【大单元整体教学设计】人教版初中化学九年级上册 第四章 自然界的水 课题1 爱护水资源

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中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 自然界的水单元教学主题 自然界的水本章主要的化学概念：水的净化；过滤，蒸馏操作；硬水和软水；氢气性质和验纯；水的电解；化学式书写和意义；化合价及其应用；有关相对分子质量的计算。 学科 初中化学 年级 九年级上单元 第四单元 自然界的水 授课人 Xxx单元内容 本单元教学内容：课题1 本课题主要介绍了水资源概况和水体污染以及防治措施。通过一些数据和图表来说明水资源的现状，加强学生的爱水、节水意识。节约用水和水体污染与防治，促使学生形成认识水资源，爱护水资源的观念，宏观把握自然界的水。为接下来微观角度认识水的课题打好基础。课题2 本节课围绕水的净化问题，让学生了解沉淀、过滤等净化水的方法。水的净化是关系到人的饮水健康问题，我们已经了解我国大部分城市用水紧张的现状，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。通过学习硬水和软水，了解二者区别和转化方法，应用到实际生活中，进一步体会到化学在生活中无处不在。课题3 本课题从微观角度对水进行学习探究，通过实验：氢气燃烧生成水和水的电解两部分进行。首先介绍了氢气的性质和验纯方法，即结合之前所学知识，研究物质要研究物质的物理性质和化学性质，又为之后水的学习打下良好的知识基础。学生切身体会到从宏观到微观，从定性到定量，进行科学研究的方法和过程，在课程中学会学习，学会探究分析，培养学生勤于观察，善于总结，实事求是，严谨认真的科学态度。课题4本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算等内容，它们是学习化学的重要工具，本课题内容贯穿整个化学课程之中，是化学学科重要部分。本课题首先讲述了化学式的概念和意义，化合价的应用以及相对分子质量的有关计算。内容较多，课时较长，且概念性的知识需要更多的去练习。本单元内容的逻辑结构：本单元主要探究自然界中的水，前面我们已经学习了我们周围的空气，了解了探究一种物质应该进行哪些方面的学习，先从宏观角度切入，了解自然界中的水和水的现状，水的净化，再从微观的角度去认识水的组成，通过实验：氢气燃烧生成水和水的电解进行探究。在之前的学习中，学生认识一些物质的化学式，学习了原子、元素和离子的相关知识，但对于化学式的书写，化合价的求取并不清楚。本课题学习化学式与化合价，循序渐进，培养学生善于总结，实事求是，严谨认真的科学态度。本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元选择立意新颖、富有吸引力的视频材料，改变学生对化学实验视频的刻板印象。创设情境，让学生更为立体的感受水的珍贵，并运用多媒体来呈现，充分引起学生的学习兴趣和学习热情。演示实验，让学生身临其境，自己探究，观察，将课堂还给学生。设计实验，让学生设身处地的操作实验，观察实验，激发学生对化学的学习兴趣。本单元教学重点：水资源现状，节约用水，防治水体污染；沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的基本方法； 过滤的操作步骤和注意事项；检验硬水与软水的方法，硬水软化的方法；通过电解水的实验认识水的组成；准确区分单质、化合物和氧化物。化学式的意义，化学符号中不同位置的数字表示的意义；单质和化合物化学式的读写规律。记住常见元素和原子团的化合价；会利用化合价书写化学式；会根据化学式判断某元素的化合价。有关相对分子质量的计算。本单元教学难点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识；自来水的净化过程；过滤、蒸馏的操作步骤和注意事项；硬水软化的方法；理解化合物、单质及氧化物概念，并能对常见化学物质进行分类；化学式含义及意义；化学符号的含义；化合价含义和应用和；有关相对分子质量的计算。单元学情 在日常生活的学习中，学生知道水的珍贵和污染，也知道生活用水来自自来水厂，但不了解水体污染的防治，也不了解自来水的净化过程。本单元就先从宏观角度，让学生了解水资源以及谁的净化，又从微观角度，通过实验探究水的组成。通过宏观与微观的结合，让学生更加立体的认识水，了解水，并能解决实际生活中的问题。激发学生学习化学的兴趣，从而掌握本单元的基础知识。单元目标 1．了解水资源现状，水体污染的主要来源、危害和防治措施；2．认识保护水资源的重大意义，树立合理利用和保护水资源意识；3.了解自来水的净化过程，树立节约用水的意识；4．了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的基本方法，并初步学会过滤的操作步骤和注意事项；5．知道硬水和软水的区别，了解硬水软化的方法；6．了解氢气的性质，掌握可燃性气体验纯的方法；7．通过氢气的燃烧和水的通电分解实验，认识水的组成；8．了解单质和化合物，能从组成上识别氧化物；9．了解化学式的书写和意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义；10．掌握化合价的应用；11．掌握有关相对分子质量计算。达成评价知识评价 节名 基础知识点 学习情况自评很好 一般 不好课题1 爱护水资源 人类拥有的水资源；爱护水资源。课题2 水的净化 水的净化；过滤；蒸馏；硬水和软水。课题3 水的组成 氢气性质及验纯；氢气燃烧探究谁的组成；水的电解探究水的组成；单质和化合物；氧化物；课题4 化合式与化合价 化学式；化学式的意义；化学符号周围数字的含义；化合价；化合价的应用；有关相对分子质量的计算。单元实施课型安排 课时设置 课时目标 达成评价 任务活动 当堂检测 课时作业新授课 1 1．了解水资源现状，水体污染的主要来源、危害和防治措施；2．认识保护水资源的重大意义，树立合理利用和保护水资源意识； 1．了解水资源现状，水体污染的主要来源、危害和防治措施；2．认识保护水资源的重大意义，树立合理利用和保护水资源意识； 1．观看地球水资源视频，了解水资源现状；2.观看对比我国淡水资源，世界淡水资源图表，了解淡水资源稀缺；3.分组讨论节约用水，水污染的防治措施。 校本P73页第2、3题 校本课时作业新授课 1 了解自来水的净化过程；了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的基本方法，并初步学会过滤的操作步骤和注意事项；知道硬水和软水的区别，了解硬水软化的方法； 1.了解自来水的净化过程；2.了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的基本方法，并初步学会过滤的操作步骤和注意事项；3.知道硬水和软水的区别，了解硬水软化的方法； 观看自来水厂净化水的动画视频；教师演示过滤实验基本操作，学生观察；3.播放蒸馏水的实验视频；4.肥皂水区分硬水、软水的视频。 校本P78页第1、2题 校本课时作业新授课 1 1.了解氢气的性质，掌握可燃性气体验纯的方法；2.通过氢气的燃烧和水的通电分解实验，认识水的组成；3.了解单质和化合物，能从组成上识别氧化物； 1.了解氢气的性质，掌握可燃性气体验纯的方法；2.通过氢气的燃烧和水的通电分解实验，认识水的组成；3.了解单质和化合物，能从组成上识别氧化物； 1.观看氢气燃烧实验视频及氢气的验纯；2.分组实验，指导学生水的电解实验；3.演示谁的电解实验气体检验；4.分组讨论水的组成； 校本P82页第1-5题 校本课时作业新授课 2 1.了解化学式的书写和意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义；2.掌握化合价的应用；3.掌握有关相对分子质量计算。 1.了解化学式的书写和意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义；2.掌握化合价的应用；3.掌握有关相对分子质量计算。 1.观看化学式化合价的动画；2.分组讨论化学式的意义并展示；3.练习常见物质化学式的书写；4.推求物质中元素的化合价；5.计算某物质的相对分子质量；物质中某元素的质量分数 校本P88-89页第1-8题 校本课时作业课时设计（课题1）课题 爱护水资源课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 本课题主要介绍了水资源概况和水体污染以及防治措施。通过一些数据和图表来说明水资源的现状，加强学生的爱水、节水意识。节约用水和水体污染与防治，促使学生形成认识水资源，爱护水资源的观念，宏观把握自然界的水。为接下来微观角度认识水的课题打好基础。2.学习者分析 在日常生活的学习中，学生知道水的珍贵和了解过水体污染，但是不知道水资源具体的现状，以及水体污染具体的防治措施，本课题就从水的现状入手，增强学生爱护水资源的意识。运用图表数据对比、视频带入情境，联系实际，了解水污染的防治措施，在日常生活中，身体力行，爱护、节约我们身边的水资源。3.学习目标确定 1．了解水资源现状，水体污染的主要来源和危害；2．认识保护水资源的重大意义，树立合理利用和保护水资源的意识；3．增强学生学习化学的兴趣，发展学生勤于思考，严谨认真的科学精神。4.学习评价设计 自我评价项目 评价内容 掌握情况化学知识 很好 一般 不好化学知识 人类拥有的水资源节约用水水体污染及来源水资源防治措施探究能力 1.能够认真仔细观察水资源数据并总结；2.能够了解节约用水的措施；3.能够了解水污染及来源；4.能够知道并总结水资源防治措施。科学态度 1.保持并发展对化学的研究的兴趣，愿意分享和交流。2.保持对身边化学的研究和学习，愿意更深层次的观察和了解。3.保持团结协作，科学严谨的精神，愿意实事求是追求化学真理。小组评价表评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三团队精神 5分：能高效分工讨论水资源现状以及爱护水资源的举措，积极参与，各抒己见。3分：小组分工不够明确，各抒己见，但不能整合观点。1分：各自独立，不能完成任务实施能力 5分：能认真总结水资源现状以及爱护水资源的举措并。3分：能总结水资源现状以及爱护水资源的举措，但不够准确和详细。1分：不能水资源现状以及爱护水资源的举措。结果展示能力 5分：水资源现状以及爱护水资源的举措表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述水资源现状以及爱护水资源的举措完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述水资源现状以及爱护水资源的举措。总分5.学习活动设计教师活动 学生活动 学习评价任务一：导入新课【多媒体播放图片】海洋、山川、湖泊。【过渡】水是地球上普遍，常见的物质之一，水既孕育了生命，又维系着生命。人类的生产生活离不开水，动植物的成长也离不开水。水本身就是一种重要的化学资源。这节课我们就来学习如何爱护水资源。【板书】爱护水资源 学生观看图片。 通过播放图片创设情境，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。对水资源有初步的认识。任务二：新课讲授：人类拥有的水资源【多媒体播放视频】《地球上的水资源》《我国的水资源》【板书】一、人类拥有的水资源【讲解】地球上拥有很多的水资源，主要包括：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等，地球表面约71%被水覆盖着，地球总储水量丰富。【提问】人类的生产生活离不开水，那为什么可利用的水资源少之又少呢？学生讨论。【总结】地球上的总水储量虽然很大，但淡水资源很少。陆地储水中也有咸水，淡水只占全球水资源的大约2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可供利用的只占淡水总量的30.4%，即1.07×1016 m3。【多媒体展示数据】课本P70页4-4、4-5；播放视频《我国水资源现状》。【讨论】我国属于淡水资源缺少的国家吗？水资源缺乏的原因又是什么？【总结】淡水资源非常少。据统计，当今世界上有80多个国家、约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态。我国的水资源总量居世界第六，但人均水量很少，只有2048m3，淡水资源现状是人均水量极少，是严重缺水型国家，而且分布不均，南方多、北方少，省市之间分布严重不均。 学生观看视频，并总结，地球上的水资源。学生思考并讨论。学生观看图片、视频。分组讨论，思考并总结。人类生产生活用水量增加；未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理使用； 学生观看视频，了解人类拥有的水资源。展示时：思维清晰，表述准确。任务三：新课讲授：爱护水资源【过渡】水资源的缺乏影响人民生活，制约经济发展，所以我们要爱护水资源。【板书】二、爱护水资源【多媒体展示图片】国家节水标志能看出标志的含义吗？【讲解】水和手的结合像心字的中心部分（去掉两个点），且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去践，去节约每一滴珍贵的水资源。【阅读】阅读课本P70页，总结节约用水的措施。【板书】节约用水：工业，农业，生活【讲解】工业上：通过使用新技术、改革工艺、提高水的重复利用率；农业上：改漫灌为喷灌或滴灌，分别可以节水40%和70%以上；生活中：改变习惯，一水多用，使用节水器具，漏水点及时维修。【过渡】爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。那什么是水体污染？【多媒体展示图片】【板书】2.水体污染【总结】水体污染是指大量的污染物质排入水体，超过了水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。【提问】是什么造成了水体污染？【板书】（1）水体污染来源：工业污染、农业污染和生活污染。【提问】如何防治水体污染呢？【板书】防治水体污染：工业，农业，生活【讲解】工业上：通过新技术，减少污染物的产生并对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药，生活上：生活污水处理后排放，禁止使用含磷洗涤剂；加强水质的质量监测。【总结】为了人类的生存和发展，人类必须爱护水资源，爱惜每一滴水。 学生观看并回答。学生阅读并总结。学生观看图片，思考并回答。学生思考并讨论。水体污染来源：工业污染、农业污染和生活污染。 学生能了解节约用水的措施。并进行分析，归纳、交流。展示时：思维清晰，表述准确。任务五：课堂小结，随堂反馈【提问】学完本课题，你收获……【反馈练习】校本 根据板书，小结本节课所学内容 课堂延伸 巩固所学1.板书设计课题1 爱护水资源人类拥有的水资源爱护水资源1.节约用水：工业，农业，生活2.水体污染（1）水体污染来源：工业污染、农业污染和生活污染。（2）防治水体污染：工业，农业，生活7.作业与拓展学习设计 （1）校本课时作业（2）在日常生活中，还有哪些事可以爱护水资源？（3）自来水厂的水是怎样净化的呢？8.特色学习资源分析、技术手段应用说明本单元选择立意新颖、富有吸引力的视频材料，改变学生对化学实验视频的刻板印象。创设情境，让学生更为立体的感受水的珍贵，并运用多媒体来呈现，充分引起学生的学习兴趣和学习热情。教学反思与改进本课题本节内容贴近生活，比较简单，是学生开始认识了解自然界中的水的第一步。主要是介绍了水资源的现状，以及爱护水资源。加强学生爱水节水的意识。此间我采用大量视频、图片，帮助学生更加立体形象的感受水资源紧缺的现状，引起学生共鸣。使学生养成良好的节水用水习惯，应用到实际生活中。总体来看，学生们对化学充满着好奇与兴趣，让学生真正的参与到了爱护水资源的过程当中。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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