幼儿游戏的内涵及基本特征

一、幼儿游戏的内涵

游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识最有效的手段。（一）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。（二）游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。（三）游戏是幼儿的自发学习。

二、幼儿游戏的基本特征

（一）游戏是儿童主动的自愿的活动自主性是游戏的最本质属性的表现。

（二）游戏是在假想的情景中反映周围生活例如，儿童可以把地板当作草原，把椅子当作大马。

（三）游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务游戏的目的不在于外部而在于本身的过程，它更多是一种获得愉快体验的手段，从功利角度讲是非生产性的。

（四）游戏伴随着愉悦的情绪

（五）儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的儿童游戏没有任何功利的目的，既没有外部目标，也没有内在约定。儿童参加游戏就是为了享受游戏的过程，而非追求游戏的结果。一旦儿童的游戏活动被设定为达到某个目标，就会给儿童带来无形的压力，儿童就难以享受无拘无束的游戏过程了。当然，成人在设计指导儿童游戏时，仍然可以给游戏外加一定的目的，如通过在游戏中扮演警察培养儿童遵守规则的意识，扮演医生培养儿童关心他人等。但这并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求实现这个目的，儿童的兴趣仍然在于游戏的过程。事实上，儿童游戏活动所实现的目的不是靠人为的设定和要求达到的，而是随着游戏活动过程的展开自然而然实现的。

（六）游戏是具体的活动

游戏是非常具体、形象的活动。每个游戏都有具体的内容、情节、角色、动作、实际的玩具和游戏材料游戏角色之间还有对话，所有这一切，会不断引起儿童的表象活动。在这些表象的引导之下，儿童的游戏变得兴趣盎然，其乐无穷。返回搜狐，查看更多

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