人教PEP版 四上 Unit 6 绘本Amy’s family album 课件+分课时教学设计

资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台PEP Book 3 Unit 6 Meet my family!A Let’s talk& Let’s learn一、教学内容What: 课时一是有关小学生的日常生活对话。内容围绕Amy请同学陈洁到家里做客展开。在Amy家中，和陈洁翻看家庭相册，并向陈洁介绍自己的家庭成员。Why: 作者通过Amy把家里的宠物狗视为家庭中的一员，使学生思考并了解西方国家将宠物视作家庭成员的文化特征，感悟Amy拥有一个有爱心和温暖的家。从“小家庭”上升到“大家庭”，培养学生懂得欣赏和爱护自己的家，树立正确的家庭观。How: 课时一属于小学生日常生活对话课，主要学习询问和回答家中有几位家庭成员。本部分的学习核心句型是：How many people are there... My family has...;能在语境中理解生词people, parents, baby brother, but, little puppy的意思。该对话使用了一般现在时态，对话情节简单，易于理解。二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能够借助图片及教师提问，在情境中理解对话大意，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演；（学习理解）2.能在主题情境中运用核心句型 How many people are there in your family Who are they 及词汇parents, cousin, uncle, aunt, baby brother；（学习理解）3.通过读图预测、对文本信息的观察对比，学会知识的统整分析，提升思维能力，加深语言理解和提升语言综合运用能力；（应用实践）4.能理解西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征，并关爱自己每一个家庭成员；（迁移创新）5.能在老师提供的支架基础上介绍自己的大家庭；（迁移创新）三、教学重点、难点重点：能在主题情境中运用核心句型 How many people are there in your family Who are they 讨论家庭成员；能够运用更多家庭成员词汇parents, cousin, uncle, aunt, baby brother来介绍家庭成员；难点：掌握are there的正确发音；在语境中理解little puppy, but that’s only five的意思及发音。四、教学策略与过程1．教学设计思路本课根据PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family!单元的主题Meet my family设计展开，围绕know my family 的话题进行教学。通过歌曲导入、头脑风暴、读图预测等活动激活学生与家庭相关的词汇，初步感知本课语言点。接着以骨架文本教学模式让学生通过图文匹配，逐步深入地理解对话，理解，运用核心句型。通过Amy和Chen Jie讨论家庭相册的情景，呈现核心语言点How many people are there in your family 以及通过Amy展示自己家庭成员的照片呈现主题词汇parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。随后，引导学生思考为什么Amy 家里有六个人，了解西方国家将宠物视作家庭成员的文化特征，感悟Amy拥有一个有爱心和温暖的家，渗透爱的教育。教育学生要关爱自己的每一个家庭成员，培养学生良好的品质。最后学生拿出自己的“全家福”，在小组内与同学们介绍自己的家庭成员，并推选代表在班级分享。从“小家”上升到“大家”，宣扬家国情怀，树立正确的家庭观。2．教学过程（教学目标、教与学的活动、效果评价、技术融合、设计意图）教学目标 教学活动 学习活动 效果评价 设计意图 技术融合能够借助图片及教师提问，在情境中理解对话大意，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演； （学习理解） 能在主题情境中运用核心句型 How many people are there in your family Who are they 及词汇parents, cousin, uncle, aunt, baby brother； （学习理解） 通过读图预测、对文本信息的观察对比，学会知识的统整分析，提升思维能力，加深语言理解和提升语言综合运用能力； （应用实践） 能理解西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征，并关爱自己每一个家庭成员； （迁移创新） 能在老师提供的支架基础上介绍自己的大家庭； （迁移创新） 播放歌曲，激活家庭成员旧知。 学生通过歌曲“This is my great family”初步复习和感知家庭成员结构 根据学生唱歌反馈，了解学生复习情况。 活跃课堂气氛，激活学生旧知，复习主要家庭成员，自然导入主题。同时初步感知大家庭成员如uncle, aunt,cousin等，预热铺垫。 视频自由问答，感知核心语言：How many... 学生观察老师的全家福，回答老师的问题 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 激活旧知，并渗透本节课的核心句型: How many people are there in your family PPT出示图片，引导学生预测对话内容。 学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，感知新语言，如：“Who are they Where are they What are they talking about How many people are there in their family ” 教师观察学生回答预测的问题，根据学生的回答给予反馈。 通过图片及问题链，培养学生通过读图预测对话内容的能力，引导学生细致观察图片，启迪学生思维。 PPT出示骨架文本，引导学生回答预测问题。 学生浏览骨架文本，回答刚才预测的问题“How many people in Amy’s family How many people in Chen Jie’s family” 教师观察学生回答预测的问题，根据学生的回答给予反馈。 学生根据图片信息及对话行文逻辑对所缺句子进行预测，发展学生的发散思维及逻辑思维。 PPT出示骨架文本，引导学生根据图片和行文逻辑猜测空缺句子。 学生根据插图及文本逻辑，猜测空缺句子。 教师观察学生回答预测的问题，根据学生的回答给予反馈。 学生根据图片信息及对话行文逻辑对所缺句子进行预测，发展学生的发散思维及逻辑思维。 PPT出示空缺句子选项，引导学生比对选择合适句子。 6.学生通过分析对比，选择合适的句子填空。 教师观察学生回答预测的问题，根据学生的回答给予反馈。 学生再次阅读骨架本文及可选句子，通过对文本信息的观察对比，学会知识的统整分析，加深语言理解，提升思维能力。 PPT播放录音。 7.学生听录音自主核对答案。 教师观察学生回答，根据音频给予反馈。 调动学生自主探究积极性，进行有效的听，完成对话的建构。 PPT关注学生跟读模仿情况。 8.学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重音等。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 教师引导学生进行模仿跟读，注意句子的语音语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。 PPT9.基于对话内容，学生进行角色扮演。 教师根据学生角色扮演的流利度、语言、动作进行点评反馈，给予学生表扬与鼓励。 通过分角色表演对话，让学生进一步巩固内化文本，为接下来的语言输出做准备。 PPT教师提出问题，引导学生思考 10.学生在老师的指导下，就Amy把家里的小狗作为家庭其中一员这事进行分析和讨论，体会西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征，体会英语国家的家庭观念。 教师根据学生对问题的回应和反馈，引导讨论和正确评价。 理解西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。感悟Amy拥有一个有爱心和温暖的家，渗透爱的教育，培养学生良好的品质。 PPT出示更多家庭成员图片，指导学生学习。 11.学生根据教师呈现Amy向Chen Jie展示家庭成员照片的插图， 完成parents, cousin, uncle, aunt, baby brother的音、形、义的学习。 教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 在情境中完成对A Let’s learn词汇音和义的顺带学习，并用这些词汇完成对A Let’s talk核心语言的操练。 PPT出示对话语言支架，引导学生进行问答练习。 12.学生在教师指导下，归纳核心语言，根据重点句型及A Let’s learn的词汇，重构文本，开展同伴问答活动。 参考语言: --How many people ... --... --Who are they --They are ... 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。 PPT出示语言支架，引导学生综合运用语言介绍自己大家庭。 13.学生拿出自己的“全家福”，在教师提供的语言支架基础上，在小组内与同学们介绍自己的家庭成员。 教师观察学生能否借助语言支架进行介绍自己的大家庭，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 在口语交际中进一步巩固和运用核心句型和词汇，提高沟通和表达能力。 PPT五、板书设计六、作业设计(共17张PPT)Unit 6 Meet my familyA Let’s talk & A Let’s learnPEP Book 3 小学英语四年级上册Sing a songWhat’s the song about A. Family B.FriendsLet’s sayFree talk1. How many people are there in my family 2. Who are they 3. What about you 1. Who are they 2. Where are they 3. What are they talking about 4. How many people in their family ①②③A. And my little puppy!B. This is my little dog.C. How many people do you see D. How many people are there in your family E. My family has six people.A. And my little puppy!B. This is my little dog.C. How many people do you see D. How many people are there in your family E. My family has six people.Which one is the little puppy ACBkittypiggypuppybushappyIn western countries (在西方国家)Standards:1. Fluency2. Voice3. Action4. No bookWhyWhy her family has 6 people What do you think of Amy Meet Amy’s great familyHow many people ... ...Who are they They are my ... .Hi！I’m _____.Meet my family !I have a _____ family.My family has____ people.My ...and me.I love my family.Tips(提示)：Adjective（形容词）：small,big,happy,funny,friendly...people：dad,mom,sister, brother,grandma, grandpa,uncle,aunt, cousin...Pet(宠物)：dog,cat,bird...可用的句型：Hello/Good morning...My name is...Introduce your family(介绍你的家庭)谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘：https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑