通用学术英语慕课

原标题：通用学术英语慕课 | 学习点津：带你了解衔接与连贯，排序题不再头疼！

《通用学术英语》慕课第一单元学习已经过半了，不过相信很多18级的小贝壳们还在为没有做对“What is E-learning”的排序而耿耿于怀，偷偷地透露以下，你们的学长学姐当初学习的时候也是如此哒！不要着急，那是因为你们还不太了解衔接与连贯的知识，今天我们就来说一说衔接与连贯，下次再有排序题就不用发愁啦！

衔接与连贯到底指什么呢？衔接关注的是表层的语言形式，连贯关注的是深层的文章内容。换句话说，衔接是一个有形的网，连贯是一个无形的网，二者合力串起一篇好文章。

我们在做排序题时，当然就从这两个方面入手啦。不过呢，我们得先了解一下衔接几个常用的手段：

1

指称(Reference)：主要是各种代词，像it, he, everyone, this, that等等。

2

连接(Conjunction)：主要是常见的连词，像however, therefore, in addition等等。

3

词汇衔接(Lexical cohesion)：词汇的衔接主要指词汇的复现(如上文中出现instructors、下文中复现teachers)和词汇的搭配(如上文中出现dogs、下文中出现barking)。

现在我们来看看What is E-learning这篇文章的排序问题。

我们首先从连贯的角度，也就是内容层面来考虑。由文题What is E-learning可推断本文为说明文体，作者从不同维度对E-learning进行定义。根据所学定义的句式（term + class + differentia），大家可以最终确定全文共有三个定义，即下面黄色亮化的❷❸❼，它们串起全文的框架。那么它们的顺序关系是怎样的呢？

第❷句中作者提供了E-learning的基本定义，同时提供了该缩略词的全称（electronic learning）；第❸句中作者介绍了最广义的定义（The broadest definition）；第❼句中作者引入了最清晰的定义（The clearest definition）。从意思层面，这几个定义是逐步递进的关系（基本定义→广义定义→清晰定义），判断❷❸❼为正确顺序。

那么其它句子又该放在什么位置呢？现在轮到“衔接”登场啦。

上文提到，衔接的重要手段之一就是指称(Reference)，也就是代词的使用。浏览全文，发现❶❹❻这三个句子都以“it”开头, “it”指代前文的一个名词，这个名词显然是E-learning。结合单元所学关于扩展定义(extended definition)的知识，我们可以发现❷❶❹❻放在一起符合formal definition + narrative materials的结构，也就是说它们构成了一个扩展定义。而❶❹❻三个句子的顺序又要借助“连贯”来帮忙。❶句是对E-learning作了一个小小的概括，❹句澄清了E-learning的学习内容，❻句说明了E-learning的好处，那么按照意思的层进关系（内容→评价→概括），我们把这三个句子顺序调整为❹❻❶。

同学们还记得衔接的另一个手段词汇的复现吗？找一找，文章里有没有呢？对了，第❼句中出现的solutions复现在第❽句的开头，他们放在一起就对啦！

剩下的第❺句，提到了E-learning的应用，放在文章最后。现在我们就大功告成啦！

我们回顾一下，排序题的处理需要从意思的层面（连贯）和语言的形式（衔接）两个角度来考虑。下次遇到排序题目，相信你可以借力这两个好助手将问题迎刃而解！返回搜狐，查看更多

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