基于“新儿童版画教育”的思考与探索

西安高新第四小学  康靠鹏

摘要：新教育实验郑重提出了对艺术教育的主张——新艺术教育，成人之美。受新艺术教育的启发,在对当前儿童版画教育现状的反思中，我提出了“新儿童版画教育”的主张。所谓新儿童版画教育，其“新”有两层含义：其一，是新旧的“新”，即相对于传统的儿童版画教育而言，我们要尝试探索新的儿童版画教育之路；其二,是新教育的“新”，即基于新教育实验所倡导的新艺术教育的理念与主张，进行儿童版画教育的实践探索。 关键词：儿童版画   教育主张  实践探索         一、儿童版画教育背景         版画作为一种集手工和绘画为一体的综合性课程，除拥有一般美术形式所具有审美功能之外，还拥有其他美术形式所无法替代的作用。关于这一点，苏霍姆林斯基有着非常深刻的研究和论述，他说：“手所掌握的和正在学习的技艺越高超，儿童、少年和青年就越聪明，他对事实、现象、因果联系、规律性进行深入思考和分析的能力就表现得越鲜明。”         《全日制义务教育美术课程标准》提出美术教育要转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧的方式向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。儿童版画在创作过程中,除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》所倡导的操作实践的学习方式。儿童版画教学由于自身所具有的优势，理所当然的成为中小学美术教学的重要内容之一。         二、对儿童版画的反思         随着钻研和实践的深入，越来越强烈的感觉到当前儿童版画教育似乎存在着严重的问题——儿童版画不见“儿童”，具体表现在以下几个方面：         首先，儿童版画教育越来越功利化。因为儿童版画操作比较复杂，在中小学普及起来难度有些大，出于功利的目的，有些老师便以培养几个有特长的孩子，或辅导几幅优秀的作品为出发点，发表和获奖似乎成了儿童版画教学的唯一目的。在这种功利目的的驱使下，原本应该面向全体的儿童版画教育逐渐成为部分特长生绽放的舞台。         其次，儿童版画作品越来越成人化。翻开各类美术教育期刊，或者参观各地的儿童版画作品展览，常常会发现，好一点的作品虽然长着儿童的面孔，却没有儿童的灵魂，缺少了儿童作品本应具有的纯真、拙朴和灵性。         第三，儿童版画过度强调技法训练。版画对动手操作能力要求比较高与儿童动手能力相对较弱的矛盾，使得老师很容易将训练重点放在技法的训练上，从而陷入“技术流”的误区，而忽视了儿童版画教育本来的意义和目标。         三、新儿童版画主张         正当我的儿童版画教学陷入迷茫之时，新艺术教育让我们眼前一亮，给了我们明确的引领。基于对传统儿童版画教育的反思和对新艺术教育的高度认同，我提出了“新儿童版画教育”的主张。         新儿童版画教育首先认识到儿童的生命本真，应以儿童的立场来构建儿童本位的版画教学——这是新儿童版画教育的前提。         新儿童版画教育须尊重每一个儿童，呵护儿童的天性，回归儿童的生命本真——这是新儿童版画教育的核心原则。         新儿童版画教育遵循儿童生活世界的内在逻辑，将版画教育融化在儿童的现实生活之中——这是新儿童版画教育的基本策略。