教师评高级职称论文字数要求

第五章  一级教师能力、业绩贡献条件标准。

第一节  能力条件标准

第三十二条  专业能力

有本专业扎实的专业知识和技能，掌握本专业课程标准、教材、教学原理和教学方法，教育教学经验比较丰富，教学效果较好，掌握现代教育技术。

第三十三条  教育教学能力

获得相应的教师资格证，认真履行教育教学职责，同时具备下列条件：。

（一）完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，胜任1门以上课程讲授。

（二）具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担教学改革研究任务，并在教学改革实践中积累了一定经验。

（三）具有较强的班主任、共青团、少先队辅导员等工作能力，引导学生健康成长。

第三十四条  基础学习能力与实践经历。

须具备下列条件之一：

（一）具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，并任二级教师满4年。

（二）小学、初中教师，大学专科毕业，并任二级教师满4年。

（三）幼儿园、小学教师，中专毕业，并任二级教师满5年。

第三十五条  胜任工作能力

任现职以来，年度考核均在合格及以上，其中连续年度考核合格间断的，申报当年之前3个年度考核必须为合格及以上。

任现职期间，有如下情形者，不得申报：

（一）纪检监察部门审查未结束或受记过以上处分在处分期内的。

（二）上次评委会评审未通过，申报当年之前又未取得新业绩的。

（三）申报当年达到国家规定退休年龄的

第三十六条  知识更新能力

任现职以来，完成《甘肃省专业技术人员继续教育条例》规定的年度学习任务，并提交完成继续教育的有效证明。

第三十七条  学术水平能力

论文不作限制性要求

第三十八条  对外交往能力

能利用外文书籍查阅资料

确实需要评价外语水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

第三十九条  信息化技术应用能力。

能运用计算机技术开展教育教学设计、制作、分析、课件制作等。

确实需要评价计算机水平的，由评价机构或用人单位自主确定评价条件标准和评价方式。

第二节  正常晋升业绩贡献条件标准。

第四十条  达到下列条件标准2项，其中第1项至第10项须至少达到1项:。

1.作为定额内人员获县（市、区）级基础教育教学成果奖1次。

2.课堂教学效果好，并经学校考核推荐，参加教育行政部门组织公开评选的精品课、最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活动1次，或校级上述教学活动奖项1次。

3.获校级或县（市、区）直部门或乡镇以上党委政府授予的教育教学先进称号1次。

4.担任班主任、少先队（共青团）辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作2年以上，学校考核结果优秀。

5.本人或本人辅导的学生或集体（以获奖文件、学校备案及教师指导计划为据），参加教育部《面向中小学生的全国性竞赛活动名单》公布的本专业竞赛活动或教育行政部门举办的本专业竞赛活动（含体育比赛、艺术展演）获奖或取得名次。

体育教师担任行政部门举办的县（市、区）以上体育运动会、单项比赛裁判员1次。

6.作为定额内人员完成县（市、区）级以上教育科学规划课题或教改实验一般项目1项（以课题立项通知书及鉴定证书为据）。

7.本人独立或作为第一撰稿人，撰写的本专业论文在校内交流1篇以上，或在公开发行学术期刊上发表本专业论文1篇。

8.在县（市、区）以下基层（含甘南州、临夏州属单位）、省市属艰苦单位（矿山、森林、野外）从事教育教学工作累计10年以上，现仍在以上岗位。

9.在中小学教师“县管校聘”改革中，经县级教育行政部门统筹（以县级教育行政部门文件为据），城市、县镇中小学教师任教以来在县（市、区）域内交流至乡村学校工作连续满2年以上。

10.获年度考核优秀1次

11.师德师风高尚，教学业绩突出，在学校主管部门组织的测评中，学生、学生家长、学校老师、学校领导班子一致评价为优秀的。

12.教育教学方法独特、效果好，经2名及以上本专业取得全省范围有效职称资格、在编在岗满3年的高级教师签订诚信承诺实名推荐。

第三节 破格晋升业绩贡献条件标准

第四十一条  破格晋升主要是指：不具备规定学历、未到达规定任职年限，但任现职后教育教学业绩突出，可单破、双破。

破格晋升职称，不受岗位结构比例限制

破格申报晋升职称的，须至少在低一级岗位聘用满1年。

破格申报人员单破须达到第四十条业绩条件标准5项，其中第1项至第10项须至少达到4项；双破须达到第四十条业绩条件标准6项，其中第1项至第10项须至少达到5项。

所有业绩条件均不重复计算

第六章  附 则

第四十二条  申报人员要认真履行岗位职责，完成本职工作任务，品德、能力、业绩贡献条件标准必须同时具备。

业绩条件标准如无特殊说明，均为任现职以来取得，不重复计算。

人才的业绩均计算到申报当年9月30日为止，不得在该时间结束后，接受任何形式的材料补报。

人才在该时限之后取得的业绩，可作为下次申报职称的业绩成果。

第四十三条  为增强专业技术人才成就感、获得感，适当区别省级和部级，获省级奖励按“全省知名”对待，获部委以上奖励按“全国知名”对待。

对国家有关部委面向全国该行业领域开展的表彰奖励、科技奖励、项目等，按适当高于省级低于国家级对待，即按“全国性”对待。

比如，需获省级科技奖一等奖（第3、4名）1次，可放宽至获国家部委的全国性科技奖励第5名。

第四十四条  本评价条件标准涉及的表彰，以《关于印发全省评比达标表彰保留项目目录的通知》（甘人社通〔2016〕108号）的《保留项目目录》为准，之前的业绩按我省过去职称评价政策的规定认定，原则上以表彰文件落款、证书印章为准。

省级重点人才项目、陇原青年创新创业人才项目按省级项目认定；市级重点人才项目按市厅级项目认定。

省拔尖领军人才、省领军人才、享受国务院政府特殊津贴按省级表彰认定；市领军人才按市厅级表彰认定。

教育教学先进称号是指在教育教学工作中成绩突出，获得与教育教学工作直接相关的称号。

优秀党务工作者、优秀员与同级表彰的优秀教育工作者、优秀教师等享受同等待遇。

省级基础教育科研优秀成果“一等奖”等同现省基础教育教学成果“特等奖”奖项级别，该奖项其他等级以此类推。

第四十五条  国家级论文已由权威期刊调整为国内核心期刊，以论文发表当年该期刊是否为核心期刊为准。

2018年7月1日以前已经在我省权威期刊目录范围期刊发表的论文，可按核心期刊对待。

核心期刊和省级期刊均不含增刊、副刊、特刊、专刊、专辑、内部期刊、论文集等。

以第一作者或通讯作者发表在1区和2区（根据中科院JCR期刊分区（大类））的SCI论文的，或发表在SSCI、A&HCI、《中国社会科学》、《求是》等期刊，或被《新华文摘》全文转载论文的，对论文篇数不作要求。

代替国内核心期刊、省级期刊论文的情形按照《关于修订完善各系列（专业）职称评价条件标准的通知》（甘人社通〔2021〕78号）规定执行。

学术会议宣读论文按降低一个等次对待，国际学术会议：指国际学术机构或委托我国学术机构主办的学术会议；全国性学术会议：指国家专业主管部门或学术机构主办的学术会议。

省级论文以查询国家新闻出版署网站公布的期刊结果为准。

电子期刊不予认可

第四十六条  本评价条件标准中的“城市”指省辖市以上大中城市市区；“县镇”指县（市）政府所在地城区。

“参考其它专业技术业绩”主要看是否有其它比较突出奖励、课题项目、技术创新成果、智库成果、专利、标准等的业绩做支撑。

科技奖项、荣誉称号、课题项目、标准规范、定额人员、集体成果使用等认定，按照《关于当前深化职称改革工作中几个具体事项的通知》（甘职改办〔2018〕24号）文件执行。

帮扶基层经历中，“薄弱学校”按管理权限由教育行政部门认定，帮扶基层经历需由帮扶单位和现工作单位同时出具意见。

中小学教师“四方评价”的具体办法由各市州人社、教育部门根据实际制定并公布。

“以上”“以下”均包含本级别

“专家举荐”业绩使用的要求，按照《关于修订完善各系列（专业）职称评价条件标准的通知》（甘人社通〔2021〕78号）规定执行。

使用“专家举荐”业绩的，申报人书面向用人单位提交申请，且经用人单位同意。

市州职改办、主管部门对申报人申请举荐内容组织3名以上相关专家进行盲审，且经2/3以上专家同意。

申报人申请举荐的内容必须是本次职称晋升中未曾使用的业绩。

举荐专家不得对用人单位未认可的、已定性的、未产生效益的业绩进行举荐。

申报人、举荐专家双方要诚信举荐，对举荐不实的，将申报人、举荐专家纳入全省科研诚信“黑名单”，实行联合惩戒。

第四十七条  同一成果（项目、著作、教材）既通过鉴定又获奖，或同时获几个级别的奖励，只能按最高级别计算1次，不重复计算。

同年度同一教育教学先进称号按最高级别认定

未明确个人地位、作用的集体成果奖，不能作为个人获奖使用。

专著、编著、教材不含论文集、习题集等

前言或后记中未说明本人撰写章节、内容或字数的，不作为本人业绩成果。

第四十八条  本评价条件标准未涉及的相关事项按国家和省上已有规定执行，国家和省上出台新规定按新规定执行。

第四十九条  本评价条件标准由甘肃省人力资源和社会保障厅、甘肃省教育厅负责解释。

第五十条  本评价条件标准从印发之日起施行。

教师晋副高需要具备规定学历、受聘的时间达到一定年限以及发表一定数量的论文。

其中，小学教师需要获得高级教师资格才可申请副高职称，中学高级教师就相当于副高职称。

教师晋副高都有什么条件？一、小学教师

1、小学教师需要获得高级教师资格才可申请副高职称。

2、学历需要满足下列条件

（1）教师若获得博士学位，需要受聘小学高级教师职务时间达两年以上；。

（2）教师若获得本科及研究生学位，需要受聘小学高级教师职务时间达五年以上；。

（3）教师若获得大专学位，需要从事教师工作15年以上，同时受聘小学高级教师职务时间达五年以上；。

（4）教师若获得中专学位，需要从事教师工作20年以上，同时受聘小学高级教师职务时间达五年以上。

3、发表2篇具有副高级专业论文

二、中学教师

1、中学教师需要获得初级及中级教师职称才可申请高级教师即副高职称。

2、学历需要满足下列条件

（1）教师若获得博士学历，需要任教一年以上；。

（2）教师若获得本科及研究生学历，需要任教五年以上；。

（3）教师若获得大专学历，需要从事教师工作20年以上，同时受聘中学一级教师职务时间达五年以上。

3、发表2篇具有副高级专业论文

其实2021年的新规还没有出来，大家还得参考2019年人力资源社会保障部印发的《职称评审管理暂行规定》，《规定》的出台是国家深化职称制度改革、加强职称评审管理、完善职称政策法规体系的一项重要举措。

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so：职称硬性条件越来越严格，想要评审职称必须趁早评定！下面对此进行详细介绍。

关于职称评审

1、学历年限要求

不要想着走捷径！可以申请的时候不要拖着，当然也不要走弯路，你必须知道不同学历需要符合的年限不同，您得看自己是什么学历评的是什么职称，比如：博硕士就可以直接初定中级职称，没必要逐级评审。

2、学时证明

学时证明必不可少，无论是申报哪个层级的职称评审，都毕业提交近一年的继续教育学时证明，不够的请提前补充。

3、工作业绩

个人业绩成果，大多数文件是要求符合其中一项，但是高级职称实际提交的时候必须得3~5项。

必须要有，这个是硬性条件

中、高级职称业绩要求就比较高，但是很多人意识不到这个问题，也不知道怎么准备材料。

等评审的时候发现材料不齐全最后还是耽误职称评审通过。

4、申报专业

职称评审标准要求的是相同专业或者相关专业，但是这两个专业中其实也有细分，就是相关中还有非常相关、一般相关和擦边球专业。

5、职称论文问题

职称论文不是贵的就是好的，一定要合适的，职称论文期刊一定要是正规的，需要在国家新闻出版总署中查到期刊的名字。

6、专利问题

很多人认为职称评审不需要专利，其实这是错误的想法。

以工程类职称评审举例：工程技术职称发明专利第一发明人，加8分，按照排名顺序一次递减0.5分，减分不超过2分。

并且，职称评审专利是可以叠加计分的，比如可以选择发表一个发明专利或者2个实用新型专利。

其实职称评审并不算难，前提是你要满足一定的条件，另外，职称评审一定要趁早，错过又要等一年，有这个想法的朋友们赶快申报吧！。

一、专家选定

每年，武汉市人力资源与社会保障局相关处室在武汉市评审专家库中抽取职称评审专家。

一般会在评审会召开的前一天通知参会

这样做的目的是最大限度保证公正性

接到通知之后，第二天就要到人社局开会

目前，武汉市副高级职称评审的专家每年大概为11人左右，根据参与职称评审的人数来定，如果人数多，专家可能就多，参评人少，相对少，但是不是绝对的，一般保证在11人起点。

二、参与评审

到会议室之后，一般都有纪律要求

首先就是将手机上交，每个人会受到一个信封，自己讲手机关机，然后放到信封中，在信封上写上自己的名字，这样，评审结束之后就方便拿取。

评审的步骤主要有如下几个：

第一，宣读相关政策

这是必须环节，人社局相关领导会宣读中央、省市相关文件，因为每年都有所不同，掌握文件是为了掌握政策。

第二，查看资料

相关政策宣读完了之后，就是分发资料

评审委员会会将评审专家分为几组，每组负责几个人的材料审定，并初步给材料打分，这个分数就是小组分数，具有一定的参考意义，但是不是最后的结果，也就是说，即使小组分打得再高，如果大评审委员会没有通过也是不行的。

但是，这个分数具有导向作用

主要是对小组的几个人进行排名，有分数就好排名。

第三、大评审投票

小组打完分数之后，要对打分的情况向大评审委员会汇报。

并给出初步的结论，是通过还是不通过

如果条件差，小组不通过，大评审委员会肯定通不过。

如果小组通过，也不保证大评审通过

最后根据各小组的意见，根据指标情况，比如说一般是60%的通过率，有的是80%通过率，每年不一样，根据武汉市的整体职称情况来定。

大评审投票通过就算结束

这是整个过程

三、具体的打分标准

目前，武汉市研究系列高级职称的打分标准分为如下几个环节（根据相关要求，评审专家不能将太详细的评审情况向外透露，所以，每个环节的具体分数就不说了）：。

第一，资格分

也就是个人的资格，比如说工作年限、学历情况等等，这个有个基础线。

比如说博士毕业2年才有资格申报，如果只有1年，那就不能通过。

但是，如果是博士2年，硕士5年，博士相对分数高一点。

小组可以根据情况来定，有一定的自由裁量权

第二、成果分

成果分主要是课题、论文、著作等等

现在评审不是看数量，更多的看质量

如果以一本权威出版社专著，专著分就是满分，如果出版社不是权威出版社，分数适当下降；。

如果有两篇核心文章，文章分就是满分，如果是普通期刊，分数酌情下降；。

如果有国家级课题，课题分就是满分，如果是省部级课题或者市级课题，分数酌情下降；。

成果签批情况

一般情况下，如果所发表的论文有省市领导的签批，成果分也不少，特别是如果有省市主要领导。

第三、业绩分

业绩分主要是在工作中取得的成绩，主要是一些时效性的成绩。

这块主要体现是工作中的各种总结，以及给单位带来的效益说明。

第四、综合分

综合分的具体体现是各类获奖或者称号，比如说全国先进工作者、全国劳模等等这些荣誉称号就能够得满分。

如果是省级荣誉、市级荣誉酌情降分，一般来讲，单位自己的获奖既不给分了。

因为，相对来讲，本单位的荣誉打分是比较容易的。

总之，职称评定是一个综合评审的过程，要求参评人员各方面都有得分，如果某项不好，可能得分就会比较低，如果得分低于60分，就失去参评资格。

总体来说，因为各单位都初选了一遍，大部分人都是符合基本要求的。

最后拼的就是实力了，看谁的东西硬，看谁的东西多。

还是质量第一，数量第二！

教师中级职称评审条件:

1.大学本科毕业，从事教师5年以上，担任助教职务4年以上。

2.大学专科毕业，从事教师6年以上，担任助教职务4年以上。

3.中专毕业，从事教师10年以上，担任助教职务4年以上。

还有一些破格申报条件，请参考《高中小教师职称试行条例》。

第一步，审阅审查评审材料（如论文发表刊物材料）。

理论上是每个评委都要把评审材料全部审查一遍。

第二步，专业（学科）组，对所负责的人员进行评审，提出初步评审意见。

注意，评议组的意见是评审委员会评审表决的参考依所，不是最终评审结果。

第三步，评审委员会根据材料审查情况和评议组意见，进行无记名投票。

得票数超过2/3的方为通过

第四步，评委会组织部门（一般是人社部门）对评审结果进行公示，公示异议期为15天，按受群众和社会的监督。

有异议的，进行调查落实

第五步，人社部门行文公布，发放证书

申报职称所提交材料：

1．专业技术职务任职资格推荐表一式两份；

2.以下材料各一份，全部按下列顺序装订为一册。

（1）学历毕业证书复印件

（2）现任专业技术资格证书复印件

（3）履现职以来聘书复印件

（4）从2005年9月起继续教育学分要求教师教龄5年以下每学年15分，教龄5年（含5年）以上每学年10分。

经批准参加提高学历层次进修（含研究生课程进修班的教师）。

公派出国或到省外学习培训的中小学教师，凭有关证明材料，按学校培训时间每个月认定5个学分。

（5）计算机合格证要求：申报中高（高讲）3个模块合格，中职2个模块合格。

建议教育部和人社部：

对广大中小学教师实施优惠政策，吸纳更多，优秀人才加入教育行列，在近5年内职称晋升中，具体实行：20年教龄直接晋升副高，30年后正高。

关于教师评高级职称的具体条件，每个省市的政策都不太一样。

这个需要你了解一下所在省市的具体要求，这些要求一般都是以文件的形式下发到学校，你可以找一下这类文件。

像山西这边，晋升高级职称就需要晋升中级职称五年以上、必须有班主任或者辅导员经历、指导青年教师成效显著、五年之内考核必须有优秀、必须参加继续教育且成绩优良等条件。

当然满足这些条件还不行，学校必须有高级职称指标。

不过从去年起，很多省市教师晋升高级职称都取消了职称英语、计算机能力考试。

还有就是发表论文不再作为硬条件

其实这些好政策的出现，都提现了在晋升职称上国家对农村教师的倾斜。

相信在这方面，教育部门会有更多更好的政策出现。

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