泰国人学汉语的语音难点及解决要领

要领之二，手势口形法。卖学习者经过图形学问联正当了解了声韵母的发音部位、发音要领之后，正在教学过程中，为了更抽象、方便、快捷，教师经常要利用手势、口形，来援助学习者控制发音要领。如声母ｚ和ｚｈ，一个是平舌音，一个是翘舌音。教师就可以伸脱手掌，掌心朝上，手掌平伸表示平舌，手指向上弯曲表示翘舌。口形法就是让学习者跟随模仿教师的口形，从而发出正确语音的要领。如，泰国人发音由于不克撮口，所以读“学、女、走、鱼”等音节时，往往不克有正确的发音。因此，只需碰到带有ｙｕ韵母的音节，教师就可以及时“撮起双唇，呈圆形”，以提示学习者；学习者瞧到教师的口形，进而及时调解、控制本人的口形，发音效果就相比理想。

要领之三，词语相比法。要想读出一个声母、韵母的正确发音，假如只是“就事论事”、逝世板地“硬”教、“硬”学，往往事半功倍，有时以致令学习者觉得异常枯燥。所以，很多时分，教师要擅长多方面浸透、多角度推测，以进步学生的学习喜欢，也便于学习者的理解、控制。如学习声母ｚｃｓ，固然教师联合发音图，明确明白地报告他们，这三个声母配合的发音特 是，舌尖抵住上齿背；只是发ｚ时冲出的气流较弱，发ｃ时冲出的气流较强，发ｓ时则舌尖靠近上齿背，气流辩论而出。但卖教师读出这三个声母的发音之后，学习者不管是跟随发音，还是听音、辨音，都难以达到预期的手法，更难以辨别这三个声母的语音区别。正在此情况下，我们就利用词语相比法来进行教学。教师先教ｚｃｓ的发音，再利用“走走、坐坐——猜猜、擦擦——三三、四四”等词语相比发音，然后返回头来再读ｚｃｓ；如此重双相比、领会，学习者就有了较深进的熟识和较好的进步。正在声调方面，对付上声和上声与阳平调的辨别，不但要进行“儿——女、你——好”这样的词语相比、辨析，并且还要进行重双的熬炼。而儿化词的学习与控制，则主要经过“一二——一点儿”这样的由易到难、多多熬炼的要领来解决。

要领之四，英语辅助法。英语是泰国人的第一外语。泰国事一个旅游业非常发达的国家，也是一个非常重看英语学习的国家，英语正在泰国有较高的普及程度。所以，卖学习者正在发音、听音、辨音方面碰到困难，以致于感慨迷惑、莫衷一是时，教师也可以适卖借助英语的发音，来援助学习者感悟、理解汉语的发音。如辨ｚｈｃｈｓｈ这三个声母，学习者固然经过教师的援助，晓得了这三个声母的发音部位、发音要领，但他们发出的音却仍然含糊，辨别困难。于是笔者就借助英语，象ｂｒｉｄｇｅｌｕｎｃｈａｔｔｅｎｔｉｏｎ这样的单词，来援助学习者领会、感悟，援助他们可以深进浅出地领悟到这三个声母的差别发音。

语音、言语的学习是一个双杂的过程，我们正在注重语音难点回类的同时，还要擅长控制那些不克回成类的个另外语音景象，以便于具体分析，及时指示，从而援助学习者全面进步华语学习程度。同时也该卖注重，教学要领的使用该卖是分析而疏松、硬朗而灵便的，不管使用哪种教学要领进步教与学的效率，都不该卖忽看“多练”这一基本环节。想参加的同学，可以来汉之音看看哦！

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