非连续性文本阅读高分答题技巧，强烈推荐收藏！

5.利用文本提供的事实、观点、方法等，解决生活实际问题。

《2019年杭州市初中毕业升学文化考试

命题实施细则》

阅读新闻和说明性文章，能提取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。阅读科技作品，领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多个材料组合、较为复杂的非连续性文本，能理解文本的意思，得出有意义的结论。

走进“非连续性文本”阅读

何为“非连续性文本”？

所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。

非连续性文本的特点

1.在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。

2.在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。

3.角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。

4.内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。

考点透视

非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其考查的主要特点：

（1）考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。

（2）具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。

（3）注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。

答题策略及真题训练

一、提取、筛选、整合、概括信息类

设问方式：

1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）

2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。

3.请概括某则材料的主要信息。

4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。

5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。

答题策略：

1.仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分点归纳作答。

3.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

真题呈现：2018年下城区语文一模卷

技巧点拨：

选择题的答题步骤：

（1）读材料：仔细阅读材料，论点句、限制词和时间点等信息要重点注意。（2）定范围：根据各选项表述内容确定其在材料中的对应范围；（3）辨正误：根据材料仔细考察选项表述的正误。

根据材料一可知，A选项中的时间点有误。原文中的表述是：1979年……科幻文学到底是姓“科”还是姓“文”，这一争论在当时从未休止。故A不正确。

参考答案：A

二、图表信息题

图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。因此，答题时要首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息。

图表提取信息的方法：

1.读图表，提取表头或表头关键词；

2.提取横行记录的信息（横向对比）；

3.提取纵列记录的信息（纵向对比）；

4.把数字转换为文字后的用词要准确：

（1）不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的文字代替；

（2）数字只出现趋势(越来越……)、“最”值(最大或最小)、比较关系(A比B……)。

5.将表头、横行、纵列关键信息和数字信息组合答题。

习题呈现一：《无现金时代之移动支付》

题目呈现：阅读【数据集中营】，你得出哪些结论？

技巧点拨：“数据集中营”中数据较多，有四条。这就需要我们逐一细致阅读，进行分析归纳。数据一和数据二都是以图表的形式呈现的，这就需要用到读图表的相关信息。在答题中，尤其不要忽略表头中的年份，还要关注关键数据的变化及比较的年份。数据三和数据四都以文字的形式出现，相关信息可以进行整合归类。

参考答案：近五年，我国第三方支付综合支付交易规模逐年增长；2017年近八成移动支付用户每天使用,且较2016年有大幅度增长；移动支付已广泛应用于日常生活的方方面面，且2017年在生活类场景使用移动支付的人数最多。

题目呈现：依据材料三，说说国民利用各种媒介阅读的时长有什么特点。

参考答案：①2014和2015两年中，国民利用新兴媒介阅读的时长整体高于传统媒介；②在新兴媒介中，2015较2014年手机阅读时长增幅最大。

三、漫画类题

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画一般主要有标题、注释文字 、画面三部分组成。

答题策略：

第一步：读画面，明白画中有什么 。

1.看标题；2.看画面；3.看画中字；4.关注夸张处。

第二步：联系现实展开想像，揣摩画外是什么。

1.先在画面中找出其讽刺、颂扬、批评的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要学会由“实”及“虚”，由表及里。

2.再看画面指向，联系并结合其余几则材料，对应相关现实，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

真题呈现：2018年四川省眉山市中考

技巧点拨：

这幅漫画的关键信息在文字上，这个人在“浏览购物”，而他所面对的这个购物平台得意得之处：“哈，你的信息我全知道！”，再结合题目“大数据时代，如何保护好个人隐私？”及其余几则材料，于是，答案就清晰可见了。

参考答案：大数据时代，个人信息极易被泄露。

四、材料探究题

在进行材料探究时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，再通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。

对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合。

真题呈现一：2019年上城区语文一模卷

真题呈现：阅读马斯洛需求层次理论图，探究“夸夸群”火爆的深层次原因。（3分）

技巧点拨：从材料一、二和四中找出“夸夸群”对人们的作用、效果，人们对其评价性的语句，找出相关的语句，进行圈划。然后关注材料三这张理论图的小字部分，将两边信息进行比较和筛选，寻找“吻合度”最高的部分。

参考答案：

夸夸群的火爆符合马斯洛需求理论中有关社交需求和尊重需求的理论。夸与被夸之间，满足了群友之间感情的交流、友谊的建立和心灵的归属的社交需求。同时，夸夸群以赞美为主，每一个现实中的人都需要尊重与鼓励，在他尊的过程中获得的自尊，满足了尊重需求。

真题呈现二：2019年西湖区语文一模卷

真题呈现：

技巧点拨：从文本材料和链接材料中提取出人工智能的优势和弊端，有针对性地回复南南的疑虑。

参考答案：

南南,不必担心。人工智能只能解决特定写作问题,而人脑可以创新写作解决其前所未见的问题；人工智能可以解决那些具有特定范式的写作,但难以洞察并深入体现人类的情感、道德和价值判断；人工智能模型基本上都是通过一些数据训练出来的,而数据分布本身就带有不均衡性,这会导致其写作时的偏见。

五、观点、看法、建议、启示类题

设问方式：

1.就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。

2.结合生活体验，谈谈材料给你的启示。

3.请根据以上材料，请你提出几点建议。

答题策略：

1.表达自己的看法、认识或感受，要精炼清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”；

2.启示类答题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，着重回答应该怎么做。

3.建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有操作性，然后分点组织答案。

4.题目中如果有要求要结合你的生活实际，那就要举一个生活中的实际例子或一种现象，注意也是要与材料相关的。

真题呈现：2019年上城区语文一模卷

真题呈现：

北大辩论队认为“喷喷群”更有用，清华辩论队认为“夸夸群”更有用。你怎么认为？请结合上述材料和自己的生活体验阐述理由。（4分）

参考答案：

示例一：我认为“夸夸群”更有用，渴望被夸，恰恰印证有着一颗积极上进的心，满足了马斯洛需求层次理论。学习生活压力大，那些赞美的话，让人增强自信心；每当我陷入低谷时，总是渴望有人来夸夸我，让我相信自己的能力。

示例二：我认为“喷喷群”更有用，所谓“忠言逆耳利于行”，被“喷”是鞭策和监督，这是一种“变相鼓励”。通过“喷”来提醒自己，才能保持清醒的自我认知，不断提高，让自己成为更好的人；当心浮气躁时，我渴望多听听他人的意见，脚踏实地，继续前行。

示例三：我认为“夸夸群”和“喷喷群”都没用，两者都是虚拟的，不必当真。夸是无原则的夸，会迷失自我；喷也是无原则的发泄，且被喷者承受无限的压力。我会通过锻炼、阅读等方法进行自我调节，理性看待生活中的顺境或逆境，不沉迷于虚拟的夸或喷，争做生活的强者。

（4 分。结合文本和结合个人体验各 2 分，言之有理，观点与论据一致。）

最后还有几点小建议：

1.在训练非连续性文本阅读材料之前，应牢牢掌握记叙文，说明文，议论文等文体的知识要点。

2.因为非连续性文本材料众多，阅读量大，信息多，因此在这类阅读中建议先读题目再读材料，这样才能做到有的放矢，节约时间，提高效率。

3.在阅读的过程中尤其要注重圈点勾画表明特点、观点、理由等的关键词句，以节约时间。

4.应强化练题，在练习中总结，在总结中练习提升。

本文部分内容参考自网络

本期小编

紫金港中学

王丹萍

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