初中景物描写作文讲评课堂实录

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“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（

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）班和四（

2

）班的同学正在

紧张地进行拔河比赛。

前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四（

1

）班就先发制人，只见他们一个个

像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。四（

2

）班的同

学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。“四（

2

）班加油！四（

2

）班加油！”场地

上爆发出一片呼喊声。顿时，不知从哪来了一股劲，四（

2

）班同学有的咬着牙，有的紧

绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。只见那大绳一点一点向四（

2

）班方向挪。

突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小

红旗，有节奏地喊着：“四（

2

）！一二！四（

2

）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，

四（

2

）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河

界。”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。

《麦哨》（人教版课标本八册）是一篇略读课文。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉

戏的情形，全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，

呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声

应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”

接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天

然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔

美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的

东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的

童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。

本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，

又有音乐的韵律美。一、在读文中赏析赏析有玩赏的意思，指因爱好某种东西而观看，后

解释。

在读文中赏析，有细细品味的意思，而且这种细细品味有两层要义：首先，这是乐于

参与、主动积极的参与。不是教师的牵引下，对知识点的枯燥分析；其次，赏是为了析。

反复读文后能体验写作特色、方法以及优美的词句。在读文中赏析，使语文学习学得

趣味十足，又学习文章写作方法，从而综合提高语文素养，如《麦哨》第

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自然段：“那

一张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”

把蒙上了一层晶莹细汗的孩子们红扑扑的脸蛋比成是沾满露珠的月季花，既写出了孩

子的可爱，又非常贴切，连蒙上的晶莹汗珠也考虑到了，带了进去，成了“沾满露珠的”，

对这一句的赏析，可以是这样的：师：请同学们读一读这一句，看看其中用了什么修辞方