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《三峡》教学设计 三峡 郦道元
教学目标 : 一、知识教学点 1、理解文章内容,识记常见的文言词语。 2、学习赏析抒情小品文的方法。 3、了解三峡的相关知识。 二、能力训练点 1、学会锤炼语言,细心观察,写作时抓住景物特征形象描写,提高描写能力。 2、领略三峡的美,激发学生想象和创新能力。 三、情感体验点 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,从而培养爱祖国的深厚感情。 教学设想: 一、教学重点: 把握三峡的景物特征是本课的教学重点,可通过反复吟诵、体味来解决。 二、教学难点 : 理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。 课型:讲读课 课时安排:二课时 教具准备:有关三峡的图片、若干胶片 执教者:居巢区黄麓中心学校 夏琳
第一课时
教学要点:理解字词,疏通字词,熟读成诵,把握全文的整体布局,感受三峡的自然美。 教学步骤 : [布置预习] 1、读准字音,揣摩朗读节奏。 2、用“△”符号标记出需要重锤敲打的词语。 3、结合注释、工具书疏通文意。 [布置课前搜集] 有关描写三峡的诗句。 一、情境导入 : 我国当代散文家余秋雨曾经说过:“在国外,曾经有一个外国朋友问我:中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个,请只说一个。我不假思索地回答:三峡!”是啊!长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴,吸引着古往今来无数的游人,更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动,留下了数不胜数的名篇佳句,今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光,感受三峡自然之美。 二、整体感知。 [电脑播放课件](内容包括:三峡风光图片、音乐) 教师范读 学生自由发言,谈谈你看后的感受。 (目的是让学生对三峡之风景有一感性认识,感受其自然之美,并让学生把握好朗读的节奏和重音。) 三、交流预习情况,采用竞赛的形式。 第一轮:朗读比赛。 (投影出示评判要求) ①音准 ②句读的停顿 ③语气、语调的处理 1、学生自由试读。 2、男女生各选一名代表,其他学生从以上三方面给予点评。 3、师作小结。 4、师生齐读文章。 (目的是让学生能准确流利地诵读课文,在此基础上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。) 第二轮:擂台赛。(以个人为单位) 情境假设:假如你是一个导游,你该怎样带领游人欣赏三峡的美? 1、电脑播放所提供的三峡图片,学生准备。 2、学生上台带领学生去欣赏三峡的风光,感受三峡自然之美。 反馈交流:如果现在你有一个去三峡的机会,你最想在哪个季节去?请说明理由。 (目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同,要求学生选择其一加以介绍,锻炼学生想像能力、再创能力和口头表达能力。) 四、小组讨论: 1、为什么“自非亭午夜分,不见曦月”? 2、为什么夏季江水暴涨,航道深了,行船反而被迫停止? 3、作者写了三峡春冬季节的哪些景物?各有何特点? 4、在写三峡秋季景色时,作者抓住了哪几样景物来写?各有何特点? (目的是引导学生准确把握文意,体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。) 五、拓展延伸。 比较阅读。 (投影出示李白《早发白帝城》) 早发白帝城 朝发白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 思考:找出《三峡》中与此诗中相对应的句子。 搜集交流:你能说出其他描写三峡的诗句。 (目的是让学生养成积累习惯,并能将所学内容加以比较阅读,体会其中联系。) 六、质疑问难。 [鼓励学生敢于对课文的内容和学法,提出自己的看法、疑问和建议,寻求其他同学和老师的帮助,能当堂解决的可以当堂解决,不能解决的可留作下堂课探究内容] (提倡学生有发问精神,培养学生自主学习的能力) 九、情境再现(作业 ) 三峡的四季景致固然美不胜收,但我们暂时没机会去,请同学们根据课文内容,充分发挥自己的想像力,写一篇文章:《我梦中的三峡》。
板书设计 : 山――重岩叠嶂,隐天蔽日 夏:水――水大、流急 春冬:水清树荣山峻草茂 秋:林树林寒清凉涧山涧肃寂静
第二课时 教学要点: 研习课文内容,探究文章在材料安排、语言的运用等方面的特色。体会景中之情。 教学步骤 : (略) [教后反思] |
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