“双减”支配的暑假，能给小学生补《新概念英语》吗？听官方咋说

假期中，这家补课班为当地的六年级学生补习《新概念英语》，而《新概念英语》客观来讲也算是英语科目，是义务教育九大学科之一，本不被允许在校外进行培训。

因此，这位家长举报时认为补习《新概念英语》是妥妥的违规补课行为，自己稳操胜券，这一补课班一定会被取缔。但没想到在监管部门一番调查后，却表明补课班并没有违规。

家长不能认可这个结果，声称有黑幕，是以监管部门不得不对此进行了一番解释，这家补课班没有违规恰恰是因为《新概念英语》，这类课程不属于违规补课内容的范畴。

这让家长很不解，《新概念英语》不算英语吗？为什么不违规呢？其实如果是９０后，可能更容易想通这个问题，因为很多９０后的童年组成部分都有周末的《新概念英语》补习。

和如今的学生从小恶补数学和各种兴趣班不同，９０后们如果在小学期间只补了一门课程，那就是《新概念英语》，而这本书上教授的内容，实际上也和学校的英语课本有很大出入。

无论是单词、语法还是情景对话上面，难度都要比学校教材高了几个度，因此一般情况下班里去补《新概念英语》的都是英语能力数一数二的同学，用来作为延伸学习而进行的补课。

《新概念英语》教授的内容和学校内容并不相符，在学校考试并不会出现，也就是说，这一课程的培训目的并不是为了考试，而是为了尖子生们拔高英语能力，所以并不算违规。

从这件事我们可以明白，想要判断一种课程到底能不能补，最重要的不是看是否属于九大科目中的一个，而是看是否属于“义务教育阶段”，补习内容是否和学校教学及考试直接挂钩。

如果类似英语的《新概念英语》，或者语文的书法这一类，它们不是义务教育阶段，而是延伸能力的范畴，所以学生们可以根据自己的情况进行了解和学习。

其实对于《新概念英语》的范畴划定上，还是有很多家长提出了异议：虽然《新概念英语》是拔高，不在义务教育内容内，但总归是属于英语范畴，补好了一样会提升成绩。

那补《新概念英语》和补习英语科目有什么区别？毕竟他们的结果，都是补习了的孩子会提升成绩？如果非要分清的话，就是二者的目标不同，一个是为了能力，一个是为了考试排名。

况且，超前学习课堂内容的危害也是老生常谈了，不仅会对学生的学习习惯和上课态度造成影响，而且也会扰乱课堂秩序，延伸性内容则不同，在课堂上依然是新知新学，不会抱有轻视态度。

但家长们也不要因为终于有课可补而蜂拥直上，还是那句话，补课不能滥补，尤其是这类拔高的课程，需要有很好的知识基础。如果孩子不适合家长非得硬补，最终只会适得其反。

如果认为自家学生基础不是很好，家长们也可以为学生适当制定一些学习计划，让学生每天固定时间进行一段学习，可以是课堂内容温习，也可以是书法等延伸项目。

英语方面家长如果不能提供专业的辅导，可以去各大平台搜索一些认可度很高的补充课。可以说，学习其实并不只有补课这一种形式，只要家长有心，我们能帮助孩子的地方还有很多。

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