Unit 4 I have a pen pal 第1课时 教学设计（26张）.docx

Unit4Ihaveapenpal第1课时教学设计（26张）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版《英语》六年级下册Unit4Ihaveapenpal的第1课时。本节课主要围绕“介绍笔友”这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握描述人物外貌、兴趣爱好和家乡等信息的表达方式。教学重点是能够正确运用本节课所学词汇和句型介绍自己和他人，教学难点是能够灵活运用一般现在时描述人的性格和习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够提升运用英语进行交流的能力，培养文化意识，了解不同文化背景下的交流方式，提高思维品质，学会从不同角度思考问题，提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版《英语》五年级和六年级上册的相关知识点，如一般现在时态的运用、描述人物外貌和性格的词汇和句型等。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够理解和运用简单的英语进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对六年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过介绍笔友的主题，激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生应该具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格方面，学生可能偏爱通过图片、视频等多媒体材料进行学习，因此教师在教学过程中可以充分利用多媒体资源，提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何运用一般现在时态正确描述人的性格和习惯；如何灵活运用本节课所学词汇和句型进行交流；如何跨越文化差异，理解和尊重不同文化背景下的交流方式。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过举例、练习、小组讨论等方式，让学生在实际语境中逐步掌握所学知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法进行教学。情境教学法通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流；交际教学法强调师生互动和学生之间的互动，通过对话、讨论等形式，提高学生的语言运用能力；任务型教学法以完成实际任务为目标，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力和合作精神。

2.教学活动设计：

a)导入：教师通过展示一张世界地图，引导学生关注不同国家和地区，激发学生对文化交流的兴趣。然后向学生介绍本节课的主题——介绍笔友，引出本节课的学习内容。

b)新课呈现：教师通过展示一张自己和笔友的合影，引导学生学习描述人物外貌、兴趣爱好和家乡等信息的表达方式。然后邀请几位学生上台展示自己和笔友的合影，并用英语介绍自己的笔友。

c)小组讨论：学生分成小组，每组选择一位课文中的人物，用英语讨论该人物的外貌、兴趣爱好和家乡等信息，并准备进行角色扮演。

d)角色扮演：每组派出一名代表，扮演课文中的人物，向全班同学介绍自己的笔友。其他同学作为听众，注意听懂并正确回应扮演者的介绍。

e)听力练习：教师播放一段关于人物介绍的录音，学生听后用英语回答相关问题，检验学生对听力材料的理解程度。

f)写作练习：教师给出一个关于介绍笔友的写作任务，学生根据本节课所学内容，撰写一篇介绍自己和笔友的文章。

g)总结与反思：教师邀请几位学生分享自己在课堂上的收获和感受，总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将充分利用多媒体教学资源。具体包括：PPT课件、角色扮演道具（如照片）、听力材料、写作模板等。教师还将在课堂上使用在线工具，如白板、投影仪等，以便更好地展示和分享教学内容。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

在课前，学生将收到预习材料，要求他们提前了解本节课的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。这样可以帮助学生对即将学习的内容有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

教师备课：

教师需要深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。同时，准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

教师可以通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

教师简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系，并检查学生对旧知的掌握情况，为今天的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

教师清晰、准确地讲解本节课的知识点，并结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，教师会突出本节课