清华附小武琛：《白桦》逐字稿

武琛 北京市区级学科带头人

教师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的武琛老师。

这个单元我们已经学习了冰心的短诗三首，同学们的想象力逐渐丰富。学习了绿这首诗，我们感受到艾青把这绿写活了，正是因为他对绿爱的深沉。这节课我们一起来学习俄罗斯诗人叶赛宁的一首白桦。

先来看看白桦树，说一说白桦树给你留下了怎样的印象。

学生：白桦树很高挺拔，枝叶茂盛，而且树干是白色的，上面有很多黑色的圈点，就像是一个个小眼睛。

教师：再来了解一下诗人叶赛宁。

学生：我通过查找资料知道叶赛宁是苏联田园派诗人。他 5 岁开始阅读，八、九岁就能写诗。 1914 年发表抒情诗白桦，代表作品夜、狗之歌、我记得等。

教师：了解了作者，就让我们走进他笔下的白桦吧。如果你手头没有课本，可以看着屏幕，用 1 分钟的时间跟着音乐自由地把课文朗读一遍。

教师：好了，现在老师要检查你是否读准了生字词语。

学生：白桦、潇洒、徜徉、朦胧、花穗。

教师：真棒，读音非常准确。同学们一定要注意徜徉读好后鼻音，注意花穗的穗读音。

记住图片。我们再来读一读这组词语。洁白的流苏、串串花穗、白雪皑皑。皑是白字旁代表霜雪的白，皑皑非常白。流苏，一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台、服装、裙边下摆处。读完诗歌，如果你有不理解的词语，借助字典来查一查。

学生：姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。姗姗来迟：形容来得很晚。徜徉：安闲自在的步行。朦胧：不清楚、模糊。

教师：读准了字音，了解了词语，一起来看看这些生字，你觉得哪些生字需要注意？

学生：我要提醒大家，朦胧的朦，右边是两个横，潇洒的潇是左右结构。末，右边是末尾的末。第二横短，箫，可以利用鲁肃水边戴草帽。这样的小口诀记住它。

教师：现在请你拿起笔，我们一起在田格本上重点书写一下“潇”和“穗”两个字。看完示范，请按下暂停键。

学生：“潇”是左右结构的字，先写三点水，右上是草字头，注意下面肃的笔顺。

学生：“穗”左右结构先写禾，右上笔画比较多，注意笔顺。

教师：大家在书写时一定要注意写字姿势。请同学们读读这首诗，看看这首诗有哪些特点？

细心的你一定会发现这首诗押a韵，而且带有的字的词语特别多。

我们一起来看一看：洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞，灿灿的金辉，白雪皑皑的树枝，晶亮的雪花，银色的光华。请你朗读诗歌，选择几个词语描述这棵白化，说他给你留下了怎样的印象。

学生：我读到洁白的流苏，雪秀的花边。想象树上落满了雪花，树枝上的雪结成了冰，垂下来就像洁白的流苏，一簇一簇的像花穗，也很像东北的雾凇，晶莹剔透。

学生：晶亮的雪花，灿灿的金辉。我想到整棵树都是白色的，上面有灿灿的金辉，显得桦树很优雅。雪花凉凉的，金灰暖暖的。

学生：我读到白雪皑皑的树枝。皑是白字旁，代表霜雪的白，皑皑就是非常洁白，整个的树都是白色的，雪是白色的，树也是白色的。这个画面很安静。白桦树是一种圣洁的美。

教师：刚才同学们在交流过程当中，还圈画出了这样的词语，你能给这些词语分类吗？

学生：从披了一身雪花，毛茸茸的枝头，洁白的流苏，串串花穗，我感受到白桦秀丽挺拔。从晶亮的雪花，白雪皑皑的枝头，银色的光华，感受到白桦树在霞光中的光泽的美。

教师：看看这两组词，你又有什么发现？朦胧的寂静，灿灿的金辉，姗姗来迟的朝霞。这组词不仅写出了时间的变化，还写出了光线的变化，涂上银霜，灿灿的金辉，银色的光滑，感受到了白桦一种色彩的美。这首诗既向我们展示了白桦挺拔的形象美，又具有色彩的变化以及动态的美。诗中的字里行间流露出作者对白桦的赞美之情。仅仅是在赞美白桦吗？我们读一读这段资料，看看你又有什么新的发现。

学生：结合资料，我感受到了不仅仅表达对白桦的赞美，还有诗人对家乡的热爱与赞美。

教师：此时此刻，姗姗来迟的朝霞，她像白雪皑皑的枝头，抹了一层银色的光华。这光华中流露的不正是作者对白桦树对家乡的赞美吗？在诗人眼中，这白桦可能是知己，也可能是他们自己的化身。霜雪映照了他的高洁，花边增添了她的秀美金辉，展现了她的挺拔。朝霞燃起了作者对家乡的热爱。让我们再次走进白桦，走进作者的内心世界。诗人叶赛宁正凝神创作。窗外寒风习习，冬雪飘落。抬头忽见。

学生：

在我的窗前

有一棵白桦。

仿佛涂上银霜

披了一身雪花。

教师：雪满枝头，晶莹如花。你瞧。

学生：

毛茸茸的枝头，

雪秀的花边潇洒

串串花穗齐绽

洁白的流苏如画

教师：诗人被这隆冬时节的白桦所吸引。灿灿金辉的寂静中，他写道：

学生：

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，

在灿灿的金辉里

闪着晶亮的雪花。

教师：这棵白桦树代表着自己的家乡俄罗斯。作者用心的写出了。

学生：

白桦四周徜徉着

姗姗来迟的朝霞，

她向白雪皑皑的树枝

又抹一层银色的光华

教师：我们不仅在诗歌中感受到了白桦挺拔的秀美，再来读一读这段文字，相信你对白桦就有了更深的印象。

学生：寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?——美丽的白桦。

教师：这段时间我们阅读收集了许多诗歌，还制作了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还有几位同学要分享他们摘抄的诗歌，一起来听一听。

学生：

蒲公英

带着你的梦想，自由飞翔;

带着你的希望，随风飘荡。

张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。

寻找你落地开花的方向，

实现你内心深处的愿望。

飞，我要飞，

漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀;

飞，一起飞，

蒲公莢的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章!

花儿轻飞，你也轻飞，

风儿吹吹，带你飞!

这就是你永无止境的向往。

学生：

林中小景

金波

阳光透过枝叶

染上嫩绿的颜色

风，打着呼哨，

在叶面上轻轻滑过，

流进树林里的空气，

也变得又甜、又柔和。

因此，在每棵树上

都挂着小鸟的歌。

学生：

桂花

金子美玲

大门外，风吹来，进来还是不进来，

风儿小声商量着呐。

风儿，是进去还是不进去呢?

进去吧，会惊扰了庭院里的人儿吧?

不进去吧，那浓浓的花香，那动人的

画面，吸引着我呀!

教师：课下，请同学们继续收集诗歌，丰富你的诗歌摘抄本，也可以试着当个小诗人写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后和同学交流。这节课我们就上到这儿，同学们，再见。