2023年甘肃中考作文评析及写作引导

齐居士

2023-06-21 11:42:40

2023年甘肃中考作文评析及写作引导

甘肃省今年中考已圆满结束。目前，甘肃省中考试题全省尚未统一命制，但是甘肃省许多地州市的中考试题是统一的。平凉、庆阳、天水、定西、武威、金昌、临夏等地市中考试题使用统一试卷。今年甘肃这些地市的中考作文怎样才能写好，我进行如下的评析和写作引导。

作者：齐存全  甘肃骨干教师 高级教师

一．中考作文题目展示

1.5月8日，小文要去参加全省“数学文化节，”需向郭老师请假 一天，请你帮她写一则则请假条。（10分）

2.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（50分）

(1)阅读下面材料,完成作文

鲁迅先生说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

请以“踏出一条路” 为题目完成作文。

（2）黑板上的公式和名言引发了你哪些思考？请自拟题目，分享你的故事或写出你的感受。

要求： ➀文体不限，诗歌除外:②不得抄袭、套作，卷面整洁：③不得泄露个人相关信息，请用××代替。

二．今年中考作文题目评析

中考作文题目形式多样，有命题作文、话题作文，半命题作文、新材料作文。纵观2023年甘肃部分市州中考作文第一道题目为命题作文，第二道作文题目为新材料作文，同时也兼顾了实用文体的考查，体现这些地市的中考作文题量较大，有大小作文两个题目，考察面广。

今年的作文也较好体现了2022版语文新课标理念。课标强调了初中学生作文写作时，表达自己对自然、社会、 人生的感受、体验和思考，写出真情实感，力求有创意。初中生能写内容具体充实，中心明确的记叙文；会写简单的说明文，能写观点明确，有理有据的议论文；能根据生活需要，写常见应用文。同时要求学生快速成文的习惯，中考考场作文50到60分钟内完成，且作文字数不少于600字。

今年的作文素材和学生的课程学习密切相关，第一则素材来源于鲁迅小说《故乡》中的经典名言，第二则素材的图片与数学课程学习关联，这样的作文命题会引导学生重视课程学习，引导学生回归课本 ，如果我们的学生在日常学习中精准理解材料一中鲁迅名言的内涵，能翻译出材料二中的名言并理解其蕴含的道理，作文写作起来是不是容易多了！平时我们课堂教学如果真正落实落细，注重实效，量的积累必然会引起质的飞跃，学生考场作文写起来不在是难事！这启迪我们平时语文教学一定要培养语文核心素养，阅读教学做实做细，写作自然得心应手，语文老师一定要有“实干”的精神。

今年的小作文实用文体“请假条”的写作，我认为是一道很好的题目，在信息网络泛滥的时代，一些日常生活中最常见的应用文在我们作文教学中得不到应有的重视，学生平时写的“请假条”，漏洞很多，要么表达的信息不全，要么格式不当，不能使用文明礼貌用语交流表达，所写的应用文语言不简明、连贯、得体。这就要求我们平时作文教学不能好高骛远，一定要脚踏实地，留言条。书信、申请书、通知、启事等这些日常应用文，该训练的一定要训练到位。

今年的中考作文如何写

看到作文题目后，我们首先要认真阅读作文题目中的引导材料及具体要求，然后斟酌作文题目的内涵，确立文章的主旨。主旨的确立必须切合题意。中考、高考作文作为选拔人才的考试就是考查学生正确的世界观，价值观，人生观。今年的大作文题目，两个作文题目表面上看起来素材不相关，实际上反映的主旨内涵是一致的，这就是：持之以恒，脚踏实地，不懈奋斗，才能走好辉煌的人生道路。也可以写我们国家的抗击新冠疫情，取得胜利之路。

我们可以写成记叙文，写作时化大为小，形象展示。我们在语文课本上学习了散文《走一步，再走一步》，这就很好的例文。我们可以故事会议或具体场景描写展现自己战胜困难挫折，走出全新之路的过程。我们也可以写别人踏出辉煌人生之路的历程，比如写唐朝玄奘克服重重磨难，踏上西天取经舍身求法的故事，，可以写鲁迅弃医从文，用文学唤醒中国人思想灵魂的人生道路，杂交水稻之父袁隆平的事迹也可以写进我们的作文之中。当热我们要重点写作上述人生之路的过程，体现作文题目中的“踏”字和第二个素材的“积”字。

我们可以写成议论文。按照“引——析——点——联——结”，行文思路展开写作。具体的步骤为：先引述题目一和题目二中的名言，然后分析其内涵，点出中心论点，再接着联系社会生活中的素材展开论述，最后总结全文。这样写出的作文主旨明确、结构完美、内涵丰富。譬如：文章的中心论点可以确定“坚持不懈奋斗，踏出辉煌的人生道路”，然后再确立分论点，摆事实、讲道理、引名言展开写作。就是一篇比较规范的议论文。

写好作文是一名中学生应当具备的能力，也是语文老师教书育人的职责。叶圣陶老先生说：“语文学习的目的就是让学生自能读书，自能作文”。作文教学成败事关语文教学的好坏，事关语文中考成绩的高低，得作文者得中考。上面我的点滴经验目的是抛砖引玉，唤醒我们师生对作文教学方式和策略思考与定位，共同提高我们作文教学水平。

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