涵泳经典，体悟深情

涵泳经典，体悟深情

——余映潮老师讲座观后感

有幸聆听余映潮老师《单元整组备课思路及教学建议》讲座，他的讲座犹如一杯香茗，在反复品味中体会其中的香醇，我获益匪浅。

余老师讲座直指语文课堂核心问题，他指出语文老师5个坏习惯，提出改变习惯建议，又以七下第四单元备课为例详细介绍单元整合备课、单篇课文讲授方法，帮助老师们自我反省、改变课堂，提升自我。

余老师总结了语文老师很多不良习惯：碎问太多，学生集体活动太少，尤其是语文老师，解析课文太多，学习方法训练不足，学生活动形式太单一等。这些缺点把中语文老师的命脉，正是这些缺点造成语文课堂的多、费、慢、差，更有甚者让语文陷入学生厌学的深渊。很多时我们意识不到自己的缺点，老师在课堂上滔滔不绝的讲解，学生在讲台下昏昏沉沉的听；讲的疲惫，听得无聊，以至学生与老师的鸿沟越来越深。作为语文老师必须改变这些坏习惯，让自己的课堂灵动起来，才能真正的引领学生喜欢语文。

余老师给出解决课堂问题的方法，提出语文老师六个关注：关注语言学用、技能能训练、知识渗透、集体活动、审美教育、时间效益，这六个关注给我们指明了课堂方向。语文课堂最基础的问题是语言训练，课堂设计中要渗透语文知识、提高学生语文技能。语文课常常是老师讲解代替了学生训练，造成训练短缺，老师要在听、说、读、写中提高学生语文能力，提升学生语文素养。语文老师在设计活动时要关注集体，让每一个学生参与到活动中来，这样的活动才能达到高效，整体提高学生语文水平。教学活动设计要注意变换形式，用丰富多彩的形式能吸引学生，让学生积极主动参与到语文学习中来，才能达到高效。最后要注重审美教育，这是语文课堂高层次要求，也只有读书才能提高语文老师唯美的设计课堂能力。读书是语文老师的重要使命，只有做到多读书、读好书才能提高语文老师的文学修养，提高语文老师的语言质量，才能让语文课堂充满语文味道，语文课才能富有美感。余老师说语文课堂要雅致，要有美感，这样的课堂才会让学生陶醉其中，沉醉不知归路。

 余老师七单元下单元整体备课给我深刻启示：语文备课应该有单元整体意识，充分利用单元资源，注意单元导引，把握单元课文的内在联系，注意课后习题。余老师四篇课文教学设计内容训练扎实，活动充实，活动形式丰富。一篇课文余老师能读出很多教学资源，根据需要适当取舍，选择适合课堂的资料来教学。我意识到老师的高度决定学生的深度，老师要能素读课文，读出课文资源，整合资源，利用课文资源设计课堂活动。教师具备了提取资源的深厚基本功，还要有创新思维，才能设计出让学生喜爱的课堂。教师甄别课文资源信息需要真功夫，教师平时读书的时要有意训练自己，提高语文的敏感度，进而提高语文能力。

 余老师讲座如大河静水流深，涵泳其中才能真解深意；余老师讲座似灯塔驱逐黑暗，照亮我语文前行的路。在语文探索这条路上前行，有荆棘，有风雨，更有风雨过后的彩虹。

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