破局“熟词新义”

一

当2018年高考尘埃落定，每年的高考题都会被“庖丁解牛”似的拿出来分析，以便反拨教学。

2018年高考英语卷被老师们讨论最多的是全国卷Ｉ “语言知识运用”部分第一节完形填空：

During my second year at the city college, I was told that the education department was offering a“free”course, called Thinking Chess, for three credits. I ___41___the idea of taking the class because, after all, who doesn’t want to ___42___a few dollars?

语篇中提到a“free”course，可以省下几美元，所以第41题选择jumped at，表达了作者迫不及待地接受了上课的念头。

jump和at这两个词，可以说98%以上的高中生都认识，但两个词合起来在具体语境中的意思，许多学生就拿捏不准了。

这个考点给我们提示是：注意单词／短语在具体语境中的意义，完形填空最喜欢考察这个考点。

同样地，在2018年高考英语全国卷Ⅲ“语言知识运用”部分第二节中：

I’m not sure ___61___is more frightened, me or the female gorilla（大猩猩）that suddenly appears out of nowhere.

正确答案是which,许多人觉得who也可以，但仔细一推敲， 后文中有me or the female gorilla，which要更佳。

二

近年来，为了考查考生猜测词义的能力，高考英语阅读理解题中有不少词属于熟词换新义的情况，很多考生因不懂这些熟词的新含义，而出现思维被堵的现象，严重影响了对全文的正确理解，造成了不应有的失分。

三

2017年版普通高中《英语课程标准》中，高考词汇要求由原来的3500修订成3000个。为什么高考要降低词汇量要求呢？

四

前段时间听了个讲座，内容是四位参加南京“第十二届全国英语教学基本功大赛”的老师分享他们的听课感受，同时传递一些先进的教学理念，四位老师的讲座中，不约而同提到最多的词是：语境。

“全国英语教学基本功大赛”在高中学段属于规格较高的赛事，参赛教师的展示课都是经过多次打磨才被拿去参赛的，高规格的展示课都在强调“构建语境”，足见“语境”在英语学习中的重要性。

五

六

相信你肯定听过这样的说法：学英语不用记那么多单词，学好常用的那几千个就足够了，老外常用的单词也就那么几个而已。

一些资料显示：最常用的词汇1000，次常用2000-3000。一个受过良好教育的学者或思想家一般使用词汇在4000到6000个； 英国著名诗人弥尔顿词汇量很大,所用词汇也没超过8000个，这8000个还包括自己创出的不少新词。语言规律都是相通的，汉语又何尝不是如此。

我家孩子三岁多，平时在阅读绘本的过程中，最掣肘她的就是“字”，因为不认识多少字，所以每次都需要大人读给她听，如果没有人给她读，她就无法独立阅读，因此吸收知识的速度就会慢许多。我有位同事的孩子从小的阅读量很大，我向她请教，小时候如何教孩子认字的？她说：我们就教给孩子50个常用汉字，平时等车的间隙给孩子读路边的广告牌等，慢慢地孩子就可以自行阅读了。

换句话说：对于日常交流和普通学习者来说，熟练地学好和运用好3000词足矣。

面对高考向我们透露出来的种种信息，我们应该如何破局呢？

1.勤查字典。字典里讲解一个单词时，通常都会配一个或多个例句，字典里的例句都是被精挑细选出来的，例句就是最好的语境。而且字典在讲解一个单词时，会尽可能罗列出它的所有意思，而老师通常可能只会讲解其最常见的意思，学生勤查字典可以顺便看看其它意思，有助于了解这些单词的“新义”。

2.记单词最好的方法是放在语境中去记，这就需要我们大量阅读，大量阅读不但可以帮助我们形成好的语感，语篇可以构建不同的主题语境。这和语文学习强调阅读量的道理是相通的。学英语完全可以借鉴学语文的方法，因为两门课程都是关于语言的学习。

《道德经》有云：“大器曼（慢）成”。关于学习，从来都没有捷径可言，慢就快。