小班语言课《小企鹅》教案

小班语言课《小企鹅》教案

一、活动名称：小企鹅

二、教学目标

1、 认知目标：了解企鹅特点，知道企鹅生活在寒冷的南极，有着黑黑的外表和白白的肚皮，能够模仿企鹅走路的样子。

2、 情感目标：使幼儿产生热爱小动物的情感，知道动物是人类的好朋友，人们应该懂得保护并照顾小动物。

3、 能力目标：能够正确的描述企鹅的样子，在老师的引导下完成儿歌的表演。

三、教学准备

1、 经验准备：有过与小动物玩耍和照顾小动物的经历。

2、 材料准备：企鹅头饰，图片和视频

四、教学过程

（一） 问好：——小朋友们好！——老师您好！

（二） 引入：

小朋友们，今天早上你们来幼儿园的时候穿棉袄了吗？那为什么要穿棉袄呢？（答：穿了，因为外面很冷。）哦，这么冷的天气你们害怕吗？我们怎么做就不冷了呢？（开放式回答）噢，原来是这样啊！有一个地方可冷了，在那里呀住着一群不怕冷的小勇士，小朋友们一起去认识一下他们吧，问问他们怎么做就能不怕寒冷了呢。（视频：小企鹅之歌）

好了，视频看完了，小朋友们，谁是不怕冷的小勇士啊？（答：小企鹅）那让他们来我们教室里做客，告诉不怕冷的秘诀好不好呀！

看，小企鹅来了！（图片一）

（三） 分句讲述：

    1、我们来仔细的观察一下这只小企鹅，他是大大的还是小小的？（答：小小的）他的衣服是什么颜色的？（答：黑色）他的肚皮是什么颜色的？（答：白色）走起路来是什么样子的？（答：摇摇摆摆）噢，原来呀这是小小的企鹅，穿着黑色的袍子，露着白白的肚皮，走路一摇一摇的，小朋友们可真棒呀！那把你们的小手借老师用一用好吗，请听一听老师是怎么描述小企鹅的，你们要用小手帮老师打节奏。（教师示范：小小企鹅，穿着黑袍，白白肚皮，走路摇摇。）请你们跟老师一起来一遍吧！

2、我们班的小朋友表现都真棒，所以呀这只小企鹅就请来了他的朋友们，一起来我们班做客了，我们来认识一下他的朋友吧！咦，这只小企鹅在干什么呢？（答：快乐的跳舞）看，这里冰天雪地的，多冷啊，但是小企鹅们还在快乐的跳舞呢，他们勇敢吗？（答：勇敢）那我们小朋友要向小企鹅学习什么呀？（答：跳舞，多做运动就不会冷了）小朋友们都把小企鹅当成了学习的对象，那让老师来表扬一下小企鹅吧，还是要请小朋友们用手来为老师打节奏。（教师示范：冰天雪地，快乐舞蹈，不怕寒冷，快乐逍遥。）我们再一起说一遍向小企鹅学习好不好？（集体说一遍儿歌）

 （四）教师示范

     小朋友们，小企鹅这么可爱，你们想不想把他从电脑里请出来呀？让他给我们表演个节目怎么样？好，你们闭上眼睛，等你们再睁开的时候小企鹅就来了。（老师戴头饰表演：走上小舞台，演出精彩来，走上小舞台，演出精彩来。大家好，请欣赏儿歌：小企鹅。小小企鹅，穿着黑袍，白白肚皮，走路摇摇。冰天雪地，快乐舞蹈，不怕寒冷，快乐逍遥。我的儿歌表演完了，谢谢大家。走下小舞台，掌声响起来。）

 （五）幼儿模仿

    小企鹅表演的精彩吗？你们想不想变成小企鹅？让我们一起变成小企鹅表演一遍，然后呢我要请出表演的最好的小朋友站在我的小舞台上。我的小舞台可有魔力了，谁站上去谁就会得到小企鹅从南极带来的礼物哦。好，请把小椅子送回家，一起变成小企鹅吧。（集体表演，请两个表演的好的小朋友戴头饰走上小舞台进行表演，并给与勋章贴纸表示奖励。）

 （六）结束

     小企鹅们都累了吗？让我们在音乐中休息一下，然后我再请更多的小企鹅上我的小舞台好吗？和客人老师说再见吧！（在音乐中结束这次活动）

五、课后评价

郜老师：

    优点：亲和力强，教态自然，语速平缓，能够将多媒体与表演有效的结合运用于教学中。

    缺点：缺少开放性提问，和个别提问，应鼓励孩子大胆提问；表演时动作可以再舒缓一点，更吸引幼儿。

张老师：

    优点：语调高低起伏较好，吸引幼儿视听，课堂气氛活跃有序，幼儿可以积极的融入到课堂中去。

    缺点：缺少及时的反馈，应该有侧重点的评价幼儿的回答，多说有点，缺点用转折式说明。

张老师：

    优点：活动的开始与结束能够与本次活动自然结合，让幼儿在宽松的环境中进行学习。

    缺点：在某些评价幼儿方面有点小学化教学。

王园长：

    优点：本次活动进行的井然有序，孩子们的参与度也很高，能够走到幼儿中与他们互动。

    缺点：在导入时缺乏灵活性，集体提问时没有顾及到孩子们的多种回答，在评价幼儿回答时缺少引导幼儿回答语句说完整。

六、课后反思

    本次活动大体上来讲基本达到了预设的教育目标，顺利的进行，通过与听课老师们的沟通也充分的认识了自己的教育活动存在的优缺点。能够自然大方，亲近平和的与孩子们交流是我的优点，在教育活动中融入了图片、音乐、视频三种媒介手段，活动的开始与结束衔接巧妙，让幼儿在活动中自然而然的充分认识了小企鹅，也使幼儿高度参与到活动中来。当然也存在着一些不足之处，尤其是在提问和评价这两个环节。在提问过程中，应该注意到集体提问与个别提问，通过结合两种提问方式的优点进行提问；在评价环节中，应该多注意倾听幼儿的不同回答和多种声音，根据不同的回答进行评价，并在评价中要注意引导幼儿表达时的完整性，及时表扬。这次的教育活动，使我找到了进步的方向，感谢给位老师的倾听与评价，我会保持优点，改善缺点，努力将自己的活动做得更好！