定海二中学生综合素质测评实施方案和细则

（一）全面客观。学校应全面、全程、客观记录学生在初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才能展示等方面的成长发展状况并进行评价，真实反映学生的综合素质和个性特长。

（二）公开公正。评价的内容、标准、程序、方法等应事先向学生及其家长公布，相关材料要按要求公示，评价结果须告知学生并由学生确认。

（三）注重过程。运用写实方法全面、客观并细化过程记录,采用分项测评、民主评议、认定等办法，确定每位学生每个学期综合素质发展相应项目评价结果，在此基础上，形成学生初中三年的总体评价结果。

（四）学校负责。在区教育局的领导下，各初中学校要在遵循省、市文件要求的前提下，明确评价内容和标准，细化评价办法和程序，制订具体的实施办法，认真组织评价，并对评价结果负责。

（五）简明可用。在遵循规则、程序到位的前提下，尽可能简化操作办法，减轻师生负担。

评价实施

（一）评价内容

初中学生综合素质评价内容分四大类，分别是品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践，具体详见《初中学生综合素质项目分类评价办法》（附件）。

（二）评价方式

根据评价内容和评价要求，一般采用民主评议、测试评定和直接认定等方式。

1.民主评议。包括学生自评、同学互评和教师评议，学生自评由学生对自己作出客观评价；同学互评可以分组或全班进行，对组（班）内每一位同学作出评价；教师评议由班主任牵头任课教师共同参与，对全班每一位学生作出评价。同学互评与教师评议权重各为50%，学生自评一般作为参考不计入总分。具体由学校根据要求确定评价内容并制作评价细目表，评价者分别在评价细目上进行评价，一般采用对各细目等级评价，再换算成相应分数，也可以直接对各细目进行赋分。

2.测试评定。由学校集中组织或相关任课教师依据规定标准组织测试，按学生实际测试结果依据相关标准评分。

3.直接认定。根据学校制订的评分细则，由项目评价小组依据学生的相关情况（如活动参与情况、日常表现情况等）记录、获奖情况（提供相应的证书、证明）等认定赋分。获奖范围一般指学校组织的比赛和教育行政部门组织或参与的比赛，具体由学校确定。

（三）评价组织

评价工作在学校综合素质评价领导小组的领导下，由班级成立各项目评价小组具体组织评价。班级各项目评价小组一般由班主任任组长、包括任课教师、学生代表共5—7名组成，学生代表推选应考虑能认真负责并有相应项目特长的学生，须经全班学生选举产生，一般3—5名。

（四）结果确定

按四大类内容分别评价。学生品德表现采用写实描述的方式呈现，运动健康、艺术素养、创新实践的评价结果分三个等第，用A、B、C表示，分别代表“优秀”、“合格”、“需努力”。评价结果分为学期评价等第和初中毕业总体评价等第。

1.学期评价。初中前五个学期均应对四大类内容分别进行评价，初定评价结果，经公示无异议的，确定评价结果，并记入学生成长档案。如有异议，由班级相应的评价小组调查核实，重新评议。争议较大的由学校综合素质评价领导小组裁定。学期评价一般在每学期结束前三周至学期末进行。初三最后一个学期不再单独进行评价。

2．初中毕业总体评价。根据学生初中五个学期的评价结果，按每个学期各20%，A、B、C分别按5、3、1的分值，计算出每个学生三个项目初中三年的总得分。如出现总得分相同情形，五个学期累计百分制得分高的优先。按得分高低和控制的比例确定各项目等第，形成整个初中阶段综合素质总体评价结果。第六学期开始至总体评价结果公布前，如发生学生不按要求参与相关评价项目的修习及学校或班级组织的各类活动等情况，应酌情扣减该项目的初中三年总得分。总体评价一般在五月底前完成。

3.等第及比例设定。三大类项目每学期评价和初中毕业总体评价各等第的比例，各初中学校A等比例不超过本届在籍学生数的35%，B等为60%-65%，C等不超过5%。三大类的评价内容，包括创新实践中的5个项目，也应按上述比例分别控制A、B、C等第。

4．关于休学及插班学生综合素质评价结果的确定。

（1）休学学生：2017级及之前休学的学生，其休学前各学期的综合素质评价结果为A的，复学后仍按A等认定，原等第为B或C的，复学后按B等认定，原等第为E的，复学后按C等认定；2018级及之后休学的学生，其休学前已认定的综合素质评价结果可沿用，复学后正常进行综合素质评价。

（2）插班学生：在本市范围内初中学校间转校的，原初中学校已认定的综合素质评价结果可沿用；由市外学校转入本市初中学校就读的，其转入前各学期（以学籍确认时间计算）的综合素质评价结果，均按B等认定。

（3）社会类考生：社会类考生包括往届生和本市户籍在市外就读的应届毕业生，其初中阶段三大类的综合素质评价结果均认定为B等。

（五）结果使用

根据市教育局有关文件规定，将初中阶段学生综合素质评价结果与初中毕业、高中升学直接挂钩。2018级新生开始，全面实施本办法。

1. 作为初中毕业的基本条件。初中毕业生综合素质评价结果必须达到3B 及以上，或经补测达到3B 及以上（补测办法由各学校制订），且学业考试成绩达到毕业要求，否则认定结业。

2．作为高中招生的前置条件。继续将考生综合素质评价等第作为普通高中招生录取的前置条件，省等级特色示范高中录取的新生，综合素质评价结果应为3B及以上。

3. 纳入升学考试的总分。按初中毕业生综合素质三大项目评价等第进行赋分，并折算为相应分值计入升学总分，获3A等级的赋5分；获2A1B、1A2B、3B等级的赋4分；获2A1C、1A1B1C、1A2C、2B1C 的赋3分；获1B2C、3C等级的赋2分。

组织保障

1.加强组织领导, 成立了“学校综合素质评价领导小组”，以促进综合评价工作的有效开展。

组 长：顾海军（校长）

副组长：朱文斌、胡水儿、乐家达

组 员：周海光、王红、高耀君、袁霞、宋颖、周立明、王一玫、邵月波、吴晓艳、 潘洁群

评价领导小组指导并切实做好初中学生的综合素质评价工作，并及时处理投诉、复议等相关事宜。

2.加强组织实施。

认真总结前三年综合素质评价实施工作，因校制宜将学生参与拓展性课程情况与综合素质评价相挂钩，进一步制订和完善新的实施方案和实施细则，制订过程要广泛听取师生和家长的意见，提前公布评价的内容、标准、方法、程序和有关制度；建立健全本校每位学生的成长记录档案和公示制度、诚信制度、监督制度等，保障评价工作公平、公正、公开进行。学生的标志性成果和公示的实证性材料要保存备查。建立检查制度和诚信责任追究制度，对弄虚作假者要按有关规定予以严肃处理。

3.加强宣传和培训。

加强对学校教师、有关测评人员以及学生的培训工作，全面掌握评价标准和要求。重视做好学生家长的宣传、解释等工作。充分利用网络、媒体加强面向社会的宣传，积极争取社会各界的理解与支持。主动接受学生、家长及社会监督。

附件1：《定海二中学生综合素质评价项目分类评价细则》

品德表现

（一）品德表现测评领导小组

组长：胡水儿

成员：各班班主任 、各班3名学生代表

（二）评价内容。主要评价学生道德认知和行为表现等方面情况。包括学生在社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、自主独立和人生态度等方面的相应表现，重点是日常在校表现、行为习惯和遵纪守法、，以及参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等情况。

（三）评价办法。品德表现采用写实描述的方式呈现。各学校要以新版《中小学生守则》和《浙江省初中学生日常行为规范（试行）》为准则，重点对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行总体性概括描述，反映学生的个性特点和发展潜能，并有建设性的意见或建议。综合评语应当在学生自评、同学互评的基础上，一般由班主任组织完成，相关导师应承担相应任务。写实描述应征求各任课教师意见，如对某些学生的写实描述分歧较大，班主任应组织任课教师讨论，以多数教师的意见为准。字数一般200字左右。综合评语一式两份录入《舟山市初中学生综合素质评价记录表》（见附表2），一份存入学生成长档案，一份学期末发给学生家长。

运动健康

（一）运动健康测评领导小组

组长：周海光

成员： 徐云飞、曾元芳、乐家达、陈军宽、陈海鸣、余宏、金叶、周协军、 各班班主任、各班男女各2名学生代表。

（二）评价内容

主要评价学生初中体育与健康课程修习情况、学校和班级各类体育活动参与情况以及体育运动方面的特长发展。包括学生的运动体质、运动技能、体育精神。重点是参加《国家学生体质健康标准》达标测试、参与日常体育锻炼与各级各类体育竞赛活动情况。三个方面的权重分别按50%、30%、20%的比例确定。

（三）评价办法。运动健康评价采用民主评议、测试评定和直接认定相结合的办法。由班级运动健康评价小组具体组织评价。

1．《国家学生体质健康标准》达标或体育项目测试情况评价。开展《国家学生体质健康标准》评价的学期，一般按《国家学生体质健康标准》结果认定；无《国家学生体质健康标准》评价的学期，由学校根据实际确定相应的测试项目组织测试，并按规定的标准评分。

2．学生体育与健康课程修习情况和日常体育锻炼情况评价。主要评价学生体育与健康课程到课情况、阳光体育活动参与情况、上课和活动态度等，由学校确定评价内容和评价细目，一般采用民主评议方式，也可以结合相关认定，汇总得到每一位学生的本项得分。

3．学生参与各级各类体育竞赛获奖情况评价。根据学生实际获奖情况，按学校确定的评分细则认定赋分。包括区级及以上田径运动会、篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、游泳比赛、羽毛球比赛、健美操比赛等。

校级比赛安排如下：

对于校级测试项目和比赛项目的安排，学校根据教学要求可以进行适当调整，具体以学校学期初通知为准。

4．分数汇总和等级初定。根据学校制订的评价办法，按确定的权重，由班级运动与健康评价小组算出每一名学生以上3项的得分情况，按规定的等级比例要求初定学生的体育健康等级。得分相同的学生中一般以各类竞赛中获奖等级高的学生优先初定相应等级。对评价争议较大的学生，班级体育健康评价小组应专题研究，在达成一致的情况下初定等级。

（四）评分细则

1．民主评议 30分，包括学生评议15分和教师评议15分；

2．学业考查成绩 50分；

3．体育竞赛获奖 20分。

市级及以上体育比赛类（包括团体赛）获奖计20分；

区级体育比赛类（包括团体赛）获奖计18分；

参加区级及以上或校级各项体育类比赛获奖计16分；

参加校级各项体育类比赛计15分。

（五）评价程序

由任课教师带领评议小组汇总班级各位同学最终分数，以此确定等级后，交班主任签字、学校审核公示，最后无异议，交班主任统一保管。学期评价在每学期结束前三周至学期末进行。

（六）等级评定

每学期评价和初中毕业总体评价各等级的比例，原则上各班A等比例不超过本届在籍学生数的35%，B等为60%-65%，C等不超过5%。

（七）几项规定

1.除身体原因请假外，学期内体育和健康课程到课率低于90%的学生不能初定为A等；

2.除身体原因请假外，学期内阳光体育活动参与率低于90%的学生不能初定为A等；

3.因病因残（须提供相关证件）无法参加《国家学生体质健康标准》全部内容测试的，一般初定为B等。

艺术素养

（一）艺术素养测评领导小组

组长：宋颖

成员：林皓琰、全红梅、刘一丹、芮海峰、傅世风、赵虹宇、各班班主任、各班3名学生代表。

（二）评价内容。主要评价学生初中音乐与美术课的修习情况以及学校和班级艺术活动参与情况、音乐与美术课的学业考查成绩、学生参与各级各类艺术竞赛获奖情况。三个方面的权重分别按40%、40%、20%确定。

（三）评价办法。艺术素养评价采用民主评议、测试评定和直接认定相结合的办法。由班级艺术素养评价小组具体组织评价。

1．学生音乐与美术课的修习情况及学校和班级艺术活动的参与情况评价。主要评价到课情况、上课态度、参与态度、合作精神、活动表现等，一般采用民主评议与日常情况记载认定相结合的办法，汇总得到每一位学生的本项得分。

2．音乐与美术课的学业考查成绩。一般采用测评的方式，分别由音乐课教师、美术课教师对学生音乐和美术知识、技能掌握情况进行评价，确定学期得分。也可以确定等级，再按相应的办法换算成分数。

3．学生参与各级各类艺术竞赛获奖情况评价。

（1）区级及以上比赛包括科技艺术节等

（2）校级比赛计划项目安排

4．分数汇总和等级初定。根据学校制订的评价办法，按确定的权重，由班级艺术素养评价小组算出每一名学生3项内容的得分情况，按规定的等级比例要求初定学生的艺术素养等级。得分相同的学生中一般以各类竞赛中获奖等级高的学生优先初定相应等级。对评价结果争议较大的学生，班级艺术素养评价小组应专题研究，在达成一致的情况下初定等级。

（四）评分细则

1．民主评议 40分，包括学生评议20分和教师评议20分；

2．学业考查成绩40分；

3．艺术竞赛获奖20分。

市级及以上艺术类比赛（包括团体赛）获奖计20分；

区级艺术类比赛（包括团体赛）获奖计18分；

参加区级及以上比赛或校级各类艺术类比赛获奖计16分；

参加校级各类比赛计15分。

（五）评价程序

由任课教师带领评议小组汇总班级各位同学最终分数，以此确定等级后，交班主任签字、学校审核公示，最后无异议，交班主任统一保管。学期评价在每学期结束前三周至学期末进行。

（六）等级评定

每学期评价和初中毕业总体评价各等级的比例，原则上各班A等比例不超过本届在籍学生数的35%，B等为60%-65%，C等不超过5%。

（七）几项规定

1.除身体原因请假外，学期内音乐与美术课程到课率低于90%的学生不能初定为A等；

2.规定每个学生应参加的学校和班级艺术活动，无故不参加的，不能初定为A等；

3.因病因残（须提供相关证件）无法参加音乐与美术课的学业考查的，一般直接初定为B等。

创新实践

（一）创新实践测评领导小组

组长：王红

成员：科学任课教师、胡广峰、叶俊鸣、王永龙、各班主任、各班三名学生代表。

（二）评价内容。主要评价学生研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社会实践等五个方面的初中综合实践课程的修习情况、参与情况、参与态度、学业成绩、相关成果（作品）及获奖情况等。学校根据相关要求，制订初中阶段的课程规划，每学期至少开设以上5个项目中的3个，初中前五个学期必须涵盖以上5个项目，并制订每个项目的评价办法和细则，确定相关组成部分的得分权重。

（三）评价办法。创新实践评价采用民主评议、测试评定和直接认定相结合的办法。由班级创新实践评价小组具体组织评价。

1．研究性学习评价。评价学生的研究性学习参与情况、参与态度、获得成果、获奖情况等。参与情况、参与态度、获得成果可采用民主评议的方式，也可与相关记录情况认定相结合，占本项目的权重80%，评价前应进行成果展示或公示；获奖成果按学校确定的评分细则认定给分，占本项目的权重20%。汇总得到本项目的学生得分。

2．科学实验评价。评价学生的科学实验参与情况、参与态度、科学实验知识和技能的掌握情况等。参与情况、参与态度一般采用民主评议的方式，也可与相关记录情况认定相结合，占本项目的权重40%；知识和技能掌握情况由任课教师通过测评等赋分，确定学期得分，也可以确定等第，再按相应的办法换算成分数，占本项目的权重60%。汇总得到本项目的学生得分。

3．信息技术评价。评价学生信息技术课的到课情况、学习态度、信息技术知识与技能的掌握情况、相关获奖情况等。到课情况、学习态度一般采用民主评议的方式，也可与相关记录情况认定相结合，占本项目的权重40%；信息技术知识与技能的掌握情况由任课教师通过测评等赋分，确定学期得分，也可以确定等第，再按相应的办法换算成分数，占本项权重的40%；获奖情况按学校确定的评分细则认定给分，占本项权重的20%。汇总得到本项目的学生得分。

4．劳动技术评价。评价学生的劳动技术学习的参与情况、参与态度、劳动技术知识和技能的掌握情况等。参与情况、参与态度可采用评议的方式，也可与相关记录情况认定相结合，占本项目的权重60%；劳动技术知识和技能的掌握情况由任课教师通过测评等赋分，确定学期得分，也可以确定等第，再按相应的办法换算成分数，占本项目的权重40%。汇总得到本项目的学生得分。

5．社会实践评价。评价学生的社会实践参与情况、参与态度、实际效果、获奖情况等。参与情况、参与态度、实际效果一般采用民主评议的方式，也可与相关记录情况认定相结合，占本项目的权重80%，评价前应进行情况汇报或成果展示。获奖情况按学校确定的评分细则认定赋分，占本项目的权重20%。汇总得到本项目的学生得分。

6．分数汇总和等第初定。根据学校制订的评价办法，按确定的权重，由班级创新实践评价小组先按3—5个项目分项初定等第，再按相应的办法换算成分数，算出每一名学生以上3—5项的得分情况，按规定的等第比例要求初定学生的创新实践等第。得分相同的学生中一般以获奖等第高或成果展示多的学生优先初定相应等第。对评价结果争议较大的学生，班级创新实践评价小组应专题研究，在达成一致的情况下初定等第。

（四）获奖评分细则

学生参加市级及以上比赛获奖计20分；参加区级比赛获奖计18分；参加区级及以上比赛或校级比赛获奖计16分；参加校级比赛计15分。

（五）评价程序

由任课教师带领评议小组汇总班级各位同学最终分数，以此确定等级后，交班主任签字、学校审核公示，最后无异议，交班主任统一保管。学期评价在每学期结束前三周至学期末进行（社会实践除外，在学期初第一个月内完成）。

（六）等级评定

每学期评价和初中毕业总体评价各等级的比例，原则上各班A等比例不超过本届在籍学生数的35%，B等为60%-65%，C等不超过5%。

（七）几项规定

1.除身体原因请假外，学期内评价的综合实践课程到课率或活动参与率低于90%的，不能初定为A等；

2.因病因残（须提供相关证件）原因，无法参加学期内评价的一个以上项目综合实践课程与活动的，一般直接初定为B等。

3．评价项目安排表

4．创新实践校级比赛安排计划表

对于校级测试项目和比赛项目的安排，学校根据教学要求可以进行适当调整，具体以学校学期初通知为准。

附件2. 《定海二中学生综合素质评价相关制度》

（一）建档制度

1．每位学生自备“成长记录袋”，收集与四个评价指标有关的原始资料，保存各级各类获奖证书或其他证明材料。学生成长记录袋由个人保管或班级统一保管。

2．学校为每位学生建立电子档案，负责对每位毕业学生的综合素质的等级评价的收集与整理，包括六个学期的评价和毕业总评。以班级为单位交学校教导处保存，班主任备份。

3．每个评价小组为学生建立“成长记录袋”， 负责学生民主评议和成绩测试原始资料的收集与整理；负责每个学期对学生的鉴定性评语的收集与整理。以班级为单位保管。

4.每学期末，评议小组需要认真填写中学生成长手册。每位同学也需对本人的基本情况和获奖情况整理，粘贴在手册后。手册以班级为单位保管。

（二）公示制度

初中毕业综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用等应向学生及其家长做出明确的说明和解释。评定结果应在学生所在班级公布，接受学生的咨询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，只公布在各项评定获得A、B级的学生名单。

（三）诚信制度

学校评价工作领导小组应与测评教师、学生签订诚信承诺书，并建立信用记录，如果在评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在当事人（单位）的信用记录中予以记载。有不良信用记录的当事人（单位）、信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评定小组的成员。

（四）监督制度

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向学校评价工作委员会举报或申诉，如果对学校评价工作委员会的答复或处理不满意，可向区评定领导小组举报或申诉。两级评定机构应详细记录各项举报、申述及查处过程和结果。学校评定领导小组应按照一定的比例对各班级进行抽样核查，尤其要对个别班级获得“A”等学生比例过高的状况进行复核。

（五）补测制度

作为初中毕业的基本条件，初中毕业生综合素质评价结果必须达到3B 及以上，或经补测达到3B 及以上，且学业考试成绩达到毕业要求，否则认定结业。

每年五月份，全体九年级学生的初中毕业生综合素质评价结果公示并认定后，未达到3B及以上的且影响毕业的同学可以向学校书面申请补测运动健康类、艺术素养类以及创新实践类评价项目，合格后方可获得B级，获得毕业证书。

定海二中

2020年9月返回搜狐，查看更多