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在“基于中观设计的课堂教学”中的散文阅读方法指导散文中的细节描写主题学****概述本单元是适合于预备年级的关于细节描写的散文单元教学内容,包括《窃读记》、《荷塘月色》、《笑》三篇散文。在本单元中,三篇散文都是以内心独白的形式展现细节描写的,都是以细腻的描写来表现作者真切的感受的。教学中,将6课时分成三个阶段进行。第一阶段(2课时),以《窃读记》为素材,着重训练三个环节:其一,明确细节描写的分类;其二,在作品中寻找相关类别的例句,充分感受其特点;其三,分析体会细节描写在文中的表达作用。第二阶段(2课时),以《荷塘月色》为素材,以学生自学为主,重点练****巩固学****窃读记》所获得的知识和技能。以小组为单位,以学案为依托,按照相关的学****评价标准完成学****评价。第三阶段(2课时),以《笑》为素材,重点完成鉴赏和仿写任务。主题学****目标学会科学有效地阅读散文的方法1、体会作者呈现这些描写的方式2、巩固细节描写的方法专题划分专题一:重点学****窃读记》。(2课时)专题二:以《笑》为依托,全面体会作者的思想感情和表达方式。(2课时)专题三:仿写《笑》,巩固细节描写。(2课时)专题一以《窃读记》为素材,着重训练三个环节:其一,明确细节描写的分类;其二,在作品中寻找相关类别的例句。其三,分析体会细节描写在文中的表达作用。本专题学****目标1. 明白细节描写的分类。。。本专题问题设计1、细节描写有哪些种类? 2、细节描写的表达作用是什么?《窃读记》教学设计【教材解读】 课文以“窃读”为线索,以放学后“我”急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如历其境。此外,作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。【教学目标】1、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。 2、学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。【重点和难点】引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法。重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。
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