【师生】做个自信的老师，培养自信的学生

做个充满自信的老师

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。

教师一方面希望学生自信大胆，一方面又在暗地里忧心忡忡，前怕狼后怕虎，犹犹豫豫，优柔寡断，对自己的能力产生怀疑。如此一来，学生的自信从何而来？

人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用。人们大都根据对自身力量的自我分析，自我评价来指令自己的行为，由此而来的行为积极程度又直接联系着活动的效能。

很多时候，学生的不自信归根结底来源于教师内心的不确定因素和自我贬值感。为了让学生有个良好的心理素质，教师可以从以下几个方面进行自信心的树立。

1、

谦虚以对得失

老子说:"江海所以能成百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。"

百川之所以汇集江海，因为它善处下游地位，所以能成为百川之王。这正是老子对谦虚作用的写照。谦虚是什么?谦虚是自信的一种表现!

2、

积累每次成功

自信是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心；每次成功都是建立自信的基石，珍惜每一次会取得成功的机会，逐步积累叠加，直至自信心越来越强。

3、

把握自己的长处

每个人都有自己的短板，教师更不例外。人可以不成功，但不能不成长。不必处处盯着自己的短处，一味顾影自怜，终日活在深深的挫败感之中。只要找出自已的优势，挖掘自己的潜力在现有的基础上进步，就会逐步树立起自信心，不断走向成功。

4、

克服骨子里的自卑。

找出自己的缺点与不足，加以改正。多和自信乐观的人交流，从对方的一言一行中，对照自我心理素质上的缺口，再一步一步将其补全。抓住任何可以成功的机会，在短时间内迅速建立起自信心。

人与人之间的心灵感觉是相通的、相互的。教师和学生之间更是如此。一句话说得好，什么样的家长抚养什么样的后代，什么样的老师教出什么样的学生。

学生是非常敏感的群体，任何心理暗示上的风吹草动，他们都能在无形中感应到，积极的，消极的，一一进入囊中。

每天对自己心理暗示，要坚持，要充满干劲和热情，要微笑面对挫折。只有充满了自信，才能教出自信的学生，才能具备良好的心理素质，更好地开展教学。学生如沐春风，在学习乃至今后的人生道路上都能不断突破自我，获得成功！

对孩子客观表现的分析

在现实生活中，盲目自信，企求过高，力不从心，导致失败的事固然时有发生，小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的两极性较为明显。老师的疏忽或教育误区很容易使孩子产生自卑感。

1、

孩子不自信的表现

a、上课不举手发言

上课不敢或很少主动举手发言，哪怕自己会的题目或者很简单的题目都没有信心去回答，对老师的提问躲躲闪闪，哪怕被老师点名回答，也会因为紧张而忘记答案或者断断续续说不好一句话。

b、不参与班集体活动

不主动参与集体活动，在活动中没有存在感，不发表自己的意见、建议，不敢参加竞赛活动，不愿意和别人去比较，怕别人对自己的表现不满意，害怕自己不能取得满意的成绩。

c、和老师讲话声音小，问一句答一句

在师生互动中常处于被动状态，不接近不搭理老师，有问题和困难也不向老师提出。如老师主动询问也只会说没问题，都会呢等。

d、不主动和他人交往

课间较为安静，常一个人独自游戏，一般不主动向别人说出自己的想法，总喜欢听从别人的安排，不愿意甚至从来不当领导者.

e、容易放弃

如果稍微遇到一些有挑战的活动，或者遇到困难时常常害怕、退缩，容易放弃。喜欢选择比较容易完成的活动，对老师布置的一些任务常以我不会，我不行来推脱。遇到同学矛盾也往往不能自己解决，而选择依赖他人或埋在心里。

2、

自信心不足的主要原因

1、自身能力确实不足

由于先天遗传、后天发展、家庭环境和教育方式的不同等原因，学生的外貌、性格、智力、情商都会有不一样的地方。而这些学生如果得不到老师和家长的正确引导，很容易产生畏惧心理，对很多事情望而生畏，从而产生自卑心理。

2、先天身体缺陷

有些孩子先天身体发育不良，身体有畸形，或者个子矮小，和同龄人相比总是显得格格不入，容易被同学嘲笑，作弄。也比较容易引起心理上自卑感。

3、从小缺少成功体验

有些学生从小做事成功的经验不多，在日常生活和学习中经常遭受挫折。一次次的失败容易让孩子产生一种我不如人的心理定势，生活和学习的动力和热情渐渐消退，严重的甚至丧失对生活的信念与求知的欲望。

4、学生在校的学习成绩不好

学生在校成绩的好坏极大的影响着中学生的自信心。往往家庭、老师和同学都会对成绩好的学生加以肯定和表扬，平时也是非常喜欢接近这样的学生。而成绩不好的学生都得到往往是批评和教育，是周围人的冷眼，长期以往学生的自信心会受到极大的打击。

5、对自己要求过高

有的学生过于完美，或者不根据自身情况，盲目制定目标。过高的期望值，反而使学生望而生畏，会给学生造成过大的心理压力，一旦期望落空，成就低于期望，就会使学生灰心丧气，严重影响其身心健康成长，由经常的自我怀疑走向自卑。

让孩子树立自信的标杆

1、

孩子觉得我能行

在学生产生心里自卑，对学习没有信心时，教师要相信学生存在优势。

实践告诉人们，学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有密切的关系。

当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂发言的水平会更高。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。

2、

孩子学会自尊自爱

学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以朋友和共同学习者的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。

3、

原来我可以很优秀

人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。

4、

可以面对下一个挑战

教师在设立教学目标时要适中，要让学生达到目标，产生成功后的喜悦感，从而形成积极的心里特征，相信自己的能力，产生自信心。

5、

体验自信带来的愉悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”可以说，“成功是成功之母。”适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。

6、

培养学生的“一技之长”

谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。

作为一名教师，担负的是重大的教育责任。必须认识到让学生建立自信心的重要性，努力克服自身不足，培养起学生强有力的自信心，为教育事业做出最大的努力，为培养出更多优秀的人才，对得起教师这个神圣的称号，对得起家长的热切盼望，对得起领导的殷切希望，对得起学生那颗颗纯洁无暇的求知心。

>>>>

>>>>

>>>>

自主：在一起 做自己！

自主人：学习要选择，思想要独立，行动要笃实。

自主教育成就有思想能行动的人。

本栏目长期征稿：

投稿内容：教学困惑、教学分享、成长故事、教学中的奇闻趣事、青少年成长困惑、励志故事

投稿形式：文章、线索、图片均可

投稿邮箱：[email protected]

所投稿件请注明：学校、姓名、联系电话、邮箱，一经采用我们会及时联系您送出神秘奖品哦！！！返回搜狐，查看更多