教育部《中小学生阅读指导目录（2020年版）》发布，推荐书目有感

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值此世界阅读日之际，受教育部委托，教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》（以下简称《指导目录》）。

历时1年，110人的专家团队

《指导目录》由来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队，经过基础研究、专业推荐、深入论证等环节，历时一年研制并发布。

三个学段，四类，共计300种图书

《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种，共计300种图书，所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类，统筹考虑了中小学生阅读时间、阅读特点和阅读数量。

与现行语文课程标准的关系

《指导目录》是对现行国家语文课程标准和统编语文教材的拓展与延伸，不仅包括文学作品，还包括人文社科、自然科学和艺术类图书，所列作品和作家覆盖面也有拓展，可以增强学生的选择性。

学生、家长和学校如何使用

《指导目录》中的阅读书目，只推荐作品名称、作者等，不指定具体版本（出版社）。供学生自主选择，不作强制要求，不要求学生全部必读，提倡精读，不指定版本，学生、家长和学校可根据实际情况自主选择。

重要意义

该《指导目录》是首次向全国中小学生发布的阅读指导目录，是国家倡导和推广全民阅读的有力举措，彰显了阅读对于促进中小学生成长具有重要意义，可以有效地帮助学校、家长和学生解决选择书目上的难处。

本次《指导目录》发布，好比给到老师和家长的指南针，推荐书目有了，接下来的阅读之路怎么走，还有很多问题值得思考，下面谈一谈自己的感想。

第一，阅读习惯培养，小学是关键。

《指导目录》所推荐的300个阅读书目，小学、初中、高中分别110种、100种和90种。小学阶段再分为低、中、高三段，分别约占小学推荐书目的20%、30%和50%。

这不仅充分考虑了不同时期儿童的心智发展水平、认知理解能力和阅读时间，也符合儿童阅读关键期理论。小学阶段，尤其是二三年级是阅读习惯培养的关键时期，随着识字量和求知欲的增加，抓住时机引导孩子养成良好的阅读习惯可谓水到渠成、恰逢其时。

阅读是一个循序渐进的过程，从亲子引导阅读到自主独立阅读的衔接过渡，随之带来的是自我阅读兴趣的产生和阅读量的持续增加，这也是为何小学阶段书目逐年递增的原因。抓住小学关键期，养成阅读好习惯，往往能收到事半功倍的效果，轻松面对未来的阅读之路。

第二，阅读书目选择，不妨“杂”一些。

《指导目录》所推荐的书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类。每个学段中，人文社科类约占20%，文学类约占50%，自然科学类约占20%，艺术类约占10%；中国作品比例为76.7%，外国作品比例为23.3%。

虽然文学类依然占据“半壁江山”，但其他类别图书的加入，则大大拓展了阅读的广度。相比当下普遍热衷儿童文学名著的“偏食”现象，换换口味才会汲取不一样的养分，以防“营养不良”。并非舶来的就一定是奉为圭臬的好书，我们五千年的文明史中一样有无数优秀璀璨的文学作品，这也是从小培养孩子历史和文化归属感的应有之意。

第三，阅读课，课内阅读VS课外阅读。

《指导目录》是对现行国家语文课程标准和统编语文教材的拓展与延伸，一般而言课内阅读多为书目的节选，课外阅读则是“整本书阅读”，有利于培养完整的知识架构。

这里值得关注的是新课标下阅读课教学的探索和尝试，如何切实把培养学生阅读兴趣，掌握阅读方法、享受阅读体验，这一语文教学主要目标落到实处。非常认同温儒敏教授“中国语文教育的主要问题是学语文不读书，读书少”的观点。为什么语文成绩出类拔萃的孩子，喜欢读书的却凤毛麟角？如果孩子在学校都不喜欢读书，课外阅读岂不是难上加难？这些问题非常值得反思。

第四，手里有好书，还要会读书。

《指导目录》中的推荐书目，由国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队精心遴选而成，每一本都是万里挑一的好书。但手里有好书，还要会读书才行。

光是不停读书，过后却不深入思考，绝大部分知识都会流失，不会在精神中扎根——叔本华

阅读也讲究方法和技巧，如何从头开始阅读一本书，什么是精读，什么是泛读，怎么做读书笔记，写读后感？读书不仅要过目入眼更要过脑入心。目标阅读法、思维导图阅读法、高效快速阅读法、SQRRR读书法、日记读书法等，不用纠结于理论说教，哪怕是摸索独创的，只要适合提升自己的阅读水平就可以为我所用。此外，参加一些有益的读书分享会等实践活动，也大有裨益。

第五，角色的转变，孩子身边的阅读推广人。

《指导目录》提出“三不”，不做强制要求，不要求全部必读，不指定版本。倡导自主自觉，体现了阅读作为教育的一部分，充分尊重个体成长的差异。

这样做是把“权利”更多地给到了家长、老师等作为孩子阅读的掌灯人。权利越大，责任越大，如何当好这个角色，成为孩子身边称职的阅读推广人呢？无外乎言教和身教，传递正确的阅读理念、知识、方法和技巧，以身作则做个热爱阅读的人，影响带动孩子一起喜欢上阅读。最好的教育是陪伴，最好的陪伴是阅读，全民阅读从自己做起。

END

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