【第2891期】学术前沿｜基于“实用性阅读与交流”任务群的单元教学探索

确定高迁移的关键能力的方法：1.关注教材要求：结合教材单元导语及思考探究、积累拓展、自读提示等教材辅助系统。2.关注课程要求：把握学习任务群要求，关注学业质量要求。3.关注学生学情。

确立八上第五单元学习目标：（1）区分事实与观点，学会获取文章信息。（2）有效整合信息，说明文章的结构特点，推断所选材料与中心的关系，阐释文章蕴含的文化内涵。（3）借助不同媒介根据任务要求搜集信息，提炼其文化内涵，并选择合适的文本样式记录见闻，表达认识。（4）积极观察、挖掘生活中的文化，树立文化自信。

单元学习目标的确立突出了以下思考：1.从“实用性阅读与交流”任务群的要求出发，强化学生获取信息、整合信息、搜集信息、传递信息等关键能力。2.是从人文素养角度出发，促进学生在阅读与表达中开阔视野，丰富阅历，关注并思考身边的文化。

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创设指向真实语言运用情境的学习内容

依据逆向设计理念，单元设计在开始时就要明确预期学习结果，体现为单元学习任务。“实用性阅读与交流”学习任务群需要紧扣实用性的特点，创设日常生活中的真实情境，设计体现实用性的核心任务，指导学生开展有目的、有素养导向的语文实践活动，强化学生在真实情境中解决问题的能力。任务是单元学习的关键，要用任务整合本单元的学习内容，要用任务促进学生主动解决问题，要用任务驱动学生在问题解决过程中获得关键能力、必备品格和正确价值观的提升。

在“中华文化印迹”单元主题基础上，设计本单元的核心任务为：学校文化节正在为“中华文化在身边”的主题展板征稿，请你探究并介绍自己身边的某一中华文化印迹。

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设计结构化的单元学习过程

1. 确定子任务间的结构关联，整合学习内容与方法。任务一，探究中国石拱桥的文化内涵；任务二，探究苏州园林的文化内涵；任务三，寻找身边的文化；任务四，发掘身边某一事物的文化。各项子任务的目标对应单元目标，强化实用性阅读与表达的学习方法和策略。2. 设计有关联的学习活动，促进自主、合作、探究学习。设计学习活动时要强化目标意识和问题解决能力，通过确定核心问题，构建破解核心问题的问题链，形成由浅入深、逐层推进的思考路径，为学生的语言实践活动提供思维支架，有助于促进学生自主、合作、探究学习，整体提升语文能力，有效落实学科核心素养。

以任务一“探究中国石拱桥的文化内涵”活动设计与要求为例，这一任务包括四项活动：活动1：阅读《中国石拱桥》第1~3段，为“中国石拱桥”写一段词条。活动2：用表格依次梳理《中国石拱桥》中各座桥的特点，分析举例的作用。活动3：绘制文章的结构图。活动4：根据全文内容，用“中国石拱桥体现了”的句式，提炼概括中国石拱桥蕴含的文化内涵，继续将“中国石拱桥”的词条补充完整。

以上活动设计突出体现了几个要点：第一，以核心问题或任务驱动学生主动学习。第二，以有关联的活动推进学习策略的获得。第三，以问题支架引导学生自主探究。

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以多样化的学习评价促进学习经历的丰富

1. 鼓励学生积极参与评价。评价的依据来自学生的学习经验，通过参与评价“引发学生的批判性思考、问题解决等高层次的认知技能”。

2. 用评价促进目标可测。师生可合作完成评价量表以实现学习目标的可测。如何确定针对写作的评价要素？教师可指导学生，逆推出写作思考路径，进而整理完成写作提问列表。例如：我要介绍哪一事物？我向谁介绍这一事物，目的是什么？这一事物于我而言有什么特殊意义？我要介绍的这一事物有哪些特征？我从这一事物中挖掘出了哪些文化内涵？我准备采用哪些说明方法来表现这些特征以及文化内涵？这些材料之间有怎样的联系？我准备用怎样的顺序组织这些材料？......

3. 丰富学习评价方式。关注学习过程中的评价与引导，科学多样地选择评价方式，合理使用评价工具，其目的在于让学生有成就感，促进学生自我反思，激发学习动力。

［1］周静.基于“实用性阅读与交流”任务群的单元教学探索——以统编教材八年级上册第五单元为例[J].语文建设,2023,(09):34-38.

原文如下：

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小编有感

本文以统编教材八年级上册第五单元为例，从确定高迁移性的关键能力作为单元目标，创设指向真实语言运用情境的学习内容，设计结构化的单元学习过程，以多样化的学习评价促进学习经历的丰富这四个方面，对基于“实用性阅读与交流”学习任务群的单元教学展开探讨。

“实用性阅读与交流”凸显的是语文课程的工具性特点，重在引导学生通过阅读，运用语用经验解决日常生活中交流沟通的真实问题，重在语文学习为生活服务。在教学时我们要聚焦思维结构和运用场景的交切点，创设相似迁移的运用情境，给学生提供了真切的语言“应用”场的同时，让学生经历完整的学习、内化、实践的过程。学习任务重情境，促进真实意义的建构。学习活动重实践，促进关键能力的提升。教学过程重思维，促进高阶认知的创生。学习成果重评价，促进多元反馈的增值。

本期小编：

浙工大附实 黄方鸽

本期审核：

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