高中历史研究性学习探讨

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作者：

樊榴红

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摘要：

从远古至今,服饰与人类形影相随己有上万年历史.人为什么穿衣服?有人说是为了护体,为了御寒,这是从功能的角度来解释的;有人说是为了遮羞,为了礼貌,这是从道德的角度米解释的;也有人说是为了好看,可以悦己,这是从审美的角度来解释的.服饰,是人类文明的象征.服饰作为一种"深深根植于特定文化模式中的社会活动的一种表现形式",有着与社会背景相对应的现象.服饰的形成与发展标志着人类山野蛮走向文明的漫漫历程,在历史的长河中,每一个时期的服饰无不关系着当时的政治,经济,思想文化和社会风俗等各个方面.正如有些评论家指出的那样,服饰的变化不完全是任性的,不可捉摸的,它反映着一个时代的思想,是时代的一面忠实的镜子.服饰从它诞生之日起就不象饮食那样出于维系生命的本能,也不象居住那样出于防护自身之必需,一开始就是一种带有浪漫色彩的文化创造.服饰是一种社会符号,它从一个侧面反映了不同历史时期的政治,经济及文化现象.服饰还可以是社会综合信息的载体.中国服饰文化的历史和发展,折射出政治,经济,民俗,宗教,伦理,社会风尚,价值观和社会心理等方面的内涵,反映出不同时期人们的生活方式,审美观念及对时尚的理解和追求.马克思曾对社会生活方面的研究有过极高的评价:"现代历史著述方面的一切真正进步,都是当历史学家从政治形势的外表深入到社会生活深处时取得的."服饰正足社会生活的重要组成部分,因此服饰研究也具有非常重要的研究意义.本文以高中历史教材《中国近现代服饰变迁》为例进行研究性学习的探讨,分三章内容,第一章概括分析教材内容,对课程标准进行解读,阐述本课题要解决的问题;第二章是研究性学习的过程,指导学生收集整理资料,分析资料,在分析资料的过程中培养学生获得知识的能力;第三章总结本课题研究性学习的得与失.

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关键词：

高中历史 研究性学习 课程标准

学位级别：

硕士

学位年度：

2010

DOI：

10.7666/d.y1727490