18 刘胡兰 教学设计（表格式）

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教 学 设 计课 题 课文18 刘胡兰 年 级 二年级课 时 第1课时 备 课 人教学目标 1.能认读“刘、兰”等11个生字，会写“刘、民、反”等六个字，读通课文。 2.能有感情地朗读课文，知道故事发展的时间、地点、起因和结果。 3.初步感受刘胡兰英勇无畏、视死如归的崇高品质。教学过程 【慧问】 一、揭题，简介刘胡兰 1.教师介绍、出示图片：有这样一位小英雄，她的英雄事迹让毛泽东主席两次为她题词“生的伟大，死的光荣”，今天我们就一起走进历史，走进课文去认识她。（播放视频一） 刘胡兰壮烈牺牲后，当地建立了刘胡兰烈士陵园，烈士墓前耸立着刘胡兰昂首挺胸的汉白玉雕像。她的英雄事迹代代相传。 2.教师：（板贴课题。）今天我们就一起学习第18课刘胡兰。谁来读？正音：刘和兰是边音。 刘还是我们这节课要写得字呢！请你伸出手跟老师一起写一写“刘”。相机教学：刘。刘左边是文，注意捺画变点画，右边是利刀旁，一竖写短，竖钩写长。 3.教师：让我们再尊敬地喊一喊这位小英雄的名字吧！齐读课题。 【慧探】 一、初读课文 1.学生自学课文。 下面请同学们自读课文，要求：（1）、读通课文，难读的地方多读几遍。（2）、边读边思考：你觉得刘胡兰是一个怎样的人？ （学生自读课文） 2.自学反馈。 大家都读完了，老师要来检查一下你们的自读情况，这些词语你们会读吗？ （1）出示词语： 国民党 民兵 挺起胸膛 (她注意到了前后鼻音的区分，真棒) 鲜血直流 血淋淋 （这是一个多音字，我们再来一起读一读。） 反动派 被捕 关在 知道 收买 威胁 烈士 （标红的字大家也都读准了，你们可真会学习。） 指生带读，注意第一排区分前后鼻音，第二排关注多音字，第三行关注标红的字。 去掉拼音，你还会读吗？我们一起来读一读。 全班齐读 （2）课文朗读：指名读课文。（一人一节） 教师相机点评。（关注字音、添字、漏字） 二、精读课文，了解故事的事件、地点和结果 （一）精读第一段 1.出示第一段：双手捧书，先听老师读。 师提问：同学们，刘胡兰为什么被捕？ 预设：因为反动派的出卖。 出示句子“由于反动派的出卖......关在一座庙里。”请生读句子 句子中有一个不常见的词语：出卖。有谁知道他是什么意思？ 遇到不理解词语我们还可以求助词典呢？这是出卖在字典上的意思（师读意思），你能选一选吗？ 对的，在课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。 刚刚这句就告诉了我们故事的起因。谁能用因为...所以...这样的句式说说故事的起因。 那刘胡兰是在什么时间，什么地点被捕的，你找到了吗？ （1）刘胡兰在云周西村被捕的。嗯，这就是故事发生的地点。板贴：地点。 相机教学“村”。村是形声字，古时候的房子大多是木头制作的，所以木字旁代表村落的建材，寸表读音。跟老师来写一写。 (2）刘胡兰在1947年1月12日被捕。板贴：时间。 小英雄被捕了，你读到这里的心情是怎么样的？（伤心、难过） 谁能带着这样的感情读读第一段。指生读。听老师读，你能学着老师的样子读一读吗？ 预设：老师觉得你读得太快了，语速可以放慢一点。谁再来读？ 有进步，这个故事很悲伤，如果你能声音低沉一点就更好了。谁再试试？ 听出了你的难过。让我们带着这种悲伤的心情读读第一段。捧好书。齐读第一段。 （二）了解故事的结果 1.我们知道了刘胡兰英雄事迹的起因，你能在课文里找出刘胡兰被捕后的结果吗？ 指生回答，相机出示第三段最后一句：刘胡兰光荣......那年她才十五岁。 2.你能联系上下文说说牺牲的意思吗？ 预设： ①死了，去世了。追问：亲人去世，我们也能用牺牲这个词语吗？ 相机出示：刘胡兰也走到了铡刀旁说：“怕死不是共产党员！” 我们来看看这个句子，先看这句话的标点符号，是“！”所以读得时候应该很肯定，很坚决。谁来试试？（语速可以稍快一些，声音洪亮一些。）你再读？男生一起来试试。 下面老师扮演敌人，你们扮演刘胡兰。我们来读一读这段对话。听了你们的朗读，老师感受到了刘胡兰的坚定、刘胡兰的英勇。 在刘胡兰去世后，毛主席是这样说的（播放视频） 这段话就告诉我们，刘胡兰作为共产党员，她坚持自己的信念，不怕死。现在你们知道牺牲是什么意思吗？ 预设：牺牲在课文中指刘胡兰为了坚持自己的信念，为正义而死的意思。 3.通过这句话，你感受到了什么？ 预设：刘胡兰才15岁，非常年轻就牺牲了，她很英勇。 刘胡兰为了保护共产党，一点都不怕牺牲，很勇敢。 （你跟老师想到一块去了，这种精神就叫做视死如归。） 小结：刘胡兰就是这样一个英勇无畏、视死如归的小英雄，下节课我们继续学习刘胡兰英勇事迹的经过。 【慧用】 一、复习生字，指导写字 1.逐个出示生字，学生开火车认读。完成一行就奖励一个大拇指。 2.认完生字我们就要来写字了。请大家跟着视频做写字操。 3.出示“民”和“被”，指生说说需要注意的地方。 （1）范写“民”注意指导笔画，横画和斜钩要写舒展。 （2）被注意偏旁是衣字旁，两点不漏写，右边皮字注意笔顺。出示笔顺图。 4.学生临写，教师巡视。 5.投影，师生共同评议。教学资源 （课件、教具） 课件教 学 设 计课 题 课文18 刘胡兰 年 级 二年级课 时 第二课时 备 课 人教材分析 （重点、难点） 课文讲述了刘胡兰面对敌人威逼利诱毫不屈服，顽强斗争，最后光荣牺牲的悲壮事迹，学生应该都听过刘胡兰的名字，但对人物具体的英雄事迹并不了解，年代也相隔较远，因此学生在学习时对文中所述内容理解难以深刻，也不容易产生真情实感，需要采用各种方式帮助学生感受到敌人的奸诈残忍，从而才能进一步感悟刘胡兰坚强勇敢，誓死不屈的英雄品质。教学目标 联系上下文，理解“收买”“威胁”“恼羞成怒”等词语的意思。 学写生字“道”“兵”。 朗读课文，感悟刘胡兰在敌人面前毫不屈服的英勇精神。 了解幸福生活的来之不易，激励学生加倍珍惜，好好学习。教学过程 复习旧知，回顾课文 1.亲爱的孩子们，这节课我们继续学习18课，读课题。 2.复习词语：国民党 反动派 包围 云周西村 叛徒 出卖 被捕 牺牲 3.借助词语和图片说说事情的主要内容。 4.师小结：由于叛徒的出卖，刘胡兰被捕了，那么刘胡兰从被捕到牺牲发生了哪些事呢？刘胡兰是如何与敌人做顽强斗争的呢？让我们一同走进课文去了解。 精读第二自然段 1.出示片段一。 敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！” （1）指名读。 （2）说说刘胡兰如何与敌人斗争。 （3）引导看敌人的做法，理解“收买”：给别人钱财，以达到利用别人的目的。一百块钱是很多的钱，猜敌人为何用这个方法，联系第一段刘胡兰被捕的原因，叛徒出卖，感受敌人采用收买的狡诈。贴词卡：收买。 （4）感受刘胡兰的坚定，从大声、感叹号都看出她丝毫不为所动。 （5）第一句写敌人，第二句写刘胡兰，读出各自的特点。 2.出示片段二，比较阅读。 敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！” 指名读。 和片段一比较，说说相同处。都是用敌人的表现衬托刘胡兰的精神。 不同处：敌人的做法，理解“威胁”：用武力或权势去胁迫别人。收买不成，此刻敌人在用枪毙也就是生命在威胁刘胡兰，贴词卡：威胁。 刘胡兰的做法，从大声变为愤怒，态度更加坚定，留意两个感叹号。 用朗读表现这坚贞不屈的刘胡兰。男女生配合读。 3.出示片段三。 敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 指名读。 依然先写敌人，威逼利诱都不起作用，这让敌人既着急又羞愧，已经气到极点，这就叫“恼羞成怒”，于是，敌人严刑拷打刘胡兰（词卡），把她打得——鲜血直流。 可刘胡兰呢？读句子。比喻句，钢铁铸成似的，说明有着钢铁般的意志，一点儿也不动摇。 想对刘胡兰说什么？（你真坚强、勇敢）师小结板书：英勇无畏、毫不屈服 （5）师生配合读。 精读第三自然段 1.自由读第三自然段，说说从哪里看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？ 刘胡兰挺起胸膛：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！” 刘胡兰的语言，她是在什么情形下这么说的？词卡：恐吓。敌人为什么要这么做？联系前文再次感受敌人的残忍，希望通过恐吓的方式来让刘胡兰屈服。可刘胡兰依然毫不惧怕，挺起胸膛说话，感叹号。 她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。 刘胡兰的动作，她没有一丝犹豫和害怕，听她的话，她相信革命必将胜利，因此她在铡刀下的神情是这样的镇定而从容，读句子。 2.贴词卡：杀害。第三自然段连起来读。 拓展延伸，总结全文 1.亲爱的孩子们，刘胡兰英勇牺牲时比我们也大不了几岁，才十五岁呀，她的英雄事迹感动了无数人，伟大领袖毛主席也深受感动，挥笔写下“生的伟大，死的光荣”这八个大字。但同学们一定不知道，毛主席其实同样的内容题写了两次。（播放视频） 2.领袖不会忘记，人民不会忘记，历史不会忘记，我们不会忘记！我们不会忘记……配乐引读课文重点内容。 3.亲爱的孩子们，通过今天的学习，相信大家都深受感动，请大家永远铭记（板书：铭记在心）这位为新中国做出重要贡献的、牺牲时年仅十五岁的共产党员，她的名字——刘胡兰。 生字学习 努力学习从写好每一个字开始。学习生字：道（关注笔顺）、兵（关注写法）。 结束语 1..除了女英雄刘胡兰，我们今天的幸福生活是无数先烈和英雄们用生命和献血换来的，拓展了解英雄的故事。（播放视频） 2.在生命的最后一刻，他们都没有忘记自己的使命，为祖国和人民贡献了一切。所以孩子们，我们一定要牢记历史，努力学习，请党放心，强国有我。板书设计 18.刘胡兰 贴词卡（收买 威胁 英勇无畏 铭记于心 拷打 恐吓 杀害） 毫不屈服 奋发图强教学资源 （课件、教具） 多媒体课件（包含相关的视频）词卡：收买 威胁 拷打 恐吓 杀害4

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