部编版二年级下册《语文园地七》教学设计（2课时）

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部编版二年级下册《语文园地七》教学设计【教学目标】1. 认识“帚、抹”等 10个生字，读准多音字“扫”。2. 能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。3. 运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。4.学习含有“好像”“像”“就像”的比喻句。5. 能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。6. 写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。7.能背诵《二十四节气歌》。8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，了解月亮的变化。【教学重点】1．识字写字，理解句子中加点字的意思。2．背诵《二十四节气歌》。【教学难点】写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。【教学准备】教师：多媒体课件，字卡。学生：搜集有关月亮的资料。第一课时【教学过程】：一、识字加油站1、激趣引入。1）、师：看我们的教室被同学们打扫得多干净啊！你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2）、学生汇报。3）、PPT出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具吧。4）、出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2、请学生说一说这些劳动工具的名称。3、相机出示名称，指导识字。强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。5、同桌互认生字，出示词语，齐读词语。6、找出这四个词语里面的动词：扫、擦、倒、摆。（PPT出示变红的字）7、说说像这样的动词你还知道哪些？8、说一说你在家中能做哪些家务？二、字词句运用1.教学“猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对”。（PPT出示三句话）（1）观察第一句话：这床被子摸上去很柔软。师：想一想，加点字“摸”的前后部分分别是什么意思？生：前面说的是一床被子。生：后面说的是前面所说的被子很柔软。师：那么，我们怎么能感觉到被子的柔软呢？生：被子看上去很柔软。师：柔软能看出来吗？生：看不出来，可以摸出来。师：那么，你们猜一猜加点的字应该读什么？生：读 mō。师：再想一想，这个字是什么意思？生：我觉得这个字应该是用手接触的意思。师：那么同学们查一查字典，看看你们猜的读音和意思对不对。生查字典，验证自己的猜测是否正确。（2）学生运用同样的方法，猜一猜后面两句话中加点字的读音和意思。猜完后，同伴间互相交流自己的猜测方法和猜测结果。然后再查字典验证各自的猜测是否正确。（3）师生共同总结猜测加点读音和意思的方法：根据加点字前后表达的意思和实际生活中这句话的说法猜测读音，再联系实际猜测加点字的意思。2、学习“读句子，说一说你的发现”。（1）课件出示第一句话：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。师：谁能来读一读这句话，想一想，这句话说的是什么？（指名读）师：大枫树和太阳伞有什么相似之处呢？（指名说，师适当指导，让学生感受到“枫树”和“太阳伞”的形状相似。）师总结：这句话把“那棵大枫树”比作是“一把又高又大的绿色太阳伞”。这种把用跟某事物有相似点的另一事物来描述某事物的方法，我们称之为“比喻”，比喻句常常会用到“像”“好像”“就像”等比喻词。（2）出示第二句话：大象有一对大耳朵，像扇子似的耸拉着。师：读一读这个句子，用分析第一句话的方式，说一说你有什么发现。（指名答）师：所以，这也是一个比喻句，把大象的耳朵比作扇子。（3）出示第三句话，学生自主分析，再与同伴交流汇报。（4）拓展：出示图片，学生仿照写句子。三、书写提示1．出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认。2．在书上圈出这些字的偏旁，读一读。3．观察这些字的偏旁，你发现了什么？4．试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。5．比较一下区别。(有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。)6．总结规律。(“又”变成偏旁后，捺变成了长点；“土”变成偏旁后，末横变成了提；“车”变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提；“牛”变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。)7．学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。【板书设计】语文园地七劳动工具劳动分工比喻句：好像、像、就像书写提示：劝堆转特第二课时【教学过程】一、写话过渡：（PPT出示动物图片）动物是人类的好朋友，孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，让人非常喜欢。今天，我们就来介绍这些可爱的小动物。（一）看一看，说一说。1、分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，这样便于交流，也便于学生吸取别人的意见。2、小组交流要求（PPT出示要求）：（1）如果可以养一只小动物，你准备养什么？（2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。（3）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。（4）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。（5）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱，兔子吃食时的呆萌等等。3、学生分组交流。老师巡视指导。出示：我最想养的小动物是________。因为__________________________。4、各小组汇报。（1）请小组内的全体同学上讲台将讨论的结果进行汇报。（2）其他小组的同学作补充。（3）老师引导。5、老师小结：同学们真是观察入微的好孩子，居然能将小动物的外貌特点观察得这么仔细，能对它们的生活习性如此了解，真是太了不起了！（二）写一写，比一比。1、师：孩子们说得这么好，那我们就将我们介绍的这些按一定的顺序写下来吧。2、写的时候应该注意什么呢？同学们自由发表自己的意见。3、老师根据学生的意见整理（PPT出示）（1）写话要有一定的顺序。（2）要把话写通顺，写好最好读一读。（3）尽量少写错别字。（4）要注意标点符号的使用。（5）要注意分段。（6）要注意写话的开头和结尾。4、学生动笔写一写。老师巡视指导，注意提醒孩子们少写错别字。5、同桌互相将自己写的话读一读，让同桌提提意见，并改一改。6、评一评：看谁写得最好。老师总结：写动物其实很简单，只要你了解了动物的生活习性及特点，你就能把它写生动，写完整。二、日积月累。过渡：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识和了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。2.指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。3.具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略）4.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。5.全班齐读，齐背诗歌。三、阅读《月亮姑娘做衣裳》过渡：同学们，你们注意过月亮的变化吗？有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示）1.默读第 1.2自然段。（PPT出示要求）这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？2.大声朗读 3----4自然段。（PPT出示要求）师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？自由读、用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件出示）3.听最后一个故事。师：这次有没有成功呢？为什么？4.看图讲故事。（PPT出示图）四、课堂小结。这节课我们不仅学习了节气歌，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。【板书设计】语文园地七我最想养的小动物二十四节气歌我爱阅读部编版二年级下册《语文园地七》教学反思一、成功之处：（一）、联系生活实际导入，激发学生兴趣。对于大扫除，同学们都不陌生。我就从这方面进行导入，让同学们想一想在大扫除的时候用到了什么工具，这个问题一出来，大家纷纷发言，课堂气氛很热烈。我抓住时机，把相关的生字呈现给大家，结果，大家认识生字的兴趣非常高，效果也非常好。（二）、注重读和交流。读的方式有很多种，对于本课出现的生字、生词还有句子，我都让同学们用各种方式读，让他们在读的过程中理解词语以及句子的意思，从而加深对词语、句子的理解。汇报是交流的一种方式。重点词语的教学中，我让同学们在自主学习的基础上把握词语的意思，然后用汇报的方式展示学习成果，这样让孩子们既能理解词语，又能增加孩子们的成就感，让他们有愉悦的感受。（三）、重视对写话的引导。写话对同学们来说是难点，不好把握。这次写话是针对小动物的，因此，我就引导大家要想写小动物，就得首先抓住动物的特点，然后了解它的生活习性，同时也要求学生们描写的时候语言一定要生动，要善于运用修辞方法，要让自己的文章吸引人。这样指导下来，大部分同学能写得很好。（四）、教学效果“字词句运用”环节中，让学生结合语境和形声字的构字规律推测字的读音和意思，采取多种方法猜读，并将方法运用到日常阅读中。想一想这些比喻句各是把什么比作什么，然后进行仿说，选用“好像”“像......似的”“像......一样”中的一个词语说句子。二、不足之处：1、对于《日积月累》的讲解过于死板，我讲得过多，大多数同学没有兴趣，效果不是太好。今后，我在类似的教学中要改变自己的这种教学方法，真正让学生参与，让他们自己完成，我想效果会好一些。2、在阅读《月亮姑娘做衣裳》的时候，学生在交流“哪个地方很有趣”的时候，学生不够积极，由于时间的关系，没有很好的引导学生。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：要以学生为主体，调动学生的积极性，让学生敢于表达，大胆想象。三、改进措施：二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发。充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生，以学生为主体，调动学生的积极性，让学生敢于表达，大胆想象，使每个学生都有表达自己的机会。

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