小学六年级下册英语教案：Unit 1 How Tall Are You?

板书设计 作业布置 Unit1 how tall are you?tall----taller、long----longer、old----older、 thanyoung----youngershort----shorter (1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型课题：　Unit 1 (第二课时) 备课人： 上课人：教学目标：知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：2探索流程 个性添加（教学反思）　1. preparation（预习）1．日常口语练习。2．复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)（1）Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习) (1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计 作业布置Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

课题：　Unit 1 (第3课时) 备课人 上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：3探索流程 个性添加（教学反思）　1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’s learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine. S1:sarah’s fish is （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

板书设计 作业布置Unit 1 How Tall Are You?heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. 学生做活动手册配套练习。课题：　Unit 1 (第4课时) 备课人： 上课人：教学目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成let’s try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则 教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：4探索流程 个性添加（教学反思）　1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Let’s try播放Let’s try录音，并完成相应的练习（2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、homework（家庭拓展） （1）抄写let’s talk的对话 （2）听录音模仿对话（3）预习read and write

板书设计 作业布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? （1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）做配套练习。课题：　Unit 1 (第5课时) 备课人： 上课人：教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write 课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活 。教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。read and write的对话 教学难点：read and write的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 探索流程 个性添加（教学反思） 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）let’s sing：my small cat2、presentation（新课呈现） （1）Look and tick播放录音，学生完成练习 （2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3） 生 个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。3、practice(练习) 完成p9的练习4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习

板书设计 作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成 （1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习

课题：　Unit 1 (第6课时) 备课人： 上课人：知识与能力：能够完成p9 think and discuss 的练习。能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的变化规则 教学难点：形容词比较级的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。 第几课时：6探索流程 个性添加（教学反思）　1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习2、presentation（新课呈现）（1）let’s check，学生独立完成练习（2）let’s wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5. 多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习

板书设计 作业布置Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid （1）做本单元活动手册配套练习。（2）听录音，读给朋友或家长听