【大单元整体教学设计】人教版 初中化学 九上 6.2二氧化碳制取的研究

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中小学教育资源及组卷应用平台第六单元 碳和碳的氧化物单元教学主题 碳和碳的氧化物本章主要的化学概念：碳的单质及化学性质；氧化反应与还原反应；二氧化碳的制取；气体收集的一般思路；二氧化碳性质及用途；一氧化碳性质及用途； 学科 初中化学 年级 九年级上单元 第六单元碳和碳的氧化物 授课人 Xxx单元内容 本单元教学内容：课题1 本课题主要内容为学习碳单质：金刚石，石墨和C60的用途和性质。生活中各种物质的性质决定了它们的用途。有了前面学习常见物质，氧气、水等性质的探究，再学习碳单质，循序渐进，且更容易掌握。对于碳单质的研究，进而学习氧化反应和还原反应，水到渠成，也为之后的学习与研究打下基础。提高学生对物质探究的系统性和自主性，培养学生探究未知物质的兴趣与能力。 课题2 本课题的内容是对二氧化碳制取的研究，安排在学习碳的单质和化学性质之后，具有由浅入深的作用。我们已经学习了空气中制取氧气的实验探究，再学习二氧化碳的制取，对于气体的制取，收集等实验装置和实验操作都有一定的操作基础，本节内容更加注重学生的自主操作和探究。既能巩固前面学习的知识，又培养学生应用所学解决实际问题的能力。课题3 前面的课题我们学习了二氧化碳的制取，本课题主要内容为一氧化碳和二氧化碳的性质和用途。我们已经掌握研究物质的基本方法和途径，通过实验，总结二氧化碳的物理性质和化学性质，又通过课题1了解到物质的性质决定物质的用途，再进一步学习了二氧化碳和一氧化碳的用途。将生活与化学理论相结合，体会化学在生活中无处不在，更通过二氧化碳的学习，了解温室效应等对我们生存环境的危害，树立学生保护环境的意识，在日常生活中，倡导低碳生活，为保护环境出一份力。本单元内容的逻辑结构： 本单元主要学习碳和碳的氧化物，先从碳的单质开始学习，常见碳元素的单质的性质和用途，充分理解物质的性质和用途之间的联系，再从探究二氧化碳的制取实验入手，观察讨论，得出结论，学生自身参与进来，并通过探究去掌握二氧化碳的制取和收集。通过实验探究二氧化碳一氧化碳的性质和用途。将理论应用到实际，培养学生将具体与抽象相结合的能力，逻辑思维能力，培养学生善于总结，实事求是，严谨认真的科学态度。本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元选择实验探究活动，将课堂还给学生，让学生参与其中，巩固化学实验操作，体会化学是一门以实验为基础的学科，这样既调动了学生的学习兴趣，又能使化学知识的学习更加深刻。创设情境，通过化学实验探究一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，解决实际问题，让学生更为立体的感受化学对人类生活的影响和意义，并从中感受到低碳生活的必要性，树立爱护环境的意识。本单元教学重点：碳单质的结构、性质与用途之间的关系；单质碳的化学性质；实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。二氧化碳的性质；一氧化碳的性质。本单元教学难点：碳的不同单质微粒空间不同的排列导致物理性质上的差异；木炭与氧化铜的反应；实验室中制取气体的思路和方法；二氧化碳与水的反应；一氧化碳还原氧化铜。单元学情 在前面五个单元的学习中，学生已基本建立了微粒观、科学世界观，已知道研究物质的性质应从化学性质和物理性质两个方面着手并能合作设计实验验证物质性质。在生活中也已积累了部分生活经验，能将所学与已有的生活经验相联系。但还没有建立明晰系统的知识结构，所认识的物质仅能靠经验来判断。本单元的内容，通过先学习了解碳的单质性质和用途，旨在重点建立学生有物质的差异是由其微观结构决定的意识。再进一步探究碳的氧化物之二氧化碳这一气体，有着已经学习和探究氧气的制取的实验基础，在学习二氧化碳，就较为顺利，这部分的学习内容不仅在于传授学生掌握二氧化碳气体的制取方法原理和实验操作，更加注重培养学生在实验方案的选取，实验装置的搭建和气体收集的实验思路的建立和设计，更强调学生的自主性，创造性和探究性，培养学生解决实际问题的能力。二氧化碳和一氧化碳的性质和用途的学习，也通过实验探究来实现，不仅将化学学习与实验练习紧密，更让学生体会到化学在生活中的重要作用，通过对碳的氧化物的学习，使学生树立保护环境的意识，身体力行的践行低碳生活，更要有安全意识，保护自身安全和预防危险的能力。将化学理论与生活实际紧密结合，使学生充分感受化学的神奇以及对人类社会的重要作用。单元目标 1.了解金刚石、石墨等碳单质的一些重要物理性质及其在生活中的用途；2.知道同一元素可以组成不同的物质，认识物质的多样性；3.通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构、性质与用途之间的关系；4.掌握碳的化学性质，碳还原氧化铜实验；5.理解并认识碳的用途；6.了解实验室制取二氧化碳的反应原理；7.探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；8.总结并领会实验室制取气体的一般思路和方法，并初步学会选择合适的装置去制取一般的气体；9.结合生活实例和实验探究了解CO2的主要性质和用途；10.通过动手实验掌握CO2相关性质的实验操作的具体步骤；11.了解自然界中的碳循环，知道温室效应的危害，养成低碳生活的习惯并增强环保意识；12.通过引导学生比较一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系；13.掌握一氧化碳的可燃性和还原性，能用化学方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳还原性等反应；14.了解一氧化碳的物理性质、毒性及对环境的污染，并培养学生的安全意识。达成评价知识评价 节名 基础知识点 学习情况自评很好 一般 不好课题1 金刚石、石墨和C60 碳的单质；碳单质的化学性质；木炭还原氧化铜；氧化反应与还原反应。课题2 二氧化碳制取的探究 二氧化碳的制取；制取气体的一般思路和收集方法。课题3 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳；二氧化碳与水的反应；二氧化碳的用途和及对人体健康的影响；温室效应；一氧化碳；一氧化碳还原氧化铜。单元实施课型安排 课时设置 课时目标 达成评价 任务活动 当堂检测 课时作业新授课 2 1.了解金刚石、石墨等碳单质的一些重要物理性质及其在生活中的用途；2.知道同一元素可以组成不同的物质，认识物质的多样性；3.通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构、性质与用途之间的关系；4.掌握碳的化学性质，碳还原氧化铜实验；5.理解并认识碳的用途； 1.能够了解金刚石、石墨等碳单质的一些重要物理性质及其在生活中的用途；2.知道同一元素可以组成不同的物质，认识物质的多样性；3.通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构、性质与用途之间的关系；4.掌握碳的化学性质，碳还原氧化铜实验；5.理解并认识碳的用途； 1.观看图片，阅读课本了解并总结金刚石的性质与用途；2.观看图片，阅读课本了解并总结石墨的性质与用途；3.观看图片，阅读课本了解C60的性质与用途；4.观看教师演示实验，了解碳的单质的化学性质，碳还原氧化铜实验。 校本P112页第1、2、3、5、7题 校本课时作业新授课 1 1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理；2.探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；3.总结并领会实验室制取气体的一般思路和方法，并初步学会选择合适的装置去制取一般的气体； 1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理；2.探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；3.总结并领会实验室制取气体的一般思路和方法，并初步学会选择合适的装置去制取一般的气体； 1.书写实验室制取二氧化碳的反应原理；2.回顾氧气的制取实验装置；3.自主选择合适的实验装置制取二氧化碳；4.学生进行实验活动；5.讨论总结制取气体的一般思路。 校本P116页第1-6题 校本课时作业新授课 2 1.结合生活实例和实验探究了解CO2的主要性质和用途；2.通过动手实验掌握CO2相关性质的实验操作的具体步骤；3.了解自然界中的碳循环，知道温室效应的危害，养成低碳生活的习惯并增强环保意识；4.通过引导学生比较一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系；5.掌握一氧化碳的可燃性和还原性，能用化学方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳还原性等反应；6.了解一氧化碳的物理性质、毒性及对环境的污染，并培养学生的安全意识。 1.结合生活实例和实验探究了解CO2的主要性质和用途；2.通过动手实验掌握CO2相关性质的实验操作的具体步骤；3.了解自然界中的碳循环，知道温室效应的危害，养成低碳生活的习惯并增强环保意识；4.通过引导学生比较一氧化碳和二氧化碳的性质和用途，让学生体会物质的结构、性质、用途之间的关系；5.掌握一氧化碳的可燃性和还原性，能用化学方程式表示一氧化碳可燃性、一氧化碳还原性等反应；6.了解一氧化碳的物理性质、毒性及对环境的污染，并培养学生的安全意识。 1.通过阅读资料，探究二氧化碳气体熄灭烧杯中的蜡烛，和二氧化碳瓶内注水，瓶子的现象，总结二氧化碳的物理性质；2.通过二氧化碳与水的实验，总结二氧化碳的化学性质；3.根据二氧化碳性质总结二氧化碳在人类生产生活中的用途；4.分组讨论温室效应及增强的危害和防治措施；5.通过一氧化碳还原氧化铜了解和总结一氧化碳性质；6.观察实验，进行实验操作，总结一氧化碳还原氧化铜的原理、步骤和注意事项。7.分组讨论总结一氧化碳的危害，提高安全意识。 校本P123页第1-8题 校本课时作业课时设计（课题2）课题 课题2 二氧化碳制取的研究课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 本课题的内容是对二氧化碳制取的研究，安排在学习碳的单质和化学性质之后，具有由浅入深的作用。我们已经学习了空气中制取氧气的实验探究，再学习二氧化碳的制取，对于气体的制取，收集等实验装置和实验操作都有一定的操作基础，本节内容更加注重学生的自主操作和探究。既能巩固前面学习的知识，又培养学生应用所学解决实际问题的能力。2.学习者分析 通过前面的学习，我们已经掌握了氧气的实验室制法，原理和步骤。学生已经具备一些制取气体的简单知识，本节课的主要内容是指导学生探究实验室制取二氧化碳的原理，掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。不仅要帮助学生学会可以在实际操作中理解实验装置的选择，更加注重培养学生在实验方案的选取，实验装置的搭建和气体收集的实验思路的建立和设计，更强调学生的自主性，创造性和探究性，培养学生解决实际问题的能力。3.学习目标确定 1. 了解实验室制取二氧化碳的反应原理；2. 探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；3. 总结并领会实验室制取气体的一般思路和方法，并初步学会选择合适的装置去制取一般的气体。4.学习评价设计 自我评价项目 评价内容 掌握情况很好 一般 不好化学知识 1.二氧化碳的制取；2.制取气体的一般思路和收集方法；探究能力 1.能够认真仔细探究二氧化碳制取的原理和实验步骤；2.能够正确选择合适的二氧化碳制取的收集装置；3.能够总结制取气体的一般思路和方法。科学态度 1.保持并发展对化学的研究的兴趣，愿意分享和交流。2.保持对身边化学的研究和学习，愿意更深层次的观察和了解。3.保持团结协作，科学严谨的精神，愿意实事求是，追求化学真理。小组评价表评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三团队精神 5分：能高效分工讨论二氧化碳制取的原理和实验步骤积极参与，各抒己见。3分：小组分工不够明确，各抒己见，但不能整合观点。1分：各自独立，不能完成任务实施能力 5分：能总结归纳二氧化碳制取的原理和实验步骤；3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力 5分：能够总结二氧化碳制取的原理和实验步骤，结论科学、客观、简洁。3分：表述二氧化碳制取的原理和实验步骤的完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述二氧化碳制取的原理和实验步骤。总分学习活动设计教师活动 学生活动 学习评价任务一：导入新课：二氧化碳制取的研究【回顾】氧气的实验室制法有几种？发生装置和收集装置的选择。【过渡】除了氧气之外，二氧化碳也是一种与人类生产生活有密切联系的气体，那二氧化碳该如何制取呢？【板书】课题3 二氧化碳制取的研究 学生回顾旧知并回答。 通过回顾旧知，氧气的制取，进一步了解制取气体的思路原理和步骤。任务二：新课讲授：二氧化碳的制取【讲解】在实验室里制取二氧化碳，常用稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）反应来制取。【板书】二氧化碳的制取1.实验药品：稀盐酸与大理石【讲解】该反应的原理是，稀盐酸与大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙）反应，生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，很容易分解成二氧化碳和水，将第一个反应式中的碳酸用水和二氧化碳加以替换，尝试写出反应方程式。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3，H2CO3=H2O+CO2↑，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【板书】2.实验原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【提问】实验室制取二氧化碳的实验装置，实验室制取气体的装置一般分为发生装置和收集装置两部分，我们该如何选择实验装置？制取洋气的实验装置是什么？【讲解】发生装置需要考虑：（1）反应物的状态：固体与固体反应；固体与液体反应；液体与液体反应。（2）反应条件：是否需要加热；是否需要催化剂【多媒体展示图片】常用发生装置：固固加热：液液加热：固液常温：选择适合实验室制取二氧化碳的发生装置。【总结】常见制取二氧化碳的装置：装置简单；便于添加液体；随用随停。【提问】实验室常用的气体收集方法有哪些？【讲解】收集气体的方法：向上排空气法——密度比空气的大；向下排空气法——密度比空气的小；排水法——不易溶于水；不与水反应。【讨论】根据二氧化碳的性质，我们该选择怎样的收集气体的装置？【板书】3.实验装置：固液常温装置+向上排空气装置。【讲解】注意事项：1.长颈漏斗末端必须插到液面以下，否则生成的气体将从长颈漏斗口溢出；2.向上排空气的导管要插至集气瓶底部。【总结】实验室制取二氧化碳的操作步骤：1.连接装置，检查装置气密性2.锥形瓶中先装入大理石，塞紧橡胶塞；3.气体导出管放入集气瓶底部；4.通过长颈漏斗加入适量稀盐酸，锥形瓶中立刻有气体产生；5.收集并验满；6.盖好玻璃片，存放备用。【板书】4.实验步骤【提问】如何证明所制得的气体为二氧化碳呢？怎样证明集气瓶内收集的二氧化碳已满呢？【讲解】1.将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳；2.将燃着的木炭放在瓶口，木条熄灭证明集满。【板书】5.检验与验满 学生思考并回答。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3，H2CO3=H2O+CO2↑，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑学生思考并回答。学生观看图片，并选择。实验室制取二氧化碳的发生装置：【学生实验活动】组装实验室制取CO2的发生装置；学生思考并回答。向上排空法，向下排空气法，排水法。学生分组讨论，并回答。二氧化碳密度比水大，且能溶于水，与水反应所以选择向上排空气法。【学生实验活动】选择并组装收集CO2的装置。【学生分组实验，教师指导】连接装置，观察并记录实验现象。学生思考并回答。 学生能积极主动参与思考，探究二氧化碳的制取实验。任务三：新课讲授：制取气体的一般思路【过渡】通过对实验室制取二氧化碳的研究，我们可以总结制取气体的一般思路。【板书】二、制取气体的一般思路【讲解】制取气体的一般思路：1.选择适当的反应（原理），包括反应物和反应条件，确定实验药品和原理；2.根据反应物的状态、反应条件，选择合适的实验装置，确定发生装置；根据气体的性质选择除杂装置；根据生成气体的性质，气体的密度选择收集装置；3.验证所得的气体，根据气体的性质确定气体的检验方法以及如何验证气体已集满。 学生总结。 学生能够根据实验操作，总结制取气体的一般思路。任务四：课堂小结，随堂反馈【提问】学完本课题，你收获……【反馈练习】校本 根据板书，小结本节课所学内容 课堂延伸 巩固所学2.板书设计课题2 二氧化碳制取的研究一、二氧化碳的制取：1.实验药品：稀盐酸与大理石；2.实验原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； 3.实验装置； 4.实验步骤； 5.检验与验满二、制取气体的一般思路7.作业与拓展学习设计 （1）校本课时作业（2）制取气体的一般思路8.特色学习资源分析、技术手段应用说明通过逐步分析实验室制取二氧化碳的原理和二氧化碳的性质帮助学生掌握实验室中进行化学实验装置该如何选择。学生分组讨论，自主设计和进行实验操作。进一步掌握化学实验的一般步骤。通过观察，总结操作要点和注意事项，使之印象深刻。进一步引导同学们进入化学世界，感受化学是一门以实验为基础的学科。9.教学反思与改进本节课内容为二氧化碳制取的研究，我们不仅要熟悉操作实验步骤，掌握制取二氧化碳的反应原理，更要形成制取气体时，实验装置该如何选择，如何收集和验满，形成一套制取气体的一般思路。举一反三，循序渐进，培养学生严谨认真，实事求是，迎难而上的科学精神。学生本身又处于求知欲望强烈阶段，学生自主选择实验装置，进行实验操作，参与其中，满足学生对化学的新奇与兴趣，增加学生学习化学的信心。在今后的学习中，更多的让学生自主参与到课堂的教学当中，培养学生严谨认真，善于总结和观察的能力。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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