小学英语音标教学现状研究

龙源期刊网

 http://www.qikan.com.cn 

小学英语音标教学现状研究

作者：郑乐丹

来源：《新课程

·

小学》

2018

年第

09

期

摘

要：英语读音课程是小学英语学习当中很重要的一部分，而学习英语读音最重要的就

是学习音标。但是往往很多教师在授课的过程中往往不会特别重视音标。大量的教学活动证明

在英语授课过程中着重讲授音标对学生学习是非常有帮助的。教师在授课的过程中，应当根据

学生的接受程度，采取不同的教学方法，最大程度地帮助学生进行音标的学习。

关键词：小学英语；音标教学；现状

伴随着科学技术的进步，教育形式的研究，教育方式的变革，传统的教育模式受到了很大

的冲击，素质教育提上议程。在新一期的教育理念要求下，更多是要求学生在掌握基础的英语

知识的同时，注重英语口语学习，提高英语的实用性。而在国际化和全球化的大背景下，口语

交际的机会越来越多，对英语口语的要求也越来越高。音标作为学习英语口语当中很重要的一

部分，随着英语口语重要性的提高，音标教学自然而然成为教学的重点。

一、音标教学内容

学生主要学习的音标包括

28

个辅音和

20

个元音，这也是学习的重点和难点。学生在学习

过程中，应当重点学习音标的读写，以标准的音节划分和读音为基准，多读多练，概括出属于

自己的学习的方法。

二、小学英语音标教学现状

在小学英语的编撰原则当中有明确的几点教学目的，首先是让学生对学习英语产生兴趣，

在产生兴趣之后积极主动的学习英语知识，培养学生学习英语的自信和积极性。其次是使学生

发音标准，表达流利，形成较好的英语语感。最后是通过学习之后可以用英语和老师同学进行

简单的交流，学以致用，为以后的学习奠定基础。但是在实际的英语授课过程中，大部分的学

生都记不清单词，读不出正确的读音，单词读音隐约成了学生学习最大的困难。因此很多学生

对英语学习非常抵触，没办法提高英语成绩。在调查中发现，造成学生单词读音生疏的原因主

要是音标不会读，其他方面的影响相对比较小。在教学过程当中，很多教师发现有很多学生为

了记住单词读音，在音标不熟悉或者不会的前提下，他们大多数采用汉字标记读音的方法。在

这种情况下，很多单词发音会不准确，语调和语气会非常生硬。在北京高校的王老师表示，很

多学生都由于音标不认识导致英语学习非常吃力，所以英语学习非常困难，更严重的会对英语

产生抵触情绪。

三、音标教学的作用