作业一拍，答案秒出！惊现朋友圈的“作业神器”你会给娃用吗？

因为女儿的口算作业需要批改

这位妈妈的朋友推荐后试了试

发现真的很厉害

有些家长很喜欢，也有家长不买账

这几年，各种批改作业和搜题的APP层出不穷。在手机应用商店搜索“口算批改”，跳出来十几个APP。有些APP专门是批改功能，有些APP可以把题目传上去，答案直接就跳出来了。

一些批改作业的APP，在家长中很受欢迎。

一位妈妈，孩子在一所民办小学上三年级，经常用一款软件给孩子批改口算作业。“这款软件还是我们数学老师推荐的，二年级时，口算训练量很多，周末都要做一百多道题，做完要检查，但全部做一遍实在吃不消，老师推荐了这款软件还挺好用的，做完的口算题，手机一扫就知道哪些做错了，我们班很多家长都在用。”

不过，也有家长不喜欢用这种方式给孩子检查作业。有位妈妈说：“我觉得检查作业的过程也是和孩子交流的过程，像我们白天上班，每天跟孩子交流的时间其实蛮少的，他的作业我基本上都会认真检查一遍，也可以了解孩子的学习状态。如果我当着他的面用APP改作业，时间久了，他可能会觉得有这么省力的方法，我为什么还要这么辛苦地做作业呢？”

有家长利用软件批改作业，也有家长利用这些软件辅导孩子的功课。一位爸爸，孩子上五年级，他就会经常求助各类APP。“现在小学的数学有点难，和我们小时候学得也不太一样，用以前的思路给孩子讲解，他们不一定能理解。有些题目我就传到APP上，拿到解答过程后自己消化下，再讲给孩子听。”

有学生做作业时偷偷用这些软件

关于作业的APP，除了面向家长，有些也直接面向学生。一位小学班主任说，现在的孩子很厉害，很多都知道有这些APP，有些还瞒着父母偷偷用。

有一位妈妈，孩子上四年级，成绩还不错。这位妈妈说：“我们家小朋友就偷偷用过两次，被我发现了。一次是英语翻译，他用的是一个微信公众号，他用自己的微信把中文发过去，对方就把翻译好的英文发过来了。还有一次，语文阅读理解需要标注标点符号，他直接上一个APP把原文找出来了。”

这位妈妈生气地说：“现在的孩子啥都懂，什么软件可以帮他们做作业，他们微信群里和同学聊一聊就知道。孩子用这些软件我坚决反对，英语不懂可以查字典，阅读理解不会做可以翻书本找原文，怎么可以直接去找答案！两次之后我把他的手机拿过来把他关注的一些微信公众号都删掉了，相关的APP也全部卸载掉，这样的工具诱惑太大了。”

说到这样的软件，有位爸爸很有感触地说：“我儿子现在读初一，现在不用这类软件了，不过他在读小学六年级时，曾经对这类软件非常依赖，而且吃过亏！当时有几次考试下来，老师发现一个问题：平时经常在作业里做的题目他都会，可一旦考试中遇到类似问题就完全不会答。后来才知道是平时这种软件用多了。后来，我把他手机里的这些软件都卸载了！”

老师们坚决反对学生用这样的软件

对于这样的软件，老师们的态度非常一致：坚决反对。、一位初中老师说，家长是否用软件批改作业，我们不去干涉。但坚决反对学生做作业时用这些软件。学生下载这些软件主要是为了做作业找答案时图方便，一点都不关心解答过程。这样的学生并不在乎自己到底有没有弄懂，下次遇到同类型题目时还是一头雾水，有的甚至不知道有没有做过这样的题目。

有学校为了这件事开了好几次家长会，再三叮嘱家长，孩子做作业的时候千万不能用手机。

一位初中校长说：“这样的软件火了五六年了，刚开始我们发现有学生利用软件抄作业，很震惊，现在的技术真的是太发达了。新技术有利有弊，但我们认为，对大部分学生来说，这样的软件弊大于利，对于学生来说，答案的诱惑实在太大了。每一次家长会我们都会跟家长强调，孩子做作业时手机千万不能放在身边，这个一定要引起重视！”

滥用成弊端，应独立完成后再作参考

在教育专家看来，这些在线学习软件有利有弊。

首先，作为现在智慧教育、信息社会的学习产品，它是有积极意义的。比如，对于学生来说，在家做题更方便，训练选题更海量，可以根据自身需要来选题。“针对某个薄弱环节选题训练，进行突破。”

在上述家长谈到的弊端方面，王纬虹认为，在使用的过程中，主要责任其实并非这些APP，而是使用者的态度、方法及目的。

“在以前，我们常用的书本也有很多题目，往往在最后一页附上了答案。其实，在线APP也可以看成是类似的一种形式。”对于那些学习积极主动的同学，做完题目后自己看了一下答案，再进行了对比，发现错误又重新思考，这时候答案就相当于身边老师的作用。

而对那些能力稍弱、学习态度消极且主动性不够强的学生来说，可能没有看题，甚至为了抢时间，而直接看答案和解题过程。“他们掌握到的知识就很少，答案就成为弊端。”

那么对于这些在线作业软件，如果要用该怎么用？专家认为，老师、家长首先应做好引导工作，一味切断使用不一定恰当。

作为家长可以和孩子商定，要独立完成，而不是遇到困难就去看答案。“鼓励孩子多思考，不论对错，在独立自主完成后再去看过程，比较错在哪里，怎么回事。”

对小学生来说，可能家长要做更多工作，切勿让孩子养成依赖答案的不良习惯。

对老师来说，也是要做好引导，特别是中高年级学生。可以通过提出必要要求，引导学生合作学习，这里是指课余学生之间的相互帮助，从而克服学生一个人学习过程中所遇到的困难。

智能手机，以往也有太多讨论，完全禁止并不现实。一点没有管束、放任使用也不行，所以我们更多的时候强调自觉性、主动性。成人应该积极探索一些方法，怎么样和学生达成一些约定、引导督促学生，使用过程中注意把握好分寸和度。

文章来源：综合重庆晚报、爱写作的狮子

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