幼儿健康案例分析50篇合集

幼儿教育案例分析及答案

1

、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿

到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。

经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为

, 

每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，

给他一朵小红花，东东高兴极了。请用自我意识及学前儿童自我意

识发展特点的有关原理对材料进行分析。

幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他

们的评价，特别是在幼儿初期，往往不加考虑地轻信成人对自己的

评价，自我评价只是成人评价的简单重复，幼儿的自我评价常常带

有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。东

东对在自己的评价也体现了幼儿的自我评价依赖于成人对他们的评

价，受到认识水平的限制。

2

、幼儿教师体罚请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿

园应该采取什么样的形式实施教育？如何看待教师的体罚行为？

著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待

幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制

幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果

用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避

灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。幼儿园事故中有

一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为

造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚

蹲下起立、罚站、罚跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、

道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤

害的，法律也有相应的责任规定。《未成年人保护法》明确规定：“学

校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变

相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处

分。”《中华人民共和国义务教育法实施细则》第

42 

条进一步指出：

“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》

的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿

童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得

完美，自然就用不到惩罚

;

因为学校不容易办得完美，惩罚也就不

能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义

;

使儿童了解规

则是公共应遵守的纪律

;

惩罚不得妨害儿童身体

;

惩罚不得侮辱儿童的

人格

;

惩罚不得妨害儿童学习

;

在可能的范围内须尽力顾全名誉

;

须鼓

励儿童勇于改过，引起他们的自爱

:

履行步骤：友谊式劝导命令分座。