活等方面的心理感受表达出来，有助于咨询师详细了解求助者问题的表现，形成原因、发生的背景和演变的过程、特别是探求求助者心理困惑的主要原因；4.将测验结果反馈给求助者，并作出初步问题分析； 5.确定咨询目标。

第二次 2016年9月17日

目的：1.巩固咨询关系；

2.向求助者解说自己合理情绪疗法关于情绪的ABC理论，使求助者能够接受这种理论,学会如何结合自己的问题予以初步分析；

3.明确求助者不合理的信念；方法：会谈,合理情绪疗法。

过程：1.向求助者解释ABC理论；

2.分析引起求助者焦虑紧张、失眠的主要原因，并不是直接由这两次考试不理想而引起的，而是由于过分担心中考考不好所产生；

3.让求助者寻找自己的不合理观念；4.共同确认不合理信念： （1）每一次考试都必须考第一；

（2）连续两次考不好，我以后也考不好； （3）这次没考好，中考也考不好；

（4）中考一定要考上重点高中，否则就没有好的前途； 5.进行自我放松训练。 6.布臵作业：

（1）针对不合理信念，写出合理的信念。 （2）练习自我放松训练。

（3）转告求助者母亲来咨询室交流。

第三次

2016年9月18日（与求助者母亲交流）

目的：1.通告分析求助者有关情况，求得母亲对求助者的理

解支持；

2.明确求助者母亲不合理的信念；3.共同制订母亲帮助求助者措施； 方法：会谈

过程：1.告知求助者母亲有关求助者的情况；

2.分析引起求助者焦虑紧张、失眠的原因之一：家庭尤其是母亲给予的压力；

3.共同制订母亲帮助求助者措施： （1）与孩子多沟通，并对她多鼓励； （2）不给孩子订目标；

（3）创设常态家庭环境，平时聊一些轻松话题，不刻意多关心，以免增加压力；

第四次 2016年9月24日

目的：1.分析合理信念； 2.与不合理信念辩论； 3.改善对考试成绩的认识。 方法:会谈，合理情绪疗法。

过程：1.分享求助者合理信念；

2.与不合理信念辩论，采用咨询师直接提问的方式；（1）有什么证据表明你每次考试都必须得第一。 （2）这两次没考好就认为自己以后也考不好了，你以前也有一次没考好的时候，下次不也照常考好吗？ （3）你能否保证每个人在做每件事情上都不出差错？ （4）为什么必须上重点高中，不考上重点高中就没出息了吗？上普通高中就考不上大学吗？

通过辩论，不仅要使求助者认识她的不合理信念，更要使她学会以合理的信念代替那些不合理信念，当求助者对这些信念有了一定的认识后，咨询师要及时教育和鼓励。 3.体会现在情绪的变化；

4、了解求助者在家情况：母亲主动与她沟通，饭桌上父母能聊一些轻松话题，感到比较开心，他们还保持了原来的生活习惯（看电视，说话声不特别小等），家庭气氛轻松；5.布臵家庭作业：

（1）还有哪些不合理信念，自己与自己进行辩论。 （2）练习自我放松训练。

第五次 2016年10月10日

目的：1.加深咨询关系； 2.实施系统脱敏。

方法：会谈，系统脱敏法。 过程：

1.指导求助者放松：由于求助者已经进行放松训练多天，所以很快就能做到全身放松；

2.建构焦虑等级，由轻到重排列如下： 编号 焦虑程度 事件

1 20

年级组织的阶段测试 2 30 学校组织的期中考试 3 50 临近中考的第1次模拟考试 4 60

临近中考的第2次模拟考试

5 70

临近中考的第3次模拟考试 6 90 中考

3．系统脱敏：

通过想象唤起焦虑状态，评估焦虑水平，然后运用放松技术进入放松状态，再次评估焦虑水平，直至焦虑水平达到最低值、听到每一种情境后都能保持放松为止。治疗要从引起恐惧最小的项目开始，先采用“自然”的情景给求助者训练以增加信心，如此逐级而上，最后指导求助者对中考的刺激脱敏。该求助者进步很快，经过4次就基本达到预期目标，对中考考试不再焦虑了，对未来的中考充满了信心。

第六次 2016年10月18日

目的：1.巩固咨询效果 2.结束咨询

方法：会谈,合理情绪疗法 系统脱敏法。

过程：1.复习咨询过程中建立起来的合理信念，同时注意调整关注点，让求助者明确应把注意的重点放在如何争取把中考考好而不是像前些天那样总是想着考不好，考不好就会怎么样。经常给自己积极关注来调动身上有利于考试成功的因素，以乐观豁达的态度来看待考试及其得失，以最大的努力来准备中考。

2.技能训练：自信训练，放松训练，提高求助者应付焦虑情绪反应的能力。

3.肯定进步，指出努力的方向，自我监督与控制。4.心理测验SAS标准分35。

5.结束咨询：经过上述咨询，求助者的心情放松了许多，高兴的说：“谢谢老师，我不再担心中考了，按照我的实力，我会考好的。”

八、咨询效果的评估

求助者的自我评价：“感觉现在很轻松，心情也很好” “我也不再害怕考试了”“对中考充满了期待，不管能否考上北大，都会以一颗平常心对待”“学习注意力集中，睡眠也好了起来，食欲增强了”。

家长评价：情绪稳定，生活很有规律，对中考充满信心。 咨询师评估：根据回访和追踪，咨询的具体目标和近期目标基本实现，求助者基本消除了焦虑情绪，由此而产生的注意

力不集中，学习效率低，睡眠障碍，不想考试等问题已基本解决。

心理测验SAS标准分40，显示焦虑情绪已明显改善。

秋天来了，洛阳城里依然繁花似锦。秋风一吹，树叶“沙沙”地响，有的树叶离开了大树妈妈的怀抱，像美丽的蝴蝶一样慢慢的飘落下来。大街小巷摆满了争奇斗艳的菊花。这里真是太美了！

诗人张籍独自一人居住在洛阳城里，他望着满天飞舞的黄叶，却无心欣赏这美丽的景色。他已离家很长时间了，孤独的内心充满了对家乡的思念。思念家乡的青山绿水，思念家乡的一草一木，更思念家乡年迈的父亲、慈祥的母亲和那些亲朋好友。他们的身体还好吗？弟妹们都长大了吧？他的脑海里浮现出了一连串问号。此时他不禁想写封信给远在故乡的亲人，诉说自己的思乡之情，也让他们知道自己的情况，不再担忧。

可是想要说的话太多太多了，提起笔来，竟不知从何写起。记忆中，家乡的一切都是那么的美好，这使他对家乡的思念越发地强烈。他仿佛回到了家乡，回到了温暖的家，和亲人们谈起洛阳城的风土人情和离别后的心情。信写好了，他又担心自己匆匆写成的信不能把自己思念家乡、思念亲人的情意表达出来，写了又改，改了又写。

当他把信交给送信人手里时，千叮咛万嘱咐，一定把信送到亲人手里。送信人就要离去了，他唯恐自己要说的千言万语漏下哪一句。于是，他又拿回了那封家书仔细地看了一遍又一遍，才放心地交给送信人，让他捎给远方的亲人。

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班级：五年九班姓名：程沫嘉

书名：小猪和圆妈作者：章红

内容摘要：

圆妈﹑方爸和双胞胎风铃子﹑风信子是幸福的一家。开学那天，圆妈在宠物市场遇到了一只会说话的小猪，从此她有了一个伟大的梦想，就是把小猪培养成明星。为此闹出了好多笑话。

阅读心得：

这是本非常有趣的童书，小猪在圆妈和热心的老师﹑邻居的调教下，学奥数﹑写作文﹑练钢琴——就像一个普通小孩一样，学这学那真是好难学呀。我觉得在小猪的故事里面，有好多我和周围同学的影子，虽然是童话，却感觉很真实，好像就是在写我和同学们的生活。我很想知道小猪在比赛中有没有赢过大鹦鹉？小猪向前冲，我看好你哦！

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姓名：吾丽凡班级：六（3）班书名：《爱的教育》作者：·亚米契斯

主要内容：这是一本日记体的小说，以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月份4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西„„完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。全书共100篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

精彩片段：卡隆真是能牺牲自己的生命而救助朋友的人。这种精神，从他的眼光里很显明地可以看出。从他那粗大的喉音中，谁都可以听辨出他所含有的优美的真情。

二十岁的女子，壮年的男子，八十岁的老人，青年的，——为幼者而殉身的这许多无名的英雄——这许多高尚伟大的人们墓前所应该撒的花，单靠这地球，是无论如何不够长的。

阅读心得：爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情...

五年级阅读记录卡

内容摘要：一位农妇生下一个婴儿，这个婴儿却有6个手指头，因此被村里人称为“琵琶鬼”或“六指头”，村里人觉得有6个指头的人是恶魔的化身，便想烧死“六指头”，那位农妇就带着六指头离家出走了。2年后，是一个荒年，那位农妇饿死了。一天夜里，一只母虎袭击六指头，但被六指头打死，六指头随着母虎的脚印，找到了一只小虎。从此，这只小虎便成了六指头的女儿，并被取名：“金叶子”。金叶子随六指头走过7个春夏秋冬，和六指头有着深厚的“亲情”，在这期间，金叶子还为六指头生了2个“孙子”呢！1年过后，村里人发现了六指头，但他们抓不到六指头，便把金叶子抓来，他们已经想到六指头一定会来„„果真，六指头来到了村里，村民就抓到了六指头，他俩被送往刑场。眼看六指头就要被烧死了，金叶子奋力挣脱绳索，把六指头救下，自己却被射来的箭射穿心脏。金叶子知道自己活不久了，便让六指头离开，并照顾自己的2个儿女。就当六指头一转身，金叶子走了„„六指头发现后，仰天长啸，却也被射来的箭穿透心脏，六指头倒在了金叶子身上，他们一起去了一个美丽的地方，那是一个不知名的国度„„

阅读心得：这是一部让人掩卷沉思的小说，讲述了人与动物之间的友谊或亲情。生活的压力成了动物们生存的活力，让人眼泪不由自主的落了下来，很让人感动。希望大家也来读一读。

五年级阅读记录卡

内容摘要：

从亚马逊雨林到那不勒斯猛然惊醒的大山口；从遗失在荒草间的古文明到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类的帕特农神庙，用残忍书写着辉煌的哈德长城；从遥远的上古传说到一次次深刻而亲切；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球语人类的奇迹。

心的体会：

我发现了很美丽而且带有传奇色彩的地方，有些是一些旅行人得禁地，有些是动物的天堂。但受人类不停地破坏，一些动物死了。我们要保护大自然的美。

阅读记录卡

班级：五年级九班姓名：陈佳薇

书名：《福尔摩斯断案集》作者：柯南·道尔

内容摘要：

福尔摩斯和华生每次都能遇见一些复杂的案件，但是他们每次都会接受，并每次都能成功，他十分勇敢，聪明。每次断案都十分细心，认真。那些案子各式各样，可他总能根据细小的证据，查找到真凶，十分精彩。

阅读心得：

我们要学习福尔摩斯那种认真，勇敢的精神。可我总是粗心大意，所以考试总考不了满分，而且我们也需要勇敢，要不然总会胆小怕事，所以这两样精神我们必不可少。

阅读记录卡

班级：五年级九班姓名：陈嘉仪

书名：《小妇人》作者：路易莎.梅.阿尔考特

内容摘要：

圣诞节之际，马奇家的四个女孩看了南方打仗的父亲的信后，决心不再自私、乱发脾气、胆小，改掉自己的坏习惯，做个“小妇人”。在圣诞节之后的日子里，女孩们遇到了一些麻烦：在南方打仗的父亲受重伤住院。而家里的白丝又在这时候得了“猩红热”，生命垂危。女孩们勇敢地面对了这一切。在父亲归来之际，终于让他看到了四个：“小妇人”。

阅读心得：

看完这本书，我被女孩们面对困难，迎难而上的精神所感动。面对疾病，胆小的白丝表现出了勇敢的一面；面对妹妹被疾病困扰，爱乱发脾气的琼却在此时冷静有理智„„我也要学向她们的这种精神，在今后的生活学习中努力地面对困难不屈不饶，学会怎样正确的面对困难，以书中四姐妹为榜样！

好句

1、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

好词

生机盎然

生机勃发 春色满园

洒满阳光 人声鼎沸

书声琅琅环境幽雅

清香四溢 景色迷人

奋发向上 茁壮成长

三五成群

2、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上

3、校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

好段

滴水之所以能够穿石，原因起码有二：一是在于它们目标专一，每一滴水都朝着同一方向，落在一个定点上；二是在于它们持之以恒，在漫长的岁月中，它们从未间断过这种努力。由此及彼，我们可以想到古今中外有成就的学者，在它们身上，都体现了“专”“恒”二字。

假 如

鸟儿自由自在地在天空中飞翔，一会儿吮吸露水和花蜜，一会儿落在树枝上吃些小虫子。这样的生活多么悠闲，多么快乐！

来到一条小河边，我先照照“镜子”头一抬胸一挺，才发现自己是这样的漂亮，用清清爽爽的河水梳梳美丽的羽毛。

假如我是一只鸟，我要欣赏蓝蓝的天空。啊！它是多么的博大，无边无际。天就是我们鸟儿的妈妈，温暖的怀抱，我们的依靠！

我随着鸟群飞回城市，城市，我的故乡！一想到这儿我就热泪盈眶！那儿的鸟语花香时时吸引着我！人们友好的笑容提醒着我！人类对我们那么和谐可亲，我们一定要报答他们。

假如我是一只鸟，我要飞遍世界的每一个角落，给每个孩子唱支和平歌！我一会儿看看这儿，一会儿看看那么。我看到所有的人们都向我友好微笑着。

阅读一本不适合自己阅读的书,比不

阅读还要坏。我们必须会这样一种本领,

选择最有价值、最适合自己所需要的读物。 —— 别林斯基

阅读一本不适合自己阅读的书,比不

阅读还要坏。我们必须会这样一种本领,

选择最有价值、最适合自己所需要的读物。 —— 别林斯基

我读的书：我积累的妙词：

我积累的佳句：

1.

2.

我读的书：我积累的妙词：

我积累的佳句：

1.

2.

姓名:

课外阅读活动记录卡

我读书，我快乐

金山中心小学 五（3）班 学生姓名： 阅读时间：

记录时间：

1、读物名称：

作者： 读物出处：

2、读物的类别：

□童话寓言 □世界名著 □历史故事

□科幻小说 □卡通故事 □自然科学

□学习辅导材料

□其他，请写明：

3、这个故事的主要内容是：

4、读完这个故事，我最大的收获和体会是：

5、这个故事给我印象最深刻的优美词句段是：

班级：阅读记录卡姓名：

书名：

作者：

出版社： 精彩之处：

班级：阅读记录卡姓名：

邓安哲二（3）班

阅读记录卡 记录人：姜洁琰

书名：《雪豹悲歌》

作者：沈石溪

内容概括：这是一部描写雪山霸主——雪豹回归山林后惨遭不幸的故事。文中的“我”和助手强巴接到了一只名叫雪妖的雪豹，奉命把它野化，送回山林。“我”与强巴忍受着内心巨大的不舍，对雪妖的态度逐渐冷淡，并减少了给它的喂食，让雪妖厌恶人类，躲避人类。饥肠辘辘的雪妖开始抢夺豺群的食物，在豺群首领的利爪下死里逃生。就在“我”和强巴绞尽脑汁搜寻野化雪妖的办法，却欣喜的发现雪妖失散多年的母亲北斗母豹出现了。在北斗母豹的耐心教导下，雪妖学会了许多捕猎时的技巧。但北斗母豹还要照顾自己的另一窝小豹崽。雪妖在内心强大的嫉妒下，竟杀死了自己的弟弟妹妹，北斗母豹愤然离去……没有了北斗母豹的悉心教导，雪妖无奈又去抢夺豺群的食物，最后死在愤怒的豺群首领爪下……“我”与强巴没有完成野化雪

妖的任务，悲痛地埋葬了雪妖。读后心得：刚到作者身边的雪妖是那样亲切可爱，而作者却不得不“虐待”可爱的雪妖。向作者讨要食物的雪妖是那样楚楚可怜，让人心生怜悯。雪妖独自在外过夜的那个夜晚，我与作者一样忐忑、担心。遇到了北斗母豹的雪妖，又完全恢复了童年是的孩子气。而雪妖令人心酸的被遗弃的经历的回放，让人不忍落泪。雪妖抱着被遗弃时对母亲的怨恨，撕咬母亲，可北斗母豹却纹丝不动，没有一点反击，完全是

出于对女儿的愧疚。两只雪豹之间的母子情稍有残缺地浮现在我们眼前。可是，令人惊讶的是，雪妖竟不愿与另外三只幼豹分享北斗母豹的爱，残忍地杀害了弟弟妹妹。北斗母豹带着一颗破碎的心，永远地离开了雪妖。几天后，雪妖被愤怒的豺群杀死的死讯传来，让我的内心又难过又矛盾，不知这是不是雪妖应有的结果。可与其说雪妖是被豺群杀死的，倒不如说它是被贪婪与自私毁灭的……

怎样写好阅读记录卡

六一班 王晶

写好阅读记录卡，有利于我们储存材料，积累习作素材，也有利于扩大我们的知识面，提高自己分析综合能力。

下面我把我如何做阅读记录卡的方法介绍给大家：

一、有选择地阅读书籍

选择书籍对写阅读记录卡来说，是一个首要的问题。也许有些同学会选择一些地摊上卖的，非大家手笔而有趣的漫画书或一些非主流的书来阅读。当然，一时之下，我们有些同学会觉得书的有趣使人心情很好，但在写启示、感悟时，我们那些同学手中的笔还能流露出字吗？做个比较，若把我刚才提到那些书和一些世界名著放在一起，那些书便像零食，如果那样的话，我们的身体就会变得很差，会经常生病，主食是不可缺少的。如果我们只看那些非主流的书，我们的精神、大脑便会愚蠢、毫无信念了！因此，选择书时，我们要多读名著，如鲁迅先生的书，巴金先生的书，国内外一些文学泰斗的书，对我们同学来说，都是一些很不错的选择。

二、学会用心读书，全身心投入书中

选择好书后，便要读书了。我在此说的“读书”，并非我们平常的默看。看和读是有很大程度上的区别。若论好处，还是读书占了上风。因为读书可以使我们对书的记忆加深，全身心投入书中。俗话说，读书时要“眼到，口到，手到，心到”。读书时，眼看着书，嘴读着书，手中拿着笔，边读边思考。另一方面，我们读书时不要囫囵吞枣，

只为讲求速度，殊不知这般不用心扫了一遍书，还如没有读过书一般，对书中的知识一知半解。读书不仅要讲究效率，得到书中的知识才行啊！还是那句话，“眼到，口到，手到，心到”，按照这种方式来读书，全身心投入书中，才能感受到书的益处。另外，我们在读书时，遇到不会的词语、生字，要及时查询。总之，用心，才是根本哇！

三、摘记优美段落

读完书后，我们便要提笔写阅读记录卡了。摘抄好词、好句、好段落很重要。也许有些同学纠结，这些好词、好句、好段落怎样找？依我的见解，我会回答：“好词就是描写景、写人、写物特点的优美词语，好句就是语言简洁明了，用词优美，能把作者思想展现得淋漓尽致的句子，有些句子如果是采用了修辞手法也可以加入好句这一行列。而好段落便是那些能把所要描写的对象写得形象生动、具体，栩栩如生的语段了。”

四、感悟

在写完前几项之后，阅读记录卡上只剩下最后一项感悟了。写这一部分是要动一下脑筋的。写好感悟首先要联系作者的生活背景，生平简介来了解作者的写作背景。接着，再联系文章内容，并结合自己的生活实际，从而总结出有深刻内涵的感悟。

以上这些是我写阅读记录卡的心得体会，有不足之处，请大家多多指教。

实验小学阅读记录卡

班级：姓名：书目：作者：内容摘要：

阅读心得：

家长朋友，您的孩子是否认真读完了这本书，请如实签字。

家长姓名：

语文教师：

禹城市实验（步云）小学

年月日

播种行为

收获习惯

播种习惯

收获性格

播种性格

收获命运

——让好习惯伴随孩子一生！

读书考级

之

蜻蜓点水

张夏镇纸坊小学