《三峡》教学设计

二、学情分析

经过七年级的学习，学生已经积累了一定的文言文知识，也掌握了一定的文言文阅读方法，有了一定的审美鉴赏能力。八年级学生有较为丰富的想象力和强烈的好奇心，但想象力的发掘与审美能力的提升仍需教师的积极引导与训练。本篇课文篇幅短小却蕴含无限情思，需充分发挥想象力，在老师的引导下对简短文字进行反复诵读和补白，感受在作者笔下三峡的山川之秀美，收获自己的心得与情感体验，逐渐提升语文核心素养。

三、教材分析

《三峡》是部编版语文八年级上册第三单元的第1篇课文，该单元以阅读歌咏山水的篇章，陶冶情操为主题展开。《三峡》是一篇写景的古代散文，作者郦道元用精炼简洁、生动形象的语言描绘了三峡七百里美景，表达了自己对三峡美景的喜爱与对祖国大好河山的赞美。本文语言凝练而意蕴无穷，需细细品味体悟。

四、教学目标

1.通过反复指导、朗读课文，让学生读准字音、读出韵律、读懂文意，掌握文言文阅读技巧。

2.通过诵读补白，让学生充分发挥想象力，领略三峡景色之美。

3.培养学生对祖国山川美景的热爱之情。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.反复诵读，感受语言文字韵律之美；

2.诵读补白，充分发挥想象力，感受三峡山川之美。

（二）教学难点

品悟作者寄寓景中的情感。

六、课时安排：1课时

七、教学过程

（一）导入环节：（出示图片《水经》）

我国第一部介绍全国水系的地理著作是《水经》，全书记载全国137条大小河流，却只有一万多字。这是什么概念呢？大家的语文课本大概是163000字，可见《水经》中文字记述是很少的。

《水经》中，对三峡的描写也只有15个字。（出示《水经》中对三峡的描写）“又东过巫县南，盐水从县东南流注之。”让我们齐读一下。什么意思呢？意思是长江水又向东经过巫县的南边，盐水从巫县的东南方注入长江。根据这段介绍，你对三峡了解了多少？看来这段介绍并不能让人清楚地了解三峡。明末清初文学家张岱说道：“古来记山水手，太上郦道元。”今天，就让我们看看郦道元是怎么向我们描绘三峡之美的。

（二）从“峡”出发，扫清文字障碍

师：“峡”是指两山夹水的地方。文章中的描写自然是有山有水。我们先来找找文中带“山”字旁和“氵”旁的字。

预设：

巴东三峡峡：两山夹水的地方。

重岩叠嶂嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。

岩：巨石凸起形成的山峰。

绝怪柏：yǎn，极高的山峰。

清荣峻茂峻：jùn，高而陡峭。

沿溯阻绝沿：顺流而下；溯：sù逆流而上。

素湍绿潭湍：tuān，急流的水。

悬泉瀑布瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。

飞漱其间漱：shù，冲荡。

林寒涧肃涧：jiàn 此指峡谷。

猿鸣三声泪沾裳：沾：浸湿。

（三）吟咏·峡之韵味

师：文言文朗读除了要读准字音，还要读清句读，读出韵律。需要同学们注意三点：一是领起词后的短暂拖音，二是四字词语读出“二二节拍”，三是文中有几处地方较为特殊，需特别对待。

师：自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分,不见/曦月。（出示文本，第一段标注停顿，教师范读，要求学生注意领起词与四字词语的停顿）

师：请全班朗诵第一段（师点评），然后全班自由读第二段。

师：请男生齐读第二段（师点评），然后全班自由读第三段。

师：请女生齐读第三段（师点评），在朗读之前，讲到文章有几处地方比较特殊，“清荣峻茂”就是其中一处，这个四字词语不按“二二节拍”来读，大家认为该怎么读？

预设：四个字一字一停顿，因为“清荣峻茂”写得是四种景物。

师：全班再次第三段，注意“清荣峻茂”的停顿。然后全班自由读第四段。

师：请全班齐读第四段（师点评），最后三个字泪沾裳该怎么读才更好呢？

预设：学生很难回答出来，带着这个疑问待会再解答。

（四）流连·峡之山川

活动：诵读补白（出示第一段，及补白形式）

例：三峡的山呀，你连绵七百里，没有一处中断的地方，真长真多啊！你重重叠叠的山峰就像屏障一样，真陡峭啊！你直立在那儿，遮住了广袤的天空与炽热的太阳，真高大雄伟呀！这一处重岩叠嶂，隐天蔽日运用了夸张的修辞手法，生动地体现了山的陡峭，给我留下了深刻的印像。

师：分析第一段中写了山的高大、雄伟。充分发挥自己的想象力，分别对第二、三、四段进行补白。先自己进行补白，再进行小组讨论。（通过这种补白形式，充分发挥学生想象力，加强思维的发散性，小组间的交流与全班分享，锻炼语言组织、构建能力及口语表达能力。）

师：第二段分析出夏水的水之盛、湍急；

师：第三段分析出春冬之景，水的清澈，动静结合，视觉色彩，一字一景等写作手法；

师：第四段分析出晴初霜旦的秋季之景，凄寒，肃杀，猿的啼叫声让人的泪水沾湿了衣裳。因此，“泪沾裳”该怎么读？

预设：泪——沾——裳

师：再次齐读这一段，读出那种凄寒、肃杀。

（五）领略·峡之情怀

活动：补充画面

师：流连三峡，我仿佛看到了那悠长的七百里间，有连绵的群山┈┈以xx的xx为形式，补充你在三峡中看到的画面。

预设：巍峨的高山、清澈的潭水、飞旋的清波、奇形怪状的树柏、哀怨的猿鸣┈┈

师：通过这些生动的画面，你领略到了作者一睹三峡山川美景时什么样的情怀？

预设：与三峡美景的喜爱，对祖国大好河山的赞美。

（六）拓展延伸

1.读《水经注》中对孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等段落，体会其写景文字的精彩。

（出示相关段落）

2.阅读主图丛书第一册中《长江三峡》，在文章旁做批注。

八、板书设计：

山：高大、雄伟

夏水：水之盛、湍急

三峡

春冬之景：水清澈、水势大、动静结合、视觉色彩、一字一景

郦道元

晴初霜旦：凄寒、肃杀

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