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整理于永正《全神贯注》教学设计 《全神贯注》课文内容执教年级:三年级 教学目标: 1.随文识字,认读本课生字词,会写“吵、醉、名”等字。 2.读通课文,了解故事内容。 3.感悟名言,将自己的感悟整理成名言。 教学重难点: 感悟名言,将自己的感悟整理成名言。 教学过程: 一、积累名言,导入新课 1.于老师分享《钢铁是怎样炼成的》中的名言,激发学生按照“名言+名人名字”的格式分享交流。 2.出示本课中课文第5段中的一段话,引导学生质疑。 学生问题:为什么说一天下午学的东西比多年在学校里学到的还要多?这段话到底是什么意思?3.板书课题:全神贯注。强调书写“全”“贯”字的注意事项。 二、带着问题初读课文 1.带着同学们上个环节对课文提出的问题读课文,要求:边读边认字,读得正确流畅。 2.激励学生朗读第二遍后,指名程度较弱的学生分段朗读。 3.指导朗读: (1)通过朗读,读出罗丹的体会,读出自己独特的体会。 (2)第二段朗读中,重点指导读好“破折号”,注意停顿。指导书写“吵、醉”。 (3)第三段指导书写“名”字的写法;鼓励出错的学生读准确“哎哟”;引导学生结合语境(一个在门内,一个在门外)感受朗读的语气。 三、以赛促读,品味文本 (一)第一轮:参赛选手朗读能力有待提高 1.四位同学分段朗读,各组同学评价自己组的选手,给予鼓励。 2.邀请参赛选手每人发表感想,给予自己鼓励。 (二)第二轮:参赛选手为每个小组的组长,于老师参赛 1.赛前,各小组同学为组长加油打气。 2.于老师智慧退赛,激发更多的学生朗读。 3.公布比赛结果:四位组长并列第一。 (三)齐读第5段,再次感悟这段话的含义 1.师生交流:名言不一定都出自名人之口。老百姓说的话只要有道理也可以叫名言。 2.结合对本课的学习,写出自己的感受,总结名言。 3.小结:整理自己总结的名言,送给于老师。 |
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