孩子不愿跟人打招呼，家长怎么做？（四条建议）

如果是一个正式的场合，家长需要提前做好铺垫，把需要孩子做的事情具体化，可以说：“我们今天要去哪里，或者什么人来我们家，这些人和爸爸妈妈是什么样的关系，他们会对你如何，你在见到对方后需要问候或者还需要做些什么”等等，这些也可以提前在家里演练。家长把具体的事情做了特别的强调，孩子自然会明白事情的重要性。

如果没有具体要求，而是所有的场合都让孩子问好，孩子会觉得都是无关紧要，都无所谓的。

所以家长平时不是总催促孩子，而是在重要的、需要的场合提前和孩子做准备，强调打招呼的重要性，孩子会明白并且愿意照着做。

多一些打招呼的方式

如果是孩子想换一种打招呼的方式，但是一时反应不过来。

家长就需要在平时主动地教孩子一些打招呼的方式，告诉孩子不同的场合，面对不同的人可以怎么用，为什么这么用，能得到什么结果。

同时我们自己的示范也很重要，当我们主动跟不同的人，用不同的方式打招呼时，可以跟孩子说明一下，刚才那个人是谁，妈妈跟他打了一个什么样的招呼，或者妈妈这样说，是因为在一个什么样的氛围，可以具体、详细的教，而不是只会一味和孩子说要有礼貌，要打招呼。

认真介绍孩子与对方认识

如果孩子就不想照着妈妈说的做，那可能意味着妈妈平时总是命令孩子，三到六岁的孩子，已经不是之前的小宝宝，他不想鹦鹉学舌。如果希望孩子打招呼，最好的办法就是介绍孩子，比如说：“这是张阿姨，妈妈的一个同事，这是小宝，他是我的儿子。”

只要家长事先给孩子一定的礼貌培养，这样一介绍，对方又跟孩子示意问好，大多数的孩子会非常乐意地去问候，孩子自己也会觉得受到了尊重。

命令孩子去打招呼，本身就是不尊重孩子，孩子不喜欢被命令，他的不说话也会令你感受到不被尊重，这是互相作用、必然的结果。

如果我们尊重孩子，就要认真地介绍孩子而不是简单粗暴地说这是某某阿姨，快问阿姨好。

清楚解释打招呼的必要性

如果孩子不认为有打招呼的必要，家长需要做的是给孩子解释为什么必须打招呼，从社会规范、自己的言行、别人的感受，跟别人的连接等方面。

当我们看到别的孩子做得好，记得跟孩子分析，”刚才那个小朋友主动跟我们问好，是不是觉得自己很受欢迎，小朋友很喜欢你，他和你的问好，你是不是很开心？而且妈妈也觉得这个小朋友很有礼貌，很有教养，我们对他也有很好的评价。”

如果遇到有些孩子也刚好不愿打招呼，妈妈让问好也不问好。我们也可以事后用这个机会跟孩子分析感受，"你看他妈妈让他问咱们好，咱们已经都准备好了，反过去问他好，结果那小朋友都不说话，咱们是不是觉得有点失望？会不会觉得这个孩子是不是不喜欢我们，所以才不理我们？会不会评价这个孩子好没有礼貌，没有教养呢？"

通过这样的分析，让孩子明白自己的言行会给别人带来什么样的感受以及会让别人产生什么样的印象，相互之间又会因此产生什么样的连接？

这样的情形可以多讲几次，既有别人的例子又有自己的例子，家长再做好示范，孩子逐渐地会明白，一般来说孩子到了六岁，小学阶段就都会针对不同的情况用最恰当的方式、自觉、主动跟人问候。

如果前面这四点家长都能够做到，这才是切切实实的根据孩子的特点去培养孩子的礼貌能力。我们既要教会孩子多一些问候语，打招呼的惯常话。也可以教孩子一些日常打招呼，表示友好的话。

更重要的是要让孩子明白，为什么要跟他人打招呼，这样做的好处或者目的是什么？我们要有耐心，留时间给孩子自己去观察、模仿和体验。

这里要强调，以上给出的建议是针对正常发展的孩子，如果孩子是自闭谱系或者孩子智力有问题，不问候别人、问候很机械，妈妈让说就说，鹦鹉学舌一样，并没有去评估对方，也没有自己做决定的过程，这就要区别对待，还要看这个孩子是否还有其他的一些行为属于不正常的状态。如果那样，就要与正常的孩子不同的处理，上面的这些建议不适用于这些特殊的情况。

注意：本文适用于3-6岁的孩子

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曲韵老师介绍：

德国认证积极心理治疗师，十余年家庭治疗经验

澳大利亚注册四级（最高级）心理咨询师

国家二级心理咨询师

曾任北京新世纪儿童医院心理咨询专家

第五届世界积极心理治疗大会创新奖获得者

独创的“家长角色”模型获得广泛认可

著作书籍：

《父母这样做，就是在毁掉孩子》

《父母这样做，就能够成就孩子》

《积极心理疗法简明手册》

编辑：孙徐玲、高娜返回搜狐，查看更多