葡萄沟学情分析方案

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A1

技术支持的学情分析（一）学情分析方案

一、基本信息

姓名

所属学校

所涉学段

小学

所教学科

语文

二、学情分析方案

教学主题

葡萄沟

学情分析目的

了解学生预习课文后，

对课文自然段的划分、

对生字词语的掌握情况，

了

解学生的阅读接受能力，

从而修改教学设计，

兼顾不同层次的学生。

对于

部分学生不太理解的内容，

教学设计中着重突破难点。

同时借助问卷，

让

学生对葡萄沟真是个好地方有初步的感受，

为领略葡萄沟的秀丽风光和维

吾尔族老乡的热情好客做铺垫。

教学内容

本课围绕葡萄沟盛产水果，

葡萄又多又好，

葡萄干色香味甜，

维吾尔族老

乡热情好客等方面来说明葡萄沟真是个好地方。

教学目标

1.

认识“沟、产”等

14

个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、

份”等

10

个字，会写“出产、水果”等

12

个词语。

2.

能正确流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；

能够将句子说具体说完整。

3.

感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学对象

及学情分析

由于本班学生在经过了一年的语文学习后，

大部分学生能明确自己的学习

目的，

端正学习态度，

对学习语文有着一定的兴趣，

乐于参加各种学习活

动。

初步形成了良好的学习习惯，

学生的基本知识、

技能方面基本上已经

达到学习的目标。

但个别学生语文基础相对薄弱，

基本上具有自主识字的

能力，但阅读能力有待提高。

教学重点

体会葡萄沟是个好地方。

学习难点

感悟句子所包含的感情。