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这是部编版三年级一等奖说课稿,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。 部编版三年级一等奖说课稿第 1 篇【教学要求】 1、读懂例文,体会童话故事生动、有趣的特点。 2、指导学生看图想象说话。 3、在练说的基础上,按照事情发展的顺序编写童话。 【教学重点难点】 重点:在练说的基础上,编写童话。 难点:按事情发展的顺序,把童话编写得生动有趣。 【课前准备】 1、例文的录音。 2、教材插图的放大彩图。 【教学过程】 一、激情导入 小朋友,教师知道你们都爱听故事,今天,教师就请小朋友来吃故事大餐。 二、读懂例文 1、听例文录音。 今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事,请小朋友听听,故事的主人公是谁?在他身上发生了什么样的事情? 2、学生自由读例文,弄清事情的起因、经过和结果。 三、学编童话 1、谈话激趣。 小朋友,你们觉得编这样的童话故事很难吗?那我们也来编编童话故事吧! 2、指导看图练说。 (1)编点什么呢?我听说最近幼儿园的老师很苦恼,有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们,帮助他们养成良好的习惯,你们觉得老师的提议怎么样? (2)(出示挂图小兔怎么了)小朋友,你们能看懂这幅图的意思吗?小兔他怎么了? ①小组讨论讨论。 ②指名说。 ③师生共同想象、评议、补充。 (提示:小兔的表情?小兔会说些什么?小兔该怎么办呢?结果怎样?) (3)依照例文,按照情节的发展,完整地编一个童话。 ①说给同桌的小朋友听,互相补充。 ②大组交流、评议。 (4)自由选择情境编写童话。 这里还有几幅图,看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。 ①学生自由练说。 ②交流评议。 3、学生练写草稿。 4、交流、评议、补充。 (1)小组互读互评互助。 (2)大组交流,师生共同提出修改意见。 5、学生修改、誊写。 部编版三年级一等奖说课稿第 2 篇【内容简析】 本文是一篇略读课文。课文写“我”派一只鸟儿去侦察鸟类,收到鸟儿的侦察报告,知道了许多鸟儿因生态环境受到污染,有的死亡,有的正受到威胁,连去侦察的鸟儿也没有飞回来,告诉人们要增强环保意识,自觉保护我们的生存环境,保护动物。 【设计理念】 把学习的主动权交给学生,让学生采用自主、合作、探究的学习方式,结合实践,在自读自悟中明理悟情,获得启迪。 【教学目标】 1.指导学生理解课文内容,增强环境保护意识,自觉保护生态环境,爱护动物。 2.引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。 3.认识本课要求会认的字。 【重点难点】 引导学生理解课文内容,体会环境保护的重要性是本课教学的重点;注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。 【教具准备】 挂图、生字卡片、录音带。 【教学时间】 一课时。 【设计流程】 一、出示课题,据题质疑 1.板书课题,齐读。 2.启发质疑:同学们读完课题后,想知道些什么呢? 二、初读课文,了解课文大意 1.自由默读课文,边读边画出生字多读几遍。(可借助生字卡片让学生认读。) 2.自由朗读课文,把课文读通顺,边读边想:课文写了什么事? 3.听课文朗读录音,让学生感受如何有感情地朗读课文。 三、再读课文,读中感悟,探究发现 1.再自由朗读课文,边读边想:读了鸟儿的三份侦察报告,你知道了什么?(以小组为单位,组织讨论交流,可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。) 2.读了本课以后,你受到了什么启发?让学生联系生活实际,互相交流自己的想法,了解到我们的生存环境所受到的污染,进而增强环保意识,爱护动物。 3.引导学生质疑问难,交流讨论。 4.指导学生有感情地朗读全文。 四、总结全文 五、课外延伸 1.让学生留心观察周围的环境,看看是否被污染。 2.开展“爱鸟、护鸟”活动。 部编版三年级一等奖说课稿第 3 篇教学目标: 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。 教学重点: 1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。 2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。 教学难点: 训练学生的口语交际能力和评价能力。 教法学法: 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学准备: 及手段十二生肖邮票挂图 教学过程: 口语交际和展示台 一、激情导入。 1、我们的祖国有着五千年的文化历史,中华文化源远流长,你都知道我国有哪些传统文化? 2、生自由简单汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… 3、传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。(课件)今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 1、自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。 2、汇报交流。 3、师生扩展开再说一说。 三、确定目标,准备开展综合性活动。 1、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人,确定负责人。 2、组内交流,确定汇报方式。 3、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。 4、完成前面综全性学习的展示,哪个小组完成得好。 四、习作 1、在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的? 指名自由交流。 2、在介绍的过程中,不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。 3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后,想一想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。 5、在交流和评价习作时,可以按照不同的习作内容分类进行交流,使学生在交流习作的过程中,增进各小组之间的沟通,并丰富对传统文化的了解。 6、交流之后,可以把有特色的习作集中起来,装订成一本习作集。 五、我的发现 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么? 3、这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 六、作业设计 按照要求写一篇作文 部编版三年级一等奖说课稿第 4 篇(一)识字与写字: 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读: 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读,粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段) 10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 相关文章《漱勒歌教学设计一等奖》:漱勒歌教学设计一等奖第 1 篇 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。 2、理解重点诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,体会作者的思想感情。 《正方形的性质教学设计一等奖》:正方形的性质教学设计一等奖第 1 篇活动目标: 1.引导幼儿初步认识正方形,感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。 2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的 《文具店教学设计一等奖》:文具店教学设计一等奖第 1 篇【教学目标】 1.通过具体的例子,结合实际操作,使学生理解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义,使学生能够计算简单的小数乘整数。 3. |
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